Archivo por meses: enero 2016

Moves: monitoriza todas tus actividades diarias

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Moves

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Moves es una aplicación gratuita que monitoriza tus actividades diarias y hace un seguimiento de las calorías que has consumido usando una línea de tiempo simple, bella y minimalista, te sorprenderás con el  seguimiento de todos tus desplazamientos, ya que graba automáticamente cualquier paseo, caminata, ciclismo y carrera que hagas. Ofreciendo información sobre la distancia recorrida, duración, pasos y calorías para cada actividad. El rastreador de actividad está siempre encendido, así que no hay necesidad de iniciar y detener. Para ello hemos de tener el teléfono en el bolsillo o en el bolso.

• Realiza un seguimiento automático de todas las actividades como andar, ir en bicicleta o correr.
• Reconoce los lugares de tu vida cotidiana.
• Muestra tu día como si fuera una sencilla línea cronológica.
• Traza las rutas en un mapa.
• Contador de pasos (podómetro).
• Calorías quemadas por cada actividad.

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No has de estar pendiente, no hace falta iniciar sesiones, es automática y autodetecta que tipo de actividad se esta realizando. Te muestra el recorrido que haces,hasta dice que monumentos has visto.

El uso continuado del GPS funcionando en segundo plano puede reducir drásticamente la duración de la batería. El nuevo modo de ahorro de batería en Moves 2.0 para iPhone (iOS 7) ahorra hasta un 40% de la batería, de modo que con Moves en funcionamiento debes tener suficiente batería para todo el día.

Moves es un diario automático de tu vida. Su historial y mapas de todos los días muestran dónde, cómo, cuándo, y cuánto te mueves.

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Incorporación de la alfabetización digital y la información en la enseñanza de pregrado

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Karnad, Arun (2013) Embedding digital and information literacy into undergraduate teaching.Centre for Learning Technology (CLT), London, UK. (Unpublished)

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Es necesario establecer un enfoque dual para que las habilidades de alfabetización informacional y alfabetización digital se incorporen con éxito en la enseñanza de pregrado. Por una parte los agentes del cambio proporcionarán entornos contextualizados, con apoyo entre pares, pero también es importante la retroalimentación respecto a los tipos de problemas que enfrentan los estudiantes, y las herramientas y tecnologías que se utilizan para superarlos y ganar competencias en ALFIN.

En segundo lugar, igualmente es necesario un enfoque “de arriba abajo” para complementar y apoyar a los agentes de cambio. Es necesario que haya mayor comunicación entre profesores, personal académico y de apoyo a los bibliotecarios para comprender mejor las funciones y competencias de cada uno, y encontrar áreas de colaboración eficaz.

Adquirir habilidades en la Alfabetización Informacional (IL) es un aspecto ineludible que tienen que desarrollar las universidades respecto a los estudiantes de pregrado, al igual que proporcionar herramientas esenciales para el aprendizaje permanente. La Alfabetización Informacional ha sido descrita como “… la alfabetización básica que hace a los demás capaces” (Garner, 2006). Julien y Genuis (2011) ve ALFIN como “… necesario para el éxito académico, la participación efectiva en una sociedad digital, y en el trabajo de búsqueda de información eficaz”. Habilidades de alfabetización de la información, incluyen la capacidad de buscar información en los materiales impresos tradicionales y bases de datos en línea, constituyen la base de la capacidad de las personas para encontrar, evaluar y utilizar la información en todos los aspectos de sus vidas. La gente que está alfabetizada en información es capaz de discernir la información creíble de la información errónea o desinformación, utilizando la información de manera ética y con habilidad. En las sociedades post-industriales, estas habilidades son fundamentales para la alfabetización y la calidad de vida en general (Julien y Genuis, 2011).

Sociedad de la Información en España 2013

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Sociedad de la Información en España 2013. Madrid: Informe. Fundación Telefónica, 2014

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A nivel global, durante el año 2013, la telefonía móvil ha seguido siendo protagonista y el número de usuarios ha continuado creciendo hasta casi igualar el número de habitantes que hay en el mundo, lo que ha reducido la brecha entre las economías avanzadas y las emergentes. En el segundo trimestre de este año, el 51,8% de los móviles vendidos fueron teléfonos inteligentes, siendo la primera vez que estas ventas superan a las de los terminales convencionales. Esto nos muestra como existe un imparable interés por parte de los ciudadanos en acceder a los servicios TIC y en hacerlo desde cualquier lugar, lo que permite acercar los beneficios de la tecnología a todas las personas y abre la puerta a nuevas posibilidades que, en algunos casos, están todavía por descubrir.

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La situación en España, al igual que en su entorno Europeo, es más avanzada: La gran mayoría de los teléfonos que se venden son ya smartphones y entre los más jóvenes disponer de estos terminales se ha convertido en una necesidad, como indica el hecho de que el 86% de las personas entre 18 y 24 años posee un smartphone. El teléfono inteligente no es un dispositivo más, sino que permite incluso transformar el comportamiento de los usuarios. Conceptos como “micromomentos”, “tiempo encontrado”, “efecto ya”, “ubiquidad”, que son descritos en el presente informe, no hacen más que reflejar la naturaleza de este cambio.

El acceso en movilidad es ya una característica fundamental en el consumo de los servicios de la Sociedad de la Información,como muestra el hecho de que el 45% de los usuarios de smartphones se conecta diariamente a redes sociales, o que el 25% utiliza este dispositivo para realizar compras. Este éxito de la movilidad lleva a que en España se descarguen 4 millones de aplicaciones al día y a que cada smartphone ya posea una media de 24 aplicaciones instaladas, cifra que asciende a 31 en las tabletas. Además, durante este último año se ha dado un paso importante llevando la movilidad al mundo del consumo de contenidos audiovisuales. El aumento de casi un 50% en el uso de las tabletas entre la población internauta ha sido decisivo para este impulso. Así durante el año 2013 aparecen nuevos servicios que facilitan el acceso a los contenidos desde diversas pantallas, entre los que se incluye la transmisión en directo y online de los eventos deportivos, algo que hasta ahora no se había podido llevar a cabo de forma masiva, al requerir infraestructuras más avanzadas para soportar un elevado número de accesos concurrentes.

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En nuestro país hay 24,8 millones de internautas (usuarios de Internet en los últimos tres meses), un 3,1% más que en 2012. Los usuarios frecuentes (que se conectan a la Red al menos u na vez por semana) suponen el 92% del total de internautas. Los de uso diario alcanza los 18,6 millones de personas, el 53,8% de la población de 16 a 74 años.

 

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El dispositivo más utilizado para acceder a Internet en movilidad es el teléfono móvil (el 63,2% de los usuarios de Internet), con conexión a Internet a través de propia red de telefonía móvil. Le siguen los ordenadores portátiles (incluyendo netbooks y tablets) con un 31,6% y resto de dispositivos (PDAs, videoconsolas, etc.) con un 6, 3%.

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Libros electrónicos.

A nivel mundial, el 35% de los ingresos del mercado global de medios y entretenimiento provino en 2012 de la producción y distribución digital, y su crecimiento será el motor de toda la industria, creciendo a una tasa anual del 11,9%, lo que supondrá que en 2017 el 47% del mercado global ya será digital.

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En España la tasa de digitalización de la industria de los contenidos se sitúa en 2011 en el 52,8% de media, aunque con importantes diferencias en los distintos sectores, que van desde el 90,5% del sector audiovisual al 10,4% del sector de las publicaciones.

En España de cada 100 euros facturados por la industria editorial, 2,6 € proceden de libros digitales. Aunque la producción de libros digitales no deja de crecer (20.708 títulos en 2012, 12,9% más que en 2011), representando ya el 19,8% de la producción editorial española, los ingresos por venta de este contenido sólo alcanzan el 2,6% del total facturado por el sector (72,58 millones de euros). El incremento de facturación del libro digital entre 2011 y 2012 se situó en el 2,9%.

MOOC (Massive Open Online Courses)

España se sitúa a la cabeza en número de MOOCs, muy por encima de los países de su entorno. En el año 2013 empieza a atisbarse una importante revolución con la consolidación del concepto MOOC (Massive Open Online Courses) como un complemento e incluso como una alternativa a la enseñanza tradicional superior. Este tipo de plataformas, que tienen su origen en iniciativas desarrolladas en instituciones de gran relevancia como el MIT o Stanford, están recibiendo una excelente acogida y son muchos los ejemplos como Coursera, edX y Code Academy que cuentan con cientos de miles de usuarios inscritos. En la actualidad están proliferando este tipo de iniciativas en todo el mundo, también en Europa. Merece la pena destacar como España muestra una posición aventajada con el 30% de todos los cursos MOOC de 129 cursos de un total de 378.

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La mayor ventaja de estas plataformas es la capacidad de incluir decenas de miles de usuarios es un solo curso, por ejemplo más de 100.000 personas han asistido al curso “Learning From Data” del Instituto de Tecnología de California en sus cuatro ediciones. En España, Miríada X, una iniciativa de Universia (la mayor red de colaboración de universidades iberoamericanas) y Telefónica Learning Services, ofreció en su primera convocatoria 58 cursos y consiguió 188.000 alumnos registrados.

Pretextos: Keith Richards, guitarrista de los Rolling Stones

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“Cuando creces, hay dos instituciones que te afectan especialmente: la Iglesia, que pertenece a Dios, y la biblioteca, que te pertenece a ti. La biblioteca pública es enormemente igualitaria”

Keith Richards, guitarrista de los Rolling Stones

Según ‘The Sunday Times’, durante su juventud en la austera Inglaterra de posguerra, el roquero se refugiaba en la lectura antes de encontrar la música “blues”

Podcast de Planeta Biblioteca. Temporada 2013-2014

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Planeta Biblioteca es un programa que difunde recursos, servicios y tecnologías de la información. Todos los miércoles, a las 12:30, la red de bibliotecas de la Universidad de Salamanca te informa sobre servicios bibliotecarios, fuentes de información y tecnologías participativas. OIR los juevesa las 19,20 en RADIO USAL.

El objetivo de Planeta Biblioteca es dar a conocer tanto los recursos de información disponibles en nuestra universidad como los servicios propios o externos que sean de utilidad para la comunidad bibliotecaria y universitaria en general.

PROGRAMAS

Planeta Biblioteca 09/01/2014. Gestores de Referencias Bibliográficas

El programa de hoy lo hemos dedicado a hablar de los Gestores de Referencias Bibliográficas, una herramienta que permite a cualquier estudiante o investigador compilar automáticamente información sobre un tema, organizarla y utilizarla para citar en los documentos de investigación en los diferentes estilos de cita. También hemos hablado de los gestores de referencias sociales, herramientas más orientadas al descubrimiento de información en la web, que además nos permiten poder compartir información y colaborar con otros investigadores. Algunos de estos programas son Zotero (Software libre), Mendeley (Freware), Ciitulike (Freware), EndNote (Bajo licencia) y RefWorks (Bajo licencia). Tutorial ZOTEROTutorial Mendeley

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Planeta Biblioteca 26.11.2013. Lectura digital y Aprendizaje

Enrico Bocciolesi es Doctor Internacional en Ciencia del Libro y de la Escritura por la Universidad, profesor de la Universidad de Perugia. Enrico nos ha hablado de aprendizaje y libros electrónicos. Como el desarrollo de modelos educativos flexibles se apoya en el uso de las tecnologías, el papel que juega el libro electrónico en el fortalecimiento de estas iniciativas. Las aplicaciones que tiene el formato digital respecto a los proceso de enseñanza-aprendizaje con algunos ejemplos de buenas prácticas en este área. Como influyen los nuevos formatos en las forma del pensamiento. Que diferencia hay entre leer en formatos impresos y hacerlo en pantallas, sus beneficios o perjuicios para el aprendizaje. El nuevo contexto de aprendizaje a través de lectura digital apunta hacia una ruptura con el soporte impreso que traerá nuevas prácticas de aprendizaje cada vez más alejadas de la lectura lineal y más próximas a narrativas reticulares, y como el texto digital influye sobre las nuevas formas de creación.

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Planeta biblioteca. 19/12/2013. Clasificación bibliográfica

Clasificación Bibliográfica. Hoy visitó nuestro particular planeta Antonia Montamarta Pelayo, Jefa de la Unidad de Clasificación de la Biblioteca Universitaria de Salamanca, que nos ha hablado sobre Clasificación Bibliográfica, el concepto mismo y las utilidades que tiene la clasificación para el usuario de la biblioteca. Los distintos sistemas de de clasificación más utilizados por las bibliotecas y sus características. También nos ha comentado como se estructura, organiza y trabaja la Unidad de Proceso Técnico de la USAL Las ventajas e inconvenientes tiene un sistema centralizado de proceso técnico. La importancia que para un sistema de información tiene la normalización y racionalización de los conocimientos y que tareas desarrolla en este sentido la Unidad de Clasificación

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Planeta Biblioteca 12/12/2013 Centro de Documentación Europea

Centro de Documentación Europea. Europa Direct. Hoy ha visitado el Planeta, Paz Llorente Jefa de la Biblioteca del Centro de Documentación Europea de la Universidad de Salamanca. Paz nos ha hablado de como se gestó el Centro, sus propósitos y objetivos; también nos ha comentado las distintas labores y actividad que organiza el centro tanto para acercar la idea de Europa a los ciudadanos a través del servicio “Europa Direct” como para los investigadores. La web de centro es: http://cde.usal.es/

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Planeta Biblioteca 05/12/2013 Tendencias en lectura digital

José Anotinio Cordón García, profesor de la Universidad de Salamanca y director del grupo de Investigación E-Lectra ha visitado nuestro planeta para hablarnos de las nuevas tendencias en lectura electrónica haciendo un recorrido a través de las nuevas propuestas de lectura social y lectura en “streaming”, así como de la aplicación de las nuevas tecnologías, sistemas de intervención y aplicaciones en los procesos de lectura científica y de investigación. También hemos presentado los dos nuevos libros publicados por E-Lectra “El ecosistema del Libro electrónico universitario” publicado por la Unión Nacional de Editores y “Social Reading: Aplications, clouds and tags” editado por Chandos. “El ecosistema del Libro electrónico universitario“. Madrid: UNE, 2013  Social Reading: Platforms, Applications, Clouds and Tags London: Chandos Publishing , 2013

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Planeta biblioteca. 28/11/2013. Identidad y competencias profesionales del bibliotecario

Identidad y competencias profesionales del bibliotecario. En esta ocasión hemos tenido en nuestro programa a Ángel Poveda Polo, Jefe de Biblioteca de la Facultad de Biología de la Universidad de Salamanca, además de tener una dilatada carrera y experiencia profesionales como gestor cultural en la Junta de Castilla y León y en diferentes bibliotecas públicas y universitarias, Ángel nos ha hablado de los cambios operados por las bibliotecas en los últimos años, siendo algo más que lugares donde se estudia y se prestan libros, para encauzar una una postura más activa y comprometida por parte de los profesionales que posibilite orientan sus esfuerzos en generar nuevos contenidos y desarrollar soportes tecnológicos que ayuden a gestionar el inmenso caudal de información del que disponemos hoy en día a través de la asunción de nuevas competencias profesionales.

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Planeta Biblioteca. 21/11/2013. MOOC: Cursos en Línea Masivos y Abiertos.

MOOC: Cursos en Línea Masivos y Abiertos. Esta tarde en Planeta biblioteca hemos tenido a Silvia Martín, coordinadora del Observatorio SCOPEO y autora del “SCOPEO Informe No. 2 MOOC: Estado de la situación actual, posibilidades, retos y futuro.” Además, soy la diseñadora Instruccional de los Cursos MOOC de la Universidad de Salamanca, USALMOOC. Silvía nos ha aclarado que es y cómo surgen los MOOCs, que contenidos y organización conlleva planificar un Cursos en Línea Masivos y Abiertos. Como se financian y cómo se logra la certificación a través de un MOOCs. Cuáles son sus problemáticas y cuáles son sus beneficios. Qué posibilidades tiene para el aprendizaje de hoy, qué futuro les espera. Cuál puede ser el papel de la biblioteca en los MOOCs. Dónde podemos encontrar en España Cursos masivos abierto y y cuál es la oferta de MOOCs de la Universidad de Salamanca actualmente. SCOPEOhttp://scopeo.usal.es/ Hernández Martín, Silvia. MOOC: Estado de la situación actual, posibilidades, retos y futuro [e-Book]. Salamanca, Scopeo, 2013. Monográfico MOOCs de Universo abierto

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Planeta Biblioteca. 14/11/2013. RDA: Recursos Descripción y Acceso

Con motivo del X Coloquio Internacional de Documentación ha visitado nuestro programa Amparo Sánchez Rubio, que trabaja en el Centro de Documentación del Tribunal Constitucional, y trabaja e investiga sobre las nuevas normas de catalogación RDA, Recursos: Descripción y Acceso, que sustituirán a las reglas actuales. Amparo nos ha contado que son, su conceptualización, y aplicación. Cuales son los cambios principales respecto a las normas anteriores normas. Características más destacables, Qué ventajas ofrecen y su relación con los datos vinculados y la web semántica.

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Planeta biblioteca. 03/11/2013. Wikipedia

La Wikipedia. Hemos contado en esta ocasión con Eduard Aibar, profesor de Humanidades en la UOC y especialista en estudios sobre Ciencia y Tecnología. Eduard está trabajando en un estudio sobre “Percepciones, aptitudes y prácticas de los profesores ante la Wikipedia” por ello nos ha hablado del proceso de generación de información en la Wikipedia, de cómo se revisan y se actualizan estos contenidos, las áreas del conocimiento mejor representadas, aspectos relativos a la fiabilidad de esta fuente. Y en la segunda parte nos ha hablado de en qué consiste y cuáles son los objetivos de este proyecto en el que está trabajando, nos ha contado la aplicación y la metodología llevada a cabo en el estudio,así como algunos de los datos fundamentales del mismo como la percepción que tienen los docentes de la obra y la contribución a su desarrollo.

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Planeta Biblioteca 14/10/2013. Bibliotecas públicas municipales de Salamanca

En esta ocasión visitó nuestro particular Planeta Isabel Sánchez Fernández, Coordinadora de la Fonoteca, del Club de Lectores y de la Sección Infantil de la Biblioteca Pública Municipal de Salamanca “Torrente Ballester”. Isabel nos ha hablado de lectura pública y de las actividades que realiza la Red de Bibliotecas Municipales de Salamanca, desde la feria del libro recientemente celebrada, hasta el papel social de la biblioteca como lugar de encuentro y de participación del ciudadano. También nos ha hablado de sus conceptos sobre libro y lectura. La selección y adquisición del material en la biblioteca municipal con parámetros basados en la calidad.

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Planeta Biblioteca. 23/10/2013. CRAI

En esta ocasión ha visitado nuestro planeta Jesús López Lucas, encargado del Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación “Ciudad Jardín” , que presta servicio fundamentalmente a las Facultades de Psicología y Bellas Artes de la Universidad de Salamanca. Jesús nos ha hablado de que es un CRAI, que espacios dispone, que servicios y que ofrece un CRAI que no ofrece una biblioteca al uso.

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Planeta Biblioteca 16/10/2013. Edición universitaria

Servicios de edición universitaria. En esta tarde han visitado el Planeta María José Rodríguez Sánchez de León directora de Ediciones Universidad de Salamanca y Angel Luis Redero, encargado de edición electrónica de este servicio universitario, ambos nos han contado como nació la editorial universitaría más antigua de España, cuando hace ya más de 500 años que, en 1486, la Universidad de Salamanca publicó su primer libro de la mano del maestro gramático Antonio de Nebrija. Desde entonces hasta hoy, el Servicio de Publicaciones de la Universidad de Salamanca ha publicado ininterrumpidamente manuales, obras de referencia o estudios monográficos, de autores de reconocido prestigio sobre diferentes materias en diversas áreas. Pionero en la impresión bajo demanda de títulos recuperados de su fondo antiguo y comprometido con las nuevas formas digitales de edición y difusión del conocimiento, alberga en su fondo editorial centenares de libros y más de una veintena de revistas científicas.Ambos nos han hablado de cual es su misión, política editorial, sus mecanismos de difusión y distribución, y por último hemos abordado con ellos todo lo que implica la edición electrónica en los procesos de edición y su repercusión en cuanto a desarrollo de tareas, costes, precios, lectores y sistemas de visualización de los autores de nuestra universidad.Un programa muy interesante porque pone de manifiesto la visión de los editores científico antes los nuevos desafíos digitales http://www.eusal.es/

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Planeta biblioteca. 10/10/2013. Biblioteca Universitaria de la UNAM

Desde la UNAM de México con Adolfo Rodríguez Gallardo. Hoy hemos tenido el honor de tener en nuestro programa a Adolfo Rodriguez Gallardo, director general de Bibliotecas de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), una universidad, Nacido en Piedras Negras, Coahuila, Adolfo Rodríguez es maestro en Historia por El Colegio de México, maestro en Bibliotecología por la Universidad de Texas y doctor en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Desde 1976 impulsó la realización de trabajos de investigación en la máxima casa de estudios del país, donde estableció un programa que culminó con la creación del Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas. Adolfo nos ha comentado como es su universidad, las bibliotecas, los servicios de información, y las actividades desarrolladas por la biblioteca universitaria de la UNAM.

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Planeta biblioteca. 03/10/2013 ALFIN en Portugal

Carlos Lopes, es profesor y Director del Centro de Documentación del Instituto de Psicología Aplicada de Lisboa (ISPA) una universidad lisboeta privada y laica donde imparte Historia de la Psicología y Alfabetización Informacional. Carlos nos ha explicado el concepto de ALFIN, y las actividades que desarrolla en su universidad en esta área. Así como la inserción de las actividades de formación en información en Portugal. ISPA -Centro de Documentação http://cd.ispa.pt/

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Planeta Biblioteca 30/09/2013. Presentación del libro “El ecosistema del libro electrónico universitario”

Entrevista a JULIO ALONSO ARÉVALO sobre la presentación el libro “El ecosistema del libro electrónico universitario”, I Premio Nacional a la Investigación sobre Ediciones Universidad de Salamanca Radio Universidad de Salamanca E-lectra Gir Salamanca.

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Planeta Biblioteca 30/05/2013 Aplicaciones móviles de lectura

Aplicaciones móviles de lectura. Hemos hablado sobre que es una Aplicación o APPS. Y se hace un repaso por las mejores aplicaciones de lectura e investigación tanto del mundo iOs (Apple) como Android. Las fuentes de información sobre aplicaciones (IPadizate, Trucos y consejos para tu IPad, Aptoide, Appl-ause) Aplicaciones dedicadas a la lectura (iBooks, Amazon, Stanza, Aldiko, Mantano, MoonReader, Wattpad) Libro aplicaciones, aplicaciones para lectura infantil, aplicaciones para la la lectura de Comic (Comic Zeal, Perfect Viewer, Comic Cat) Aplicaciones para leer prensa y medios como Press Reader, El País, Zinio, Kiosko) para radio como Tuenlin e Ivoox. Así como compiladores de noticias como Mr. Reader, Feeddler RSS, Sky Grid… etc. Dejamos para un segundo programa las aplicaciones dedicadas a investigación. Ver PRESENTACION PPS

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Planeta Biblioteca 09/05/2013. Xercode. Libros electrónicos en bibliotecas

Hoy ha visitado Planeta Biblioteca Miguel Ángel Calvo, director ejecutivo de la empresa Xercode Media Software S.L. una empresa gallega que desarrolla sistemas y herramientas relacionados con el sector bibliotecario. Entre sus proyectos está XeBook una plataforma de nueva generación para bibliotecas que permite la gestión y préstamo de contenidos digitales. Xercode, ha sido el socio tecnológico del proyecto CIELO, plataforma de préstamo de libros electrónicos de la Universidad de Salamanca, pionera en este servicio en bibliotecas universitaria en España. Miguel Ángel nos ha explicado el modelo de negocio de Xerbook, como se gestó el proyecto CIELO, sus cualidades y características y la proyección del mismo como modelo aplicable a otras bibliotecas universitarias españolas que deseen desarrollar un proyecto similar.

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Planeta Biblioteca 23/05/2013 Formación en Información y Documentación

Hoy nos visitan alumnos y profesores del Grado en Información y Documentación y del Master en Sistemas de Información Digital de la Universidad de Salamanca. Nos han explicado las características de los estudios en nuestra Universidad, diferenciados por la apuesta por la enseñanza tecnológica y la realización de prácticas en diversas instituciones. Los alumnos nos explican su experiencia en la Facultad y la ciudad de Salamanca, sus impresiones a lo largo de su formación; y los profesores nos hablan además de las posibilidades de trabajo y el futuro de esta profesión, que se revela diverso, estimulante y con proyección. Enlaces: Grado en Información y Documentación y del Máster en Sistemas de información digital

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Planeta Biblioteca 16/05/2013. Tecnologías de la información y Propiedad Intelectual.

Tecnologías de la información y Propiedad Intelectual. En esta ocasión ha visitado nuestro planeta FERNANDO CARBAJO CASCON Profesor Titular de Derecho Mercantil de la Universidad de Salamanca y Magistrado de la Audiencia Provincial de Salamanca, especialista en PROPIEDAD INTELECTUAL Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION; Fernando nos ha hablado de la inadecuación de la Ley de Propiedad Intelectual (LPI) como respuesta respecto a los diferentes intereses concurrentes de los nuevos modelos de uso de contenidos digitales (streaming, préstamo digital, alquiler) . También hemos hablado de como aborda la nueva reforma de la ley de Propiedad Intelectual el uso de la obra científica en bibliotecas y repositorios institucionales. Qué establece la LPI sobre el uso de contenidos protegidos con fines de docencia en campus virtuales. Qué considera la ley exactamente copia privada. Tipos de licencias y derechos; las diferencia entre una Licencia privada y una Licencia pública para los libros electrónicos. La responsabilidad de la biblioteca en la reutilización de contenidos a través de blogs y redes sociales. Un programa sumamente interesante que nos ha puesto al día sobre un tema controvertido y de suma actualidad.

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Planeta Biblioteca 02/05/2013 Datos abiertos y gobierno abierto

Datos abiertos (Open Data). Yolanda Martín González, profesora de la Facultad de Documentación de la Universidad de Salamanca, nos explica el concepto de “Open Data” y “Open Government Data”. Este movimiento defiende la publicación en abierto de datos públicos, emanados de la actividad de las administraciones públicas, de modo que el ciudadano pueda conocer estos datos y a la vez participar y colaborar en la vida pública. Sin datos abiertos no existe democracia real. Yolanda nos habla de portales en los que las administraciones están “liberando” estos datos (catálogos de datos), y también las aplicaciones que se crean a partir de su reutilización, explotación y transformación. Nos explica algunos ejemplos de buenas prácticas, como los gobiernos de EEUU y Reino Unido, y algunos casos españoles.

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La mitad de los estadounidenses posee un lector electrónico o tableta, pero sólo el 28% lee en ellos

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Zickuhr, K. and L. Rainie [e-Book]  E-Reading Rises as Device Ownership Jumps: Three in ten adults read an e-book last year; half own a tablet or e-reader, Pew Research, 2014.

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Pew Research Center ha publicado un nuevo informe sobre donde, cómo y en que formato están leyendo los estadounidenses; y por primera vez cuestionan las predicciones hechas por expertos para 2014. Para ello se llevó a cabo una encuesta telefónica a 1,005 adultos estadounidenses  entre 2 a 5 enero 2014. Las entrevistas se realizaron por teléfono fijo (500) y teléfono celular (505, incluyendo 268 sin un teléfono fijo) en inglés y español. Los resultados estadísticos se ponderan para corregir discrepancias demográficas conocidas. El margen de error para la muestra total es de más o menos 3,4 puntos porcentuales.

Una de las conclusiones más importante que se extranjeros es que la mitad de los estadounidenses posee un lector electrónico o tableta, pero sólo el 28% lee en ellos. El porcentaje de adultos que leyó un libro electrónico en el último año se ha elevado al 28%, frente al 23% de lectores que había a final de 2012.  El adulto típico americano ha leído o escuchado 5 libros en el último año, aunque el promedio para todos los adultos fue de 12 libros.  Ni el medio de lectura, ni el número de libros leídos ha cambiado significativamente en los últimos años.

En general, el 50% de los estadounidenses tienen ahora un dispositivo lector, ya sea un equipo dedicado o una tableta para la lectura de contenidos digitales. Además, la encuesta reveló que el 92% de los adultos tienen un teléfono celular (incluyendo el 55% de los adultos que tienen un smartphone), y el 75% tiene una computadora portátil o de escritorio – cifras que no han cambiado en forma significativa respecto a las encuestas anteriores.

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A medida que los niveles de propiedad de tabletas y lectores electrónicos han aumentado en los últimos años, estos dispositivos son más utilizados para la lectura electrónica

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Aunque los libros electrónicos están aumentando en popularidad, los libros impresos sigue siendo la base de los hábitos de lectura de los estadounidenses. En torno a siete de cada diez estadounidenses informaron que habían leído un libro impreso, después de un ligero descenso de 4 puntos en 2012. También el 14% de los adultos escucharon un audiolibro. La mayoría de la gente que lee libros electrónicos también leen libros impresos, y sólo el 4% de los lectores son exclusivamente lectores de e-book.

Un total del 28% de los encuestados dijo que leyó libros electrónicos en los últimos 12 meses en su dispositivo de lectura digital. Este dato es inferior al 68% del grupo de estudio que informó que había leído un libro de papel, pero se trata de un un importante aumento respecto al año anterior cuando el 23% de los encuestados dijo haber leído al menos un libro electrónico.

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Pew también mostró que la propiedad eReader aumentó en el último año. El 32% del grupo de estudio ahora posee un ereader. Se trata de un importante aumento del 26% respecto a al estudio de 2013. La propiedad de tabletas también aumentó, con un 42% de encuestados que dicen ser dueños de un iPad, Kindle Fire, o alguna otra tableta.

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También están leyendo más en los teléfonos inteligentes de hace 3 años. Los ereaders es el dispositivo de lectura más utilizados con un 57% de los que leen libros electrónicos, frente al 55% para los que lo hacen en tabletas y un 32% de los que lo hacen en teléfonos móviles.

Los graduados universitarios son, por supuesto, quienes más probabilidades tienen de ser lectores y propietarios de gadgets que los encuestados sin una educación universitaria, y también hubo una correlación entre el número de libros leídos y el nivel de educación.

La proporción de estadounidenses que leen libros electrónicos está creciendo, pero pocos han reemplazado por completo los libros impresos por las versiones electrónicas. El informe encontró que había un alto grado de solapamiento entre libros impresos, electrónicos, audiolibros, con sólo el 13% de los lectores de libros electrónicos que lee exclusivamente en formato electrónico:

  • El 87% de los lectores de libros electrónicos también leyó un libro impreso en los últimos 12 meses, y el 29% de ellos escuchó un audiolibro.
  • El84% de los oyentes de audiolibros también leyó un libro impreso en el último año, y el 56% también leyó un libro electrónico.
  • El 35% de los lectores de libros impresos también leyó un libro electrónico y el 17% escuchó un audiolibro.

La encuesta demuestra que las mujeres son más dadas a leer libros electrónicos (33% vs 23%) y también a comprar un ereader (33% vs 29%), pero aproximadamente el mismo porcentaje de de hombres y mujeres tienen tabletas en propiedad. En una sección posterior del informe también se demuestra que de promedio las mujeres leen más libros (tanto digitales como impresos) que los hombres.

Estudio sobre la penetración y uso de libros electrónicos en Bibliotecas Escolares

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Survey of eBook Penetration and Use in U.S. School 2013

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A pesar de los presupuestos ajustados que han agravado los numerosos desafíos de la implementación, los especialistas de los medios son por lo general entusiastas en torno a la continua adopción de los libros electrónicos por parte de sus estudiantes, y el uso de las bibliotecas escolares. Especialmente en el nivel de secundaeria se espera que la escuela siga aumentando gradualmente, de acuerdo a la Encuesta de Uso de Ebook Bibliotecas Escolares en EE.UU. (K-12). La encuesta anual es la cuarta consecutiva realizada por School Library Journal y bajo el patrocinio de Follett.

Los Ebooks todavía no han llegado a ser tan populares en las bibliotecas escolares como en las bibliotecas públicas, la encuesta encuentra, como los distritos sigue trabajando para reducir la brecha digital entre los estudiantes. Sin embargo, esta situación está a punto de cambiar a través de nuevas iniciativas, como las “1:1 schools” con el objetivo de  facilitar la adopción de ebook y dispositivo en las escuelas.

No es raro escuchar que muchos niños, preadolescentes y adolescentes todavía prefieren leer libros impresos físicos, al igual que utilizan los dispositivos electrónicos para otras innumerables tareas. El hecho de que se sientan cómodos con los dos formatos es útil para tener en cuenta a la hora de interpretar los resultados cuantitativos de la encuesta.

Entre los mejores resultados de la encuesta es que el número de colecciones de libros electrónicos de bibliotecas escolares y el tamaño de las colecciones está en constante crecimiento. En 2013, el 56 por ciento de los centros ofrece libros electrónicos para los estudiantes y profesores, un 16 por ciento más que en 2012. Al mismo tiempo, el número promedio de los títulos  era de 136, un aumento de 325 por ciento desde 2010, primer año en que se realizó la encuesta.

Sin embargo, la demanda de los estudiantes se ha estabilizado desde la encuesta anterior. Cuatro de cada diez (44 por ciento) de los encuestados dicen que percibieron un aumento en la demanda de libros electrónicos este año, en comparación con el 46 por ciento el año pasado. Sólo el nueve por ciento de los encuestados indican un aumento “considerable” de la demanda. También hay que resaltar que el 23 por ciento de las bibliotecas escolares informaron haber no haber recibido ninguna solicitud de libros electrónicos este año.

En cuanto a los temas específicos de las colecciones, más de la mitad (57 por ciento) de libros electrónicos de bibliotecas escolares son títulos de no ficción, mientras que el 43 por ciento son de ficción. Entre las escuelas primarias, los temática de los títulos son sobre animales, ciencia / matemáticas / tecnología y biología en la categoría de no ficción. La fantasía y novelas gráficas comprenden la mayor parte de la ficción. Para los grados intermedios, las principales categorías de no ficción son la historia, la ciencia / matemáticas / tecnología, y biografía, junto a la fantasía, la ficción realista, y las novelas aventuras, thrillers ens títulos de ficción. Para las escuelas secundarias, los ebooks de no ficción tienen como temática historia, ciencia / matemáticas / tecnología, y biografías, en la ficción la temática realista, fantasía, aventura, thrillers.

Una buena noticia para los bibliotecarios escolares que aparece en la encuesta es la relativa a los presupuestos de libros electrónicos, con aumentos constantes y crecientes. En el año escolar 2012-2013, las bibliotecas escolares gastaron un promedio de  1.114 $ en libros electrónicos. El estudio extrapola que presupuesto estimado en 73 millones de dólares se gastaron en libros electrónicos en las escuelas de Estados Unidos en 2012-2013. Eso quiere decir que el presupuesto asignado casi se ha duplicado respecto a los datos recogidos en la encuesta del año pasado,  y es previsible que llegue al triple en 2018.

El reto para las bibliotecas escolares es que mientras el libro electrónico se está expandiendo deben mantener al mismo tiempo las adquisiciones de libros impresos y colecciones multimedia y otros servicios, la encuesta dice que el 39 por ciento de los centros necesita reasignar fondos de otras áreas, especialmente compra de libros en papel, para pagar los libros electrónicos.

La encuesta también revela que es común que los bibliotecarios escolares simultaneen la compra de títulos en formato impreso y en formato electrónico. El seis por ciento de los encuestados “siempre” compra una edición impresa de cualquier ebook que compra, mientras que el 3 por ciento lo hace “por lo general”, y el 52 por ciento “de vez en cuando”. Y en muchas escuelas, los libros de texto impresos están siendo sustituidos por los libros de texto electrónicos, suministrados en forma de libros electrónicos, aplicaciones, u otro contenido digital.

El 67 por ciento de los encuestados dicen que actualmente no tienen planes para la transición del papel a los libros de texto electrónicos, mientras que el 16 por ciento dice que su escuela lo está considerando. El doce por ciento compra los nuevos libros de texto de forma digital, mientras que el 5 por ciento tienen un mandato para la transición.

El ordenador de escritorio de la escuela sigue siendo el medio a través del cual estudiantes acceden a la colección de libros electrónicos de la biblioteca escolar, en el 76 por ciento de los encuestados. Portátiles en el el 48 por ciento, la “pizarra interactiva” se utiliza en un 41 por ciento. Y un 57 por ciento de los encuestados citaron los dispositivos propiedad de los estudiantes, entre estos un 39 por ciento diciendo que los estudiantes utilizan sus propias tabletas, y un 30 por ciento utiliza sus propios lectores electrónicos dedicados, y el 23 por ciento un teléfono inteligente.

En sus conclusiones, la encuesta confirma una “tendencia de crecimiento lento” A pesar de que los niños a edades cada vez más jóvenes tienen acceso a las tabletas o lectores electrónicos; muchos padres, maestros y los propios niños prefieren permanecer utilizando  libros impresos.

La aplicación de traducción Word Lens ahora disponible también en Android

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Word Lens es una aplicación útil, que no perfecta, cuando visitamos otro país de manera que con la cámara de nuestro smartphone podremos traducir rápidamente cualquier señal o menú sin la necesidad de tener que estar tecleando la frase en el teléfono.

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Word Lens es una aplicación perfecta cuando se visita otro país y con la cámara de nuestro smartphone podremos traducir rápidamente cualquier señal o menú sin la necesidad de tener que estar tecleando la frase en el teléfono.

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Una de las aplicaciones de traducción más sorprendentes que funcionaba  ya hace tiempo een iOS  es sin duda Word Lens. Usando como cámara fotográfica permite ver traducido simultáneamente los carteles o cualquier texto que aparezca en la pantalla del terminal. También permite comprar más paquetes de idiomas desde dentro de la app. También busca traducciones de palabras que se introduzcan o tocando sobre una palabra. NO reconoce texto manuscrito o fuentes estilizadas. Para que funcione con eficacia debemos enfocar el texto manteniéndolo a un palmo de distancia y tocar para enfocar si el enfoque automático no responde. Puedes encender el flash o el zoom para mejorar la calidad. Una de las nuevas funcionalidades es que es capaz de traducir las imágenes sin siquiera tener una conexión wifi a nuestro alcance. El precio es de 3,99 Euros

Prezi: La APP paras hacer presentaciones dinámicas

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Prezi permite realizar presentaciones de manera colaborativa y hacer exposiciones más didácticas y con un mayor impacto visual. Prezi nos ofrece un lienzo virtual en blanco donde puedes agregar ideas que luego serán editadas según su importancia. Estas ideas podrá ampliarlas, rotarlas, hacerlas más pequeñas, integrarles con imágenes,  audio y video, enlazarlas y sobre todo hacer que lleven un orden lógico que le ayude a interactuar según la exigencia del tema a tratar y de su público. Prezi ha incorporado a sus servicios la capacidad de trabajar de manera colaborativa con hasta 10 usuarios registrados que pueden editar la misma presentación al mismo tiempo. Las presentaciones realizadas en Prezi pueden ser descargadas y son compatibles con Mac, Windows XP, Windows Vista y Windows 7. Aún no hay versión para Android, y es gratis.

Con la Aplicación para IOs de Prezi evitarás los típicos problemas derivados de la falta de actualización de Flash Player que a menudo nos encontramos en salas de conferencias o cuando vamos a impartir un curso; ya que puedes realizar la presentación directamente desde tu IPad y manejar los movimientos simplemente con los dedos. Eso si necesitas un cable de 25 puntas de salida a la pantalla del proyector que puedes encontrar por unos 15 o 20 euros. Aún no hay versión para Android, y es gratis

http://www.appleaccesorios.com/images/Cable%20proyector-3.jpg

Aquí tienes un tutorial para elaborar presentaciones en PreZi

Prezi 2013: Presentaciones más dinámicas from Julio Alonso Arévalo

Send to Kindle: envía documentos en línea a tu dispositivo de lectura digital

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Amazon, a parte de sus más que discutibles características propietarias que todos conocemos, mantiene un rico ecosistema para la interacción entre dispositivo y lector. Una de las herramientas más útiles es SEND to KINDLE que permite enviar documentos en línea desde nuestro PC directamente al lector Kindle, independientemente de que el formato del documento sea Mobi, Word, PDF, imagen u otros datos de texto y leerlo en la Apps de KINDLE tanto en sistemas operativos de Apple como en dispositivos ANDROID.

Send to Kindle es un programa que descargamos e instalamos en nuestro ordenador. El programa facilita la carga de contenidos en nuestro dispositivo de lectura; con lo que no tenemos si quiera que conectar el dispositivo al ordenador, simplemente desde el explorador de Windows nos colocamos sobre el documento que queremos enviar al dispositivo de lectura pulsamos sobre el botón derecho del ratón y se seleccionamos la opción “Send to Kindle” (“Enviar a Kindle).

Nos pedirá que activemos la cuenta de Kindle y después que seleccionemos los dispositivos registrados a los que queremos envíar ese contenidos en línea, sea un dispositivo de tinta electrónica o una tableta. En la tableta deberemos tener instalada la aplicación KINDLE de lectura.

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Cuando encendamos nuestro dispositivo el documento se descargará automáticamente en nuestro dispositivo;  lo que también posibilita leer el texto en cualquier de los dispositivo móviles de libros electrónicos que hayamos asociado a la cuenta, ya que Amazon permite registrar 5 dispositivos por cuenta.

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También funciona como impresora para envíarnos documentos de Word a nuestro Kindle, abriríamos el documento en Word Microsft Office, y posteriormente vamos a imprimir documento. Nos aparecerá una impresora que es Send to Kindle, que nos envía el documento al dispositivo de lectura.

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Send to KINDLE funciona también como una extensión del el navegador CHORME, se manera que podemos enviarnos un artículo que queramos leer a nuestro KINDLE mientras navegamos por INTERNET y cuando lleguemos a casa y encendamos el dispositivo tenerlo ya allí.

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Tenéis un tutorial en SLIDESHARE

Amazon send to Kkindle from Julio Alonso Arévalo