Los bibliotecarios quieren adoptar la IA, pero alegan falta de conocimientos

Coffey, Lauren. «AI Adoption Top Concern for Librarians Next Year.» Inside Higher Ed, September 10, 2024. https://www.insidehighered.com/news/quick-takes/2024/09/10/ai-adoption-top-concern-librarians-next-year.

A medida que la inteligencia artificial (IA) continúa evolucionando, un informe reciente de Clarivate revela que, aunque solo un pequeño porcentaje de bibliotecas universitarias en todo el mundo ha comenzado a implementar herramientas de IA, se anticipa que esta tendencia cambiará en el próximo año.

Actualmente, solo el 7 % de las bibliotecas universitarias están utilizando herramientas de IA, pero casi la mitad de los encuestados (47 %) planea incorporarlas en su operación durante el próximo año. Este ritmo de adopción supera las expectativas para la mejora de otras tecnologías bibliotecarias, como sistemas de gestión, conservación digital y desarrollo de colecciones.

La encuesta, realizada entre abril y junio de este año, recibió aproximadamente 1,500 respuestas de profesionales relacionados con las bibliotecas, incluidos decanos y directores de IT, con un 80 % de los encuestados trabajando en bibliotecas universitarias, principalmente en Estados Unidos. La mayoría de las bibliotecas que planean implementar herramientas de IA lo hacen con el objetivo de apoyar el aprendizaje estudiantil (52 %) y fomentar la excelencia en la investigación (47 %), además de aumentar la «descubribilidad» del contenido (45 %).

A pesar del creciente interés en la adopción de IA, las bibliotecas enfrentan varios desafíos. Más de la mitad de los encuestados (53 %) identificaron la falta de conocimientos en IA como el principal obstáculo para su implementación. En particular, el 32 % de los encuestados mencionó que no hay formación en IA disponible en sus universidades, y esta cifra aumenta al 43 % entre los encuestados de EE. UU. Esto sugiere que, aunque hay un deseo de adoptar estas tecnologías, la falta de preparación puede limitar su eficacia.

Desde el lanzamiento de ChatGPT en noviembre de 2022, ha habido un aumento en las discusiones sobre cómo las bibliotecas pueden implementar la IA de manera ética. Algunas bibliotecas han tomado la iniciativa en la creación de directrices para el uso de IA, mientras que otras han expresado la necesidad urgente de abordar preocupaciones éticas y de privacidad. En abril, la Asociación de Bibliotecas de Investigación publicó un conjunto de pautas destinadas a ayudar a las bibliotecas universitarias en el desarrollo y despliegue ético de estas tecnologías.

Además de las preocupaciones sobre la falta de experiencia, los bibliotecarios también mencionaron las limitaciones presupuestarias como una de sus principales preocupaciones. El 47 % de los encuestados citó los recortes presupuestarios como un desafío significativo, incluso más preocupante que cuestiones relacionadas con la privacidad, la integridad de la investigación y las infracciones de derechos de autor.

En cuanto a las implicaciones del uso de IA en el personal de las bibliotecas, solo el 10 % de los encuestados no creen que la IA tendrá un impacto significativo en los roles y empleos del personal. Más de la mitad anticipa que será necesario un esfuerzo considerable para capacitar y actualizar las habilidades del personal existente. Un tercio de los encuestados expresó su preocupación por la posible pérdida de empleos, siendo esta preocupación más pronunciada entre los encuestados de EE. UU.

El informe también aborda otros temas que no están directamente relacionados con la IA. Más de la mitad de las bibliotecas (55 %) indicaron que tienen estrategias de diversidad, mientras que el 45 % cuenta con estrategias de sostenibilidad. Sin embargo, los recortes presupuestarios generales fueron citados como la principal preocupación de los bibliotecarios, seguidos por el impacto de la tecnología en los servicios bibliotecarios y las cambiantes necesidades de los usuarios.

En conclusión, el informe de Clarivate destaca un interés creciente en la adopción de IA en bibliotecas universitarias, pero también resalta la necesidad de capacitación y recursos para abordar los desafíos que esto conlleva. La combinación de preocupaciones sobre el presupuesto y la falta de experiencia en IA subraya la importancia de una planificación cuidadosa y el desarrollo de estrategias efectivas para integrar estas herramientas en el futuro de los servicios bibliotecarios.

Situación de las bibliotecas universitarias en EE. UU (2024)

The State of U.S. Academic Libraries: Findings from the ACRL 2023 Annual Survey. Chicago: ALA, 2024

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El informe de la ACRL 2023 muestra que las bibliotecas universitarias en EE. UU. han aumentado sus gastos y actividad tras la pandemia, aunque aún no alcanzan los niveles pre-pandemia. Los materiales digitales representan el 98.4% de la circulación y su costo sigue siendo significativo. Las bibliotecas doctorales tienen mayores recursos que las instituciones más pequeñas.

El informe anual de la Association of College & Research Libraries (ACRL) de 2023 proporciona una visión general del estado de las bibliotecas universitarias en EE. UU., basado en las respuestas de 1,414 instituciones. Aquí se destacan algunos hallazgos clave:

  1. Personal bibliotecario: El promedio de personal equivalente a tiempo completo (FTE) en las bibliotecas universitarias es de 36.2 empleados, con una mediana de 15.7. Las universidades con programas doctorales tienen niveles de personal mucho más altos en comparación con otros tipos de instituciones. Las universidades de dos años y las instituciones de nivel asociado tienen la mayor proporción de estudiantes por empleado.
  2. Gastos totales: En 2023, los gastos totales (excluyendo beneficios adicionales) alcanzaron un promedio de casi 4 millones de dólares, con una mediana de 1.1 millones. Ajustado por inflación, esto representa un ligero aumento con respecto a 2022, aunque los niveles de gasto siguen siendo inferiores a los registrados antes de la pandemia.
  3. Materiales digitales: Los materiales digitales representan el 98.4% del total de la circulación en las bibliotecas universitarias. Sin embargo, estos materiales suponen un costo significativo, ya que los compromisos continuos con suscripciones representan el 34.9% de los gastos totales de las bibliotecas.
  4. Instrucción bibliotecaria: La instrucción en bibliotecas muestra signos de recuperación después de la pandemia. El número promedio de presentaciones anuales a grupos y la asistencia total han aumentado en los últimos tres años, aunque siguen estando por debajo de los niveles previos a la pandemia.

Este informe refleja que, aunque las bibliotecas universitarias están recuperándose gradualmente en términos de actividad y gastos, aún enfrentan desafíos financieros y operativos. Las suscripciones a materiales digitales siguen representando un costo considerable, y los niveles de instrucción aún no han alcanzado los niveles anteriores a la pandemia. Sin embargo, el personal y los recursos en las bibliotecas más grandes, como las universidades doctorales, siguen siendo más robustos en comparación con instituciones más pequeñas como los colleges de dos años.

Bibliotecas populares y política neoliberal en Argentina con Jesica Maggio. Planeta Biblioteca 2024/10/02

Bibliotecas populares y política neoliberal en Argentina con Jesica Maggio.

Biblioteca Popular Miguel A. Gómez Drumell (Santa Rosa, Argentina)

Planeta Biblioteca 2024/10/02

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En el programa de radio con Jesica Maggio, bibliotecaria de Santa Rosa, hablamos sobre el impacto que han tenido las políticas neoliberales en las bibliotecas populares argentinas. Jesica nos hablo cómo estas instituciones, que históricamente han sido centros clave para la educación y la cultura en las comunidades, se han visto afectadas por los recortes presupuestarios y la falta de apoyo estatal. Las políticas neoliberales, enfocadas en la privatización y la reducción del gasto público, han dejado a las bibliotecas populares luchando por mantener sus puertas abiertas. En Argentina las bibliotecas populares todavía funcionan como espacios de encuentro y acceso gratuito al conocimiento, esto se hace con menos recursos y más dependencia de los voluntarios y trabajadores que ponen su corazón en mantener estos espacios vivos.

El papel de las bibliotecas en la era de la inteligencia artificial (IA)


Alonso-Arévalo, Julio; Quinde-Cordero, Marlene. El papel de las bibliotecas en la era de la inteligencia artificial (IA). Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios (AAB), N° 127, Enero-Junio 2024, pp. 27-37

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La incorporación de la inteligencia artificial (IA) en las bibliotecas representa una evolución hacia lo que se conoce como “bibliotecas inteligentes”, adaptadas a las necesidades tecnológicas y educativas actuales. Estas instituciones están utilizando la IA para enriquecer la experiencia del usuario, brindando desde recomendaciones personalizadas hasta servicios de búsqueda avanzada y gestión eficiente de datos. No obstante, este avance también conlleva desafíos, como la privacidad de los datos y la fiabilidad de la información generada por la IA. Las bibliotecas están a la vanguardia de la alfabetización en IA, capacitando a sus usuarios para interactuar de manera responsable con esta tecnología y preparándolos para el mercado laboral digital del futuro. En este sentido, las bibliotecas siguen siendo esenciales como espacios de aprendizaje continuo y acceso equitativo al conocimiento en una sociedad cada vez más influenciada por la IA.

El espacio sagrado de la biblioteca

«Una biblioteca es un foco de atención, un lugar sagrado para una comunidad; y su carácter sagrado consiste en el hecho de ser accesible, pública. Es un sitio para todos. Recuerdo algunas bibliotecas, vivida y alegremente, como si fueran mis bibliotecas: partes de lo mejor de mi vida.»

URSULA K. LE GUIN
Charla impartida en 1997 en la celebración de la reforma de la Multnomah County Library de Portland. Incluída en el libro «Contar es escuchar».

FOTO: Iglesia dominicana del siglo XIII en Maastricht, Holanda

Mapeo de la investigación en inteligencia artificial en Europa

European Commission: European Research Council Executive Agency, Mapping ERC frontier research artificial intelligence, Publications Office of the European Union, 2024, https://data.europa.eu/doi/10.2828/163337

El Consejo Europeo de Investigación (ERC) es la principal organización de financiación en Europa para la investigación de frontera. Desde su creación en 2007, ha sido un pilar de los programas de financiación de investigación e innovación de la UE, otorgando a sus beneficiarios la libertad de desarrollar proyectos ambiciosos en las fronteras del conocimiento. Estos proyectos, que abarcan todas las áreas de la ciencia, no siguen prioridades académicas o políticas predefinidas y pueden tener un impacto significativo más allá del ámbito científico, contribuyendo a resolver desafíos sociales y a informar sobre las políticas de la UE.

Este informe destaca cómo los proyectos financiados por el ERC están desarrollando o utilizando inteligencia artificial (IA) en sus procesos científicos, y cómo estos avances pueden ayudar a definir e implementar políticas relacionadas con la IA y sus aplicaciones transversales. Es el primer análisis integral del portafolio de IA del ERC, y está estructurado en los siguientes capítulos:

  1. Capítulo uno: Proporciona una visión general de los proyectos financiados por el ERC que desarrollan o usan IA en la ciencia.
  2. Capítulo dos: Ofrece un análisis detallado de la evolución y distribución de estos proyectos en los dominios científicos y disciplinas del ERC.
  3. Capítulo tres: Examina el paisaje político, vinculando los proyectos a áreas políticas específicas de la UE relacionadas con la IA.
  4. Capítulo cuatro: Analiza un subconjunto de proyectos que plantean preguntas éticas, legales y sociales urgentes en torno al desarrollo o uso de la IA.

Retos de la UE en materia de inteligencia artificial: Una gobernanza más sólida y una inversión mayor y más centrada

European Court of Auditors, EU Artificial Intelligence Ambition: Stronger Governance and Increased, More Focused Investment Essential Going Forward. Special Report,08, 2024 (Publications Office of the European Union, 2024), https://data.europa.eu/doi/10.2865/923687.

El futuro desarrollo económico de la UE probablemente dependerá de su capacidad para adoptar la tecnología de inteligencia artificial (IA). En 2018, la Comisión Europea aprobó un plan coordinado con los estados miembros para aumentar la inversión en IA y adaptar el entorno regulatorio, actualizado en 2021. Se evaluó la efectividad de la implementación de este marco, y aunque las acciones de la Comisión cubrieron aspectos clave para desarrollar un ecosistema de IA en la UE, los resultados fueron limitados y no lograron acelerar la inversión en IA al nivel de los líderes globales.

La falta de coordinación efectiva entre la Comisión y las medidas nacionales, junto con la ausencia de herramientas de gobernanza adecuadas, obstaculizó el progreso. El informe recomienda que la Comisión reevalúe el objetivo de inversión en IA de la UE, evalúe la necesidad de un instrumento de apoyo financiero más enfocado en IA, refuerce la coordinación y monitoreo, y aumente el apoyo para la explotación de los resultados obtenidos en la UE.

Inteligencia artificial (IA) y derechos humanos – Uso de la IA como arma de represión y su impacto en los derechos humanos

European Parliament: Directorate-General for External Policies of the Union and Ünver, A., Artificial intelligence (AI) and human rights – Using AI as a weapon of repression and its impact on human rights – In-depth analysis, Publications Office of the European Union, 2024, https://data.europa.eu/doi/10.2861/52162

Este análisis profundo (IDA) examina a los actores, casos y técnicas más destacados del autoritarismo algorítmico, junto con el marco legal, regulatorio y diplomático relacionado con los sesgos y los usos indebidos de la inteligencia artificial (IA). A medida que el mundo avanza hacia la transformación digital, el uso de la IA en la toma de decisiones políticas, económicas y sociales ha introducido tendencias alarmantes en agendas represivas y autoritarias. Este mal uso se vuelve cada vez más relevante para el Parlamento Europeo, resonando con su compromiso de proteger los derechos humanos en el contexto de la transformación digital.

El estudio busca ofrecer una comprensión más amplia de los desafíos políticos, regulatorios y diplomáticos en la intersección de la tecnología, la democracia y los derechos humanos, destacando los patrones globales y las tecnologías emergentes del autoritarismo algorítmico. Al resaltar el papel de la IA en el fortalecimiento de tácticas autoritarias, se establece una base para las intervenciones políticas del Parlamento y su defensa de un marco internacional sólido para regular el uso de la IA, asegurando que el progreso tecnológico no debilite las libertades fundamentales.

Estudios de casos detallados y recomendaciones políticas sirven como recursos estratégicos para las iniciativas del Parlamento, subrayando la necesidad de vigilancia y medidas proactivas. Esto incluye la combinación de asociaciones (asistencia técnica), impulso industrial (Ley de IA), influencia (convergencia regulatoria) y fortaleza (sanciones, controles de exportación) para desarrollar enfoques estratégicos que contrarresten el control algorítmico.

Inteligencia artificial: un enfoque moderno

Russell Stuart y Norvig Peter, Artificial Intelligence: A Modern Approach (Upper Saddle River, 2010).

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Artificial Intelligence: A Modern Approach (3ª edición) es el libro de texto más completo sobre la teoría y práctica de la inteligencia artificial. Líder en su campo, este libro es ideal para cursos de uno o dos semestres, a nivel de pregrado o posgrado en Inteligencia Artificial.

La IA «no sustituirá» a las habilidades creativas

«73% of AI Pros Are Looking to Change Jobs over the next Year», accedido 2 de octubre de 2024, https://www.zdnet.com/article/ai-wont-replace-creative-skills-study-finds/.

Un nuevo informe de Canva, titulado «Creatividad en la Educación 2024», destaca la importancia de fomentar la creatividad en los estudiantes para competir en la era de la inteligencia artificial (IA). La IA está transformando el mercado laboral, automatizando muchas tareas rutinarias. Por ello, el informe sugiere que las habilidades exclusivamente humanas, como la creatividad, son más cruciales que nunca.

El estudio, que encuestó a educadores, recién graduados y gerentes de contratación en EE. UU., Reino Unido y Australia, define la creatividad como la capacidad de usar la imaginación para resolver problemas, expresar ideas y crear algo nuevo. Aunque el 80% de los graduados recientes creen que la creatividad ha sido clave en su éxito profesional, solo el 56% de los gerentes de contratación y el 38% de los educadores sienten que los estudiantes están adecuadamente preparados en este aspecto.

El informe de Canva subraya que la creatividad no solo es una forma de autoexpresión, sino también una habilidad que fomenta la innovación y la resolución de problemas. Estas competencias son esenciales para adaptarse a condiciones laborales cambiantes. Además, más del 85% de los gerentes creen que el auge de la IA impulsará la creatividad en el futuro.

Sin embargo, el informe revela que el 34% de los educadores afirma que sus currículos actuales carecen de oportunidades para desarrollar la creatividad, citando la falta de tiempo y recursos como obstáculos principales. Aun así, el 62% de los educadores ha notado un aumento en la creatividad entre sus estudiantes, especialmente en el Reino Unido y Australia.

El estudio también señala que la IA puede ayudar a fomentar la creatividad al automatizar tareas repetitivas, liberando tiempo para enfoques más innovadores en la enseñanza.

Resultados clave del estudio:

  • Creatividad como habilidad crucial: Según el informe, tanto los recién graduados como los gerentes de contratación consideran la creatividad como una habilidad fundamental para el éxito profesional. Para los recién graduados, la creatividad ocupa el primer lugar como la habilidad más valiosa adquirida durante sus estudios universitarios. Esto incluye la capacidad de diseñar campañas originales, personalizar servicios al cliente y optimizar procesos dentro del entorno laboral.
  • Diferencias de percepción entre graduados, empleadores y educadores: A pesar de que el 69% de los graduados recientes se sienten preparados para entrar al mercado laboral, solo el 56% de los gerentes de contratación y el 38% de los educadores coinciden en que los estudiantes están listos, especialmente en términos de creatividad y diseño. Esto refleja una disparidad en la percepción de cuán efectiva es la educación en dotar a los estudiantes de estas competencias creativas.
  • Falta de creatividad en los planes de estudio: Uno de los desafíos más importantes identificados por el estudio es que un tercio de los educadores (34%) reconoce que sus planes de estudio carecen de oportunidades suficientes para fomentar la creatividad. Entre las barreras más comunes se incluyen la falta de tiempo (36%) y la escasez de recursos y financiamiento (32%).
  • El valor de la creatividad en el entorno laboral: La creatividad no solo es vista como una habilidad de autoexpresión, sino también como un componente clave para fomentar la innovación y mejorar la capacidad de los estudiantes para adaptarse a condiciones laborales cambiantes. Esto es especialmente relevante en carreras como marketing, diseño de productos, investigación y desarrollo, y gestión.