Archivo de la categoría: Informes

Los estudiantes universitarios consideran la biblioteca como la entidad académica que mejor contribuye al éxito en sus carreras

 

km1-haw-alexanderstrasse

 

Blankstein, Melissa, et al. “Student Needs Are Academic Needs: Community College Libraries and Academic Support for Student Success.” Ithaka S+R. Ithaka S+R. 30 September 2019. Web. 3 October 2019

Texto completo

 

El proyecto Community College Libraries and Academic Support for Student Success (CCLASSS) examina el éxito estudiantil desde la perspectiva de los propios estudiantes, los desafíos que enfrentan para lograrlo y los servicios que se pueden desarrollar para apoyarlos efectivamente en su logro de ese éxito.

 

En el otoño de 2018, se entrevistó a 10,844 estudiantes de siete colegios comunitarios para evaluar el valor y la demanda de los servicios propuestos diseñados para abordar las metas, los desafíos y las necesidades expresadas por los estudiantes.

Las definiciones de éxito estudiantil utilizadas en estos proyectos a menudo se han derivado de las instituciones de educación superior, las juntas estatales de educación y el gobierno federal, omitiendo así la valiosa perspectiva del estudiante en lo que define el éxito. Para continuar evolucionando en apoyo de sus estudiantes, los colegios comunitarios y sus bibliotecas necesitan inteligencia estratégica sobre cómo adaptar sus servicios a las necesidades y prioridades de los estudiantes.

Entre las conclusiones fundamentales:

  • Las necesidades de los estudiantes son necesidades académicas. Los estudiantes a menudo tienen dificultades para equilibrar sus responsabilidades personales, profesionales y académicas, incluyendo el pago de sus necesidades más básicas junto con los gastos del curso. Aunque muchos de sus retos más importantes tienen lugar fuera del aula, estas dificultades pueden tener un impacto sustancial en su éxito académico.
  • Los estudiantes ven la universidad como un medio para alcanzar un fin y como un valor intrínseco en sí mismo. Ellos valoran mucho tanto su logro de conocimiento, el avance de su carrera como resultado de sus experiencias en las universidades
  • No todos los estudiantes luchan por igual o desean los mismos servicios de apoyo. Los estudiantes que han estado históricamente desatendidos o en desventaja – como los estudiantes de color, los estudiantes universitarios de primera generación, los que tienen identidades de género marginadas y los de bajos ingresos, entre otros – a menudo informan que se enfrentan a mayores desafíos a lo largo de su experiencia universitaria y que valorarán los nuevos servicios potenciales más que sus compañeros.
  • La biblioteca, la oficina de asesoría académica y el centro de tutoría o escritura son altamente valorados como proveedores de servicios para atender las necesidades insatisfechas. Cuando se les da una lista de posibles proveedores institucionales de nuevos servicios, los estudiantes frecuentemente nombran a la biblioteca como la fuente de apoyo más prometedora.
  • Los estudiantes valorarán mucho los servicios para atender sus necesidades de información curricular y no curricular. Los estudiantes valorarán enormemente los servicios en persona para abordar los desafíos relacionados con la búsqueda de información para navegar por la universidad y para completar los cursos.
  • Los padres de los estudiantes desean más servicios de apoyo para sus hijos. Los padres y tutores, especialmente las mujeres, valoran mucho los servicios de atención a sus hijos en la universidad, tales como la atención regular o de emergencia, y con frecuencia utilizan estos servicios para aliviar las dificultades para equilibrar las responsabilidades familiares, domésticas, laborales y escolares.
  • Los estudiantes necesitan mayor acceso a la tecnología. Los estudiantes están particularmente interesados en el acceso a largo plazo a los hotspots Wi-Fi, impresoras, ordenadores portátiles y herramientas de edición multimedia, y utilizarían estos dispositivos ya sea en casa o en el sitio para fines académicos, profesionales y personales.

 

 

La importancia de los cómics en la enseñanza y la educación

cbldf_educatorsurveyreport_final1024_1

 

CBLDF’s Comics In Education Survey Reveals Top Comics in Schools & A Broad Embrace of the Format. CBLDF, 2019

Ver completo

Los resultados de una encuesta publicada hoy por Comic Book Legal Defense Fund, la voz líder de la industria para la defensa de la libertad de expresión y la educación, ofrece pruebas concretas de lo que durante mucho tiempo se ha creído cierto pero no verificado: profesores y estudiantes están adoptando los cómics como herramientas valiosas en el aula. El estudio muestra quién está usando cómics, qué cómics están usando, qué obstáculos enfrentan los cómics en las aulas, y un camino hacia adelante para la forma en que los educadores y la industria pueden trabajar juntos para avanzar el formato en el entorno educativo.

 

Los resultados de la encuesta muestran un entusiasmo generalizado por el formato y un amplio espectro de participación, desde la educación preescolar hasta la enseñanza superior, pasando por las comunidades rurales y urbanas de todo el país. Más del 30% de los encuestados utilizan cómics en sus aulas a diario. Más de tres cuartas partes de los encuestados utilizan los cómics para la lectura independiente, y aproximadamente la mitad los utiliza para complementar la lección principal. Casi el 40% de los encuestados incorporan el cómic en su actividad docente principal, un resultado superior al esperado que indica que el formato ha logrado avances significativos en los entornos educativos. Finalmente, la encuesta demuestra lo que ya sabíamos: el profundo interés de los estudiantes por el formato. Menos del 3% de los encuestados indican que los estudiantes se resisten a las historietas.

Los educadores confían en una variedad de recursos para apoyar su uso de los cómics, y casi la mitad de los encuestados identifican a los minoristas de cómics, CBLDF, convenciones de cómics, sitios web y medios de comunicación de cómics, y a los editores de cómics, como fuentes vitales para apoyar su uso del medio. La encuesta en sí misma se suma a estos recursos, ofreciendo una lista completa de libros que ya se están utilizando en el ámbito escolar, incluyendo los 10 primeros que se mencionan a continuación:

  1. Maus by Art Spiegelman (Pantheon)
  2. March (trilogy) by John Lewis, Andrew Aydin, and Nate Powell (Top Shelf Productions)
  3. Persepolis by Marjane Satrapi (Pantheon)
  4. American Born Chinese by Gene Luen Yang (First Second)
  5. Amulet (series) by Kazu Kibuishi (Scholastic)
  6. Bone (series) by Jeff Smith (Scholastic)
  7. Understanding Comics by Scott McCloud (William Morrow Paperbacks)
  8. Ms. Marvel (series) by G. Willow Wilson et al (Marvel Comics)
  9. Smile by Raina Telgemeier (Scholastic)
  10. (tie) Dog Man (series) by Dav Pilkey (Scholastic) and Watchmen by Alan Moore and Dave Gibbons (DC Comics)

 

 

 

Investigación 4.0: La investigación en la era de la automatización

 

2019-10-01_13-41-31

Jones, Elliot ; Kalantery, Nicolina ; Glove, Ben. Research 4.0: Research in the Age of Automation. London: Demos/JISC, 2019

Texto completo

El informe explora el desarrollo y el impacto de las tecnologías de la cuarta revolución industrial en el sector de la investigación y la situación actual de la “investigación automatizada”. Presta especial atención a las técnicas relacionadas con la inteligencia artificial (IA) aplicadas a la investigación moderna, desde la programación en lenguaje natural hasta la visión por ordenador.

 

La convergencia de las tecnologías’Industry 4.0′, como la IA y la Internet de los objetos, podría transformar el sector de la investigación en el Reino Unido: de cómo se realiza la investigación a qué tipo de investigación es posible llevarla a cabo.

Demos está investigando actualmente el impacto potencialmente transformador de la inteligencia artificial, la robótica y otras tecnologías emergentes en el futuro del sector de la investigación. Se está tratando de entender cómo se están utilizando estas tecnologías en la investigación actual, y cómo estas tecnologías podrían dar forma a la investigación del futuro, incluida la modelización económica y del mercado laboral, además de comprender cómo se pueden utilizar de manera ética y socialmente responsable.

El informe, que forma parte de un proyecto en dos fases, plantea varias preguntas sobre la mejor manera de prever el impacto de las tecnologías “Industry 4.0” en la investigación en los próximos 20 años. En la segunda fase se aprovecharán los conocimientos y la experiencia de investigadores, tecnólogos, encargados de la formulación de políticas, universitarios y otros dirigentes de la sociedad civil para determinar las posibles novedades en la investigación automatizada a largo plazo. En la segunda parte, se publicará un informe final a principios de 2020 que dará recomendaciones para abordar los retos prácticos, éticos y económicos que presenta `Research 4.0′ y ayudará a asegurar la posición del Reino Unido como líder mundial en investigación en los próximos años.

El proyecto cuenta con el apoyo de Jisc, una organización sin ánimo de lucro que proporciona soluciones digitales para la educación y la investigación en el Reino Unido.

 

La defensa de la protección de datos y la privacidad

 

gdpr-general-data-protection-regulation

 ‘Championing Data Protection and Privacy – a Source of Competitive Advantage in the Digital Century’. Madrid: Capgemini Research Institute, 2019

Texto completo

 

El estudio, titulado Championing Data Protection and Privacy – a Source of Competitive Advantage in the Digital , se apoya fundamentalmente en Las conclusiones ponen de manifiesto que las empresas han respondido a los nuevos requisitos de forma más lenta de la que esperaban, y destacan dificultades como la complejidad de los requisitos del reglamento, los costes de su implementación y los desafíos que plantean sus infraestructuras tecnológicas heredadas. Entretanto, un número significativo de organizaciones está invirtiendo en gran medida en protección de datos y privacidad para garantizar el cumplimiento de la normativa existente y sentar las bases de otras futuras.

 

 

 

 

 

El futuro de la monografia academica

68a7ba6c5a0d9c50271517d45f0f8210

 

 “Researchers’ Perspectives On The Purpose And Value Of The Monograph”. Oxford University Press And Cambridge University Press Release, 2019

Texto completo

Nuevo informe: Oxford University Press y Cambridge University Press Release sobre las perrspectivas de los investigadores sobre el propósito y el valor de la monografía.

Oxford y Cambridge University Presses realizaron juntos una encuesta a gran escala durante el verano de 2019. La encuesta estuvo abierta a investigadores de Humanidades y Ciencias Sociales en todas las etapas de sus carreras y obtuvo casi 5,000 respuestas.

El informe encuentra que, para los estudiosos de Humanidades y Ciencias Sociales, la monografía sigue siendo una parte vital del ecosistema académico. Los encuestados sintieron que complementaba el artículo de la revista, además de cumplir con su propio papel único como medio para la investigación y la publicación. De hecho, junto con la revista académica, la monografía sigue siendo el medio central para la difusión y el debate de nuevas investigaciones y puede definir áreas de estudio durante décadas. Y sigue siendo una medida vital de excelencia académica y logro, especialmente en las Humanidades.

Además, el informe encuentra que el valor de la monografía radica no solo en el descubrimiento y la lectura, sino también en su creación. Los encuestados sugirieron que el acto de escribir una monografía apoya el proceso de investigación en sí mismo, ayudando a los investigadores a organizar y enriquecer su pensamiento a través de su escala y alcance como formato y la libertad que permite desarrollar argumentos interconectados y complejos.

 

Science Europe publica un documento informativo sobre acceso abierto a libros académicos

 

2019-09-26_09-44-55

On Open Access to Academic Books. Science Europe,  2019

Texto completo

 

Este documento informativo identifica los temas clave en juego en la implementación de una política de Acceso Abierto a los libros académicos, y describe las recomendaciones para diferentes grupos de partes interesadas para facilitar y acelerar dicha política.

Su objetivo es proporcionar instrucciones para el desarrollo de políticas dentro de las organizaciones miembros de Science Europe y otras partes interesadas que juegan un papel importante en el panorama de los libros académicos. Uno de sus mensajes principales es también destacar la necesidad de un esfuerzo colectivo para incluir libros al avanzar en la transición al Acceso Abierto.

El documento informativo no es un documento aislado. Complementa los Principios de Science Europe sobre el acceso abierto a las publicaciones de investigación, que se aplican a todos los formatos de publicación, el documento informativo de Science Europe sobre los modelos de negocio de acceso abierto y las tendencias actuales en el sistema de publicación de acceso abierto, y las recomendaciones de Science Europe para la divulgación de la publicación.

El documento informativo no está diseñado como una guía práctica de implementación. En su lugar, se desarrolló para permitir que todas las organizaciones seleccionadas establezcan políticas adaptadas a sus propias necesidades y especificidades, al tiempo que se comprometen con un conjunto de principios compartidos.

 

Colaboración entre bibliotecas para el acceso equitativo al conocimiento para todos

 

85b4bc3d5ecd51f209a7fc6e4172ed9b

Digital Public Library of America (DPLA) Releases a New Strategic Plan: Collaborating for Equitable Access to Knowledge for All. Washington:DPLA, 2019

Texto completo

 

Un único punto de acceso. Una puerta de entrada a las riquezas culturales de Estados Unidos. Disponible para todos. Esta fue la visión fundacional de la Biblioteca Pública Digital de América: una biblioteca digital nacional abierta y distribuida para educar, informar y empoderar a todos.

La misión se mantiene constante: proporcionar acceso equitativo al conocimiento para todos, expandiendo la red de agregación del patrimonio cultural que ha sido el logro distintivo, ampliando soluciones colaborativas de libros electrónicos para bibliotecas y aumentando el papel como convocante e innovador de bibliotecas.