Archivo de la categoría: Acceso abierto

Datos abiertos: La transparencia y la información periodística al servicio de la sociedad en la era digital

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Fama, Andrea (2012). [e-Book]  Open Data – Data Journalism: trasparenza e informazione al servizio delle società nell’era digitale. Roma, Isdi.

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El periodismo como lo conocemos está pasando por una fase larga y saludable de crisis, tanto económica como de identidad. Saludable porque si bien implica despidos, cierre de periódicos, incluso históricos, disminuyendo la calidad del producto periodístico, por el otro da lugar (sobre todo gracias a las oportunidades tecnológicas) al desarrollo de un instinto natural de evolución hacia la  innovación. Tal vez se pueda hablar de una mutación genética del periodismo, una esquizofrenia que ha producido una amplia gama de periodismos posibles: alguno vicioso, porque tal vez el resultado de “cortar y pegar” ha dado lugar a un viaje de ida y vuelta a la Web donde se rebota la misma información redundante, y a muchos otros periodismos virtuosos, innovadores, participativos, hiperverticales, a veces incluso sostenibles, y siempre unidos a los  poderes que en cierta manera ha hecho perder un poco de independencia, la objetividad y la transparencia del periodismo.

La evolución, por tanto, que descubre y hereda el mejor periodismo tradicional tiene que ofrecer un intento de purificar los residuos acumulados durante décadas de compromisos y juegos de poder entre los editores, anunciantes, instituciones, etcétera.

Es en este contexto de higiene digital es en el que es posible que poco a poco toma forma el nuevo modelo periodístico, si no es totalmente nuevo, por supuesto, muy innovador en su enfoque multidisciplinario de la profesión: el periodismo de datos.

Acceso abierto a la investigación biómédica

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 European Science Foundation (2012). [e-Book] Open Access in Biomedical Research. Luxembourg, European Science Foundation (ESF). 2012

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El European Medical Research Councils (EMRCS) acaba de publicar el informe que lleva por titulo “Open Access in Biomedical Research” en el que se destaca la necesidad de acelerar la adopción del acceso abierto a los artículos de investigación en las ciencias biomédicas en toda Europa.

Como añadir tu revista a Google Académico

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Google Académico un recursos de alta visibilidad que te permite añadir a su base de datos artículos de revistas, ponencias, informes técnicos, tesis doctorales, pre-impresiones, post-prints, y resúmenes para que sean indexados en Google Scholar.

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Para ello deberás tener un sitio web con una dirección URL diferente para cada artículo. O bien que cada URL del artículo contenga el nombre del autor completo, resumen y/o el texto completo del documento. El archivo robots.txt en su sitio web, si tu sitio web tiene una, permite Googlebot rastrear todas las direcciones URL del artículo, así como navegar por la interfaz.

Si eres un autor individual, lo mejor es simplemente subir tu documento a tu sitio web, pues normalmente los robots de búsqueda lo encontraran y lo incluirlo en Google Académico varias semanas después. Si esto no funcionara. Deberías comprobar si tu repositorio institucional local está configurado para la indexación en Google Scholar. Si se trata de un repositorio de una universidad, se recomienda tener la última versión de software de Eprints (eprints.org) Commons Digital (digitalcommons.bepress.com) o Dspace (dspace.org)

La importancia de los resultados negativos de una investigación

 

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En la actualidad, la evaluación de la investigación es una cuestión que se está replanteando en todo el mundo. En algunos casos, los trabajos de investigación están generando resultados muy buenos, en la mayoría de los casos los resultados son mediocres, y en algunos casos negativos. El nuevo entono tecnológico favorece nuevas posibilidades y oportunidades para la publicación, el impacto y la medición de la calidad. Que una obra sea citada no quiere decir que haya sido citada por su alta calidad. Existe un mito sobre las citas negativas, y se dice que cualquiera puede incluir a propósito un error importante en una investigación con el fin de conseguir más citas. Esto que en principio puede ser posible, no lo es en la práctica, ya que se hay estudios que ponen de manifiesto que los investigadores no suelen citar los trabajos con errores; en una investigación que incluía 10.400 artículos científicos, sólo se encontró que los comentarios negativos que acompañan de forma explícita a una cita solo fueron 10. Por lo general si se piensa que un documento es malo, simplemente no se cita.

Pero, con la llegada de la Gestión de Datos de Investigación (GDI), se está dando aún relevancia a los datos procedentes de procesos fallidos o erróneos de una investigación. El intercambio de datos permite a los científicos utilizar, analizar y reproducir los resultados de los demás, con importantes beneficios derivados del intercambio de datos que van más allá de la mera posibilidad de replicación, ya que permiten la comprobación de los métodos nuevos o alternativos, además de la capacidad de utilizar esos datos de una manera que los investigadores originales nunca hubieran previsto. Para cualquier investigador es de vital importancia conocer porque algo no funciono, que falló en concreto o no permitió obtener los resultados esperados de la aplicación de una metodología o un proceso determinado. De ahí que la mayoría de repositorios de datos instan a los investigadores a facilitar todos los datos de una investigación, no sólo los resultados finales como ocurría hasta ahora; por lo que es importante para un investigador conocer porque una determinada metodología no obtuvo los resultados esperados. Para la ciencia es de una valor primordial poder disponer de la información de todo el proceso de investigación, por ello son importantes y necesarios los datos de resultados positivos y/o negativos, incluidos estos últimos que tradicionalmente no han contado para la ciencia, y que ahora son tenidos en cuenta, ya que informan sobre que método no ha funcionado, y porque razón, entre otras cuestiones para no cometer el mismo error o para buscar una alternativa válida. Ya que en término estrictamente económicos, dentro de un proceso de investigación probablemente lo que consume más insumos es la compilación de datos, disponer de todos los datos de las investigaciones precedentes incluidas los datos de investigaciones fallidas es económicamente sostenible para la ciencia.

Ciencia abierta es más que sólo el acceso abierto a las publicaciones o datos; ya que además incluye otros aspectos como las etapas de los procesos de investigación. Intentos fallidos y metodologías de trabajo. Dentro de los movimientos open hay uno denominado Open Notebook Science, que se refiere a la aplicación del concepto de datos abiertos en el proceso científico, incluidos los experimentos fallidos y los datos en bruto.

F1000Research es una plataforma de publicación de la ciencia abierta original que ofrece la posibilidad de publicación inmediata en acceso abierto, transparente y un sistema de revisión por pares posterior a la publicación. Además de ofrecer la posibilidad de depositar y compartir todos los datos subyacentes utilizados en el desarrollo de la investigación. F1000Research no sólo recopila los resultados finales de la investigación, también acepta documentos relativos a casos clínicos, posters, presentaciones, protocolos, repeticiones y resultados nulos o negativos. F1000Research utiliza un proceso dirigido por el autor, facilitando la publicación de todos los documentos relacionados con la investigación científica en un plazo de pocos días, a través de un sistema de revisión post-publicación, centrado en la solidez científica en lugar de en la novedad o en el impacto.

En la actualidad Figshare es un repositorio de datos ciencia abierta con más de 1,5 millones de datos y objetos públicos, se trata de un desarrollo operado por Macmillan Publishers que puso en marcha Mark Hahnel en enero de 2011, y que desde 2013 colabora con PLOS, y también en esa fechas se integró con ImpactStory para apoyar la recolección de datos altmétricos. Figshare es un repositorio digital en línea donde los investigadores pueden preservar y compartir todos los datos y resultados que genera un proceso de investigación, incluyendo figuras, bases de datos, imágenes y vídeos; de este modo cualquier investigador pueden cargar todos estos importantes datos haciéndoles accesibles al público mediante un número DOI que asigna de manera automática a cada set que se genera con la aplicación: y una cuestión muy importante Figshare también permite a los investigadores publicar los datos negativos de una investigación.

Existe una revista Journal of Negative and No Positive Results, dedicada al tema de los resultados negativos de la ciencia. El objetivo de la misma es para dar valor a los investigadores que han contribuido al avance de la ciencia y el conocimiento de diferentes maneras, decisiones e hipótesis.

 La GDI se tienen en cuenta y se aplica a todo el ciclo vital de los datos, y cuenta con todos los datos, abarcando todo el proceso de archivo y difusión de los datos, incluso antes de que los propios datos lleguen a existir.

 

Modelos de negocio y costos del acceso abierto en las instituciones

 

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Johnson, R., S. Pinfield, et al. «Business process costs of implementing “gold” and “green” open access in institutional and national contexts.» Journal of the Association for Information Science and Technology vol. 67, n. 9 (2016). pp. 2283-2295. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.23545/full

Dado que el acceso abierto (OA) a la publicación de los resultados de la investigación es cada vez más común y requerido por las instituciones de investigación y proveedores de fondos, es importante entender los diferentes aspectos de los costos involucrados. Este documento ofrece una revisión de los costos asumidos por las universidades en la puesta a disposición de productos de investigación en acceso abierto, ya sea a través de la publicación en revistas (ruta dorada), que implica el pago de los cargos por procesamiento de artículo (APC), o mediante depósito en repositorios (ruta verde).

Para ello se utilizan datos de 29 instituciones del Reino Unido que demuestran que el coste de publicar un artículo mediante la ruta dorada es más de 2,5 veces superior a hacerlo en la verde. Los costos se han calculado en función de los modelados disponibles a nivel nacional, utilizando las últimas iniciativas de política del Consejos de Investigación del Reino Unido y el Marco de Investigación de Excelencia de los Consejos de Financiación de Educación Superior. El estudio también demuestra que los costos de cumplimiento de las políticas de financiación de la investigación en acceso abierto son considerablemente más altos que los de las publicaciones de acceso abierto en las que se deja la capacidad depositar un documento enteramente a discreción de los autores. En el estudio se identifican áreas que son objetivo clave para las futuras eficiencias en los modelos de negocio con posibles ahorros de los costes. El análisis está diseñado para informar el desarrollo de políticas en curso en los planos institucional y nacional.

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Fuente Introducing Data to the Open Access Debate: OBP’s Business Model (Part Three)

Geovisualización de grandes volúmenes de datos ambientales: diseño e implementación de un sistema para el acceso y la difusión de datos globales

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Álvarez Francoso, J. I., M. F. Pita López, et al. (2016). [e-Book] Geovisualización de grandes volúmenes de datos ambientales: Diseño e implementación de un sistema para el acceso y la difusión de datos globales. Sevilla, Universidad de Sevilla, 2016.

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El dato climático es una representación abstracta que se utiliza para intentar alcanzar un mayor grado de comprensión de una realidad extraordinariamente compleja. De forma paradójica, el formidable crecimiento de la capacidad para registrar y almacenar datos los ha convertido en otra realidad tan compleja, que se revela imprescindible la utilización de sistemas que ayuden a descifrarlos. Uno de los aspectos fundamentales de la información climática es la importancia de su dimensión espacial, que se presta especialmente bien a la exploración mediante herramientas de visualización. Además, el desarrollo de las tecnologías de la información ha propiciado que hoy en día, el número de usuarios interesados que pueden acceder a la información climática haya aumentado también de manera sustancial. Pero el simple acceso no es suficiente para una transmisión efectiva de la información, sino que esta debe organizarse de manera adecuada y acompañarse de los medios y herramientas para su exploración y comunicación. En este sentido, la geovisualización web juega un papel fundamental. Esta tesis doctoral hace una aportación en el campo de la geovisualización web de datos climáticos haciendo en primer lugar una revisión de los principales aspectos de la misma: los datos, los sistemas de geovisualización y los usuarios; y proponiendo posteriormente una metodología para el diseño e implementación de dos sistemas abiertos para la geovisualización web de datos climáticos a dos escalas: global y regional. Los resultados demuestran la efectividad de la metodología propuesta, basada en un adecuado diseño, tanto del modelo de datos en el que se sustentan los sistemas, como de los flujos de los procesos implicados en el funcionamiento de los mismos.

La biblioteca de la Universidad de Michigan lanza Deep Blue Data un respositorio de servicios de datos de investigación

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La biblioteca de la Universidad de Michigan ha puesto en marcha un conjunto de servicios, así como un repositorio que incluye la planificación, creación, organización, intercambio y preservación de los datos de investigación para apoyar la tarea de los investigadores a lo largo de todas las fases del ciclo de vida de datos de investigación.

 

Los conjuntos de datos que subyacen a los resultados de la investigación son cada vez más demandados. Los organismos de financiación exigen que los datos de la investigación sean visibles, accesibles y conservado para su uso futuro. Los editores piden conjuntos de datos para ser incluidos junto de publicaciones como archivos suplementarios para apoyar los resultados de la investigación. Los investigadores buscan conjuntos de datos existentes para poner a prueba las nuevas teorías o generar nuevos descubrimientos.

Deep Blue Data es un repositorio que proporciona servicios de acceso y conservación de los datos digitales de investigación para apoyar las actividades de investigación en la U-M. El objetivo de este proyecto es fundamental maximizar los beneficios de los 1.3 mil millones de dólares que gastan anualmente los investigadores U-M, y para asegurar el cumplimiento con el creciente número de mandatos de gestión y distribución de datos recomendados por el gobierno y otros proveedores de fondos.

Para ello el personal, formado fundamentalmente por bibliotecarios de referencia, se ha formado y ha desarrollado un programa de planes de gestión de datos, esquemas de metadatos, sistemas de acceso y publicación, visualización y preservación para una variedad amplia de conjuntos de datos. Deep Blue ofrece una nueva plataforma especializada para conjuntos de datos que permite a los investigadores U-M cumplir con los mandatos de intercambio de datos y lograr sus objetivos de hacer que sus conjuntos de datos de investigación sean más fácilmente reutilizados por los propios colegas de todo el mundo y que los investigadores de la U-M sean más visibles;  ya que el sistema asigna un Identificador de Objetos Digitales (DOI) por cada depósito, por lo que es fácil que otros investigadores les citen y dispongan de una identificación persistente y adecuada de sus datos de investigación.

 

La gestión de datos de investigación en el horizonte de las bibliotecas universitarias y de investigación

Alonso-Arévalo, Julio. La gestión de datos de investigación en el horizonte de las bibliotecas universitarias y de investigación. Cuadernos de Documentación Multimedia, vol 30 (2019)

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La  sociedad  TIC  necesita, hace uso y proporciona de una enorme cantidad de datos; procesarlos, entenderlos y transformarlos en decisiones de valor es el reto del análisis de los llamados «big data», un término utilizado para referirse a la explosión de una ingente  cantidad  y  diversidad  de  datos  digitales  de  alta  frecuencia,  que se  están convirtiendo   en   un   elemento   esencial   para   la   competencia,   y   en   un   futuro inmediato, y que  según la mayoría de los expertos en el tema serán  clave  para  el crecimiento  de  la  productividad, la  innovación  y  la posibilidad de generar el suficiente excedente para las sostenibilidad de la sociedad. Y la gestión de los datos de  investigación  (Big  Data)  se  plantea  como  uno  de  los grandes  retos  que  han  de asumir  durante  los  próximos  años  las  bibliotecas  científicas y de investigación. Ya la mitad de las universidades estadounidenses tienen un plan de trabajo sobre esta cuestión, todos los informes de tendencias están de acuerdo en que la Gestión de Datos de Investigación (RDM) será una de las cuestiones prioritarias y de futuro que deberán asumir las bibliotecas de investigación. En esta comunicación se hace un análisis del estado de la cuestión sobre la gestión de datos de investigación, normativa, repositorios de datos, prácticas y políticas que están desarrollando las bibliotecas en torno al tema.

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Palabras clave: Bibliotecas universitarias, Research data management (RDM), Big Data, Tendencias, Futuro. Gestión de datos de investigación, Acceso abierto

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La planificación de Big Data

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Planning for Big Data : A CIO’s Handbook to the Changing Data Landscape O’Reilly Radar Team. [e-Book] Cambridge, O’Reilly, 2012

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Big Data (del idioma inglés grandes datos) es en el sector de tecnologías de la información y la comunicación una referencia a los sistemas que manipulan grandes conjuntos de datos (o data sets). Las dificultades más habituales en estos casos se centran en la captura, el almacenado, búsqueda, compartir, análisis, y visualización. La tendencia a manipular ingentes cantidades de datos se debe a la necesidad en muchos casos de incluir los datos relacionados del análisis en un gran conjunto de datos relacionado, tal es el ejemplo de los análisis de negocio, los datos de enfermedades infecciosas, o el combate con el crimen organizado.

Recursos Educativos Abiertos (OER) en Educación Superior

 

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Glennie, J., K. Harley, et al. (2012). [e-Book]  Open Educational Resources and Change in Higher Education: Reflections from Practice Vancouver, Commonwealth of Learning.

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La frase Recursos educativos abiertos (conocido como Open Educational Resources en inglés) fue adoptada por primera vez en 2002 por la Unesco. Recursos educativos abiertos son materiales y contenidos educativos ofrecidos libre y abiertamente para que cualquiera los pueda usar.

Los OER incluyen:

  • Contenidos de aprendizaje: cursos completos, materiales para cursos, módulos, contenidos, objetos de aprendizaje, etc.
  • Herramientas: Software para la creación, entrega, uso y mejora del contenido de aprendizaje abierto, incluyendo búsqueda y organización de contenido, sistemas de gestión del aprendizaje (LMS), herramientas de desarrollo de contenidos, y comunidades de aprendizaje en línea.
  • Recursos de implementación: Licencias de derechos de autor que promuevan la publicación abierta de materiales, principios de diseño y adaptación local de contenido.
  • Enlaces externos: Portal de OLCOS, el proyecto Open eLearning Content Observatory Services, que pretende construir un observatorio y centro de información para la promoción del uso, creación y difusión de recursos educativos abiertos.
  • Frecuentemente, los recursos educativos abiertos están distribuidos bajo una licencia Creative Commons.

La importancia potencial de los OER (Open Educational Resources)  se analizó en la Conferencia General de la UNESCO a finales de 2009, que insta a que se haga todo lo posible para alertar a los responsables de la política educativa y los gobiernos en este área. Esto llevó a la Commonwealth of Learning (COL) y la UNESCO para trabajar en forma conjunta en dos iniciativas. En 2010-2011, el proyecto toma  OER Beyond the OER Community: Política y Capacidades para Países en Desarrollo celebró nueve encuentros y tres talleres en línea para líderes educativos y políticos en África y Asia. Como resultado de ello, las dos organizaciones publicaron conjuntamente una guía básica a los recursos educativos abiertos y Directrices para Recursos Educativos Abiertos en Educación Superior. Estos documentos proporcionan una base sólida para el proyecto 2011-2012 Fomentar el apoyo gubernamental a nivel internacional OER. Se trataba de concienciar a los gobiernos acerca de sus intenciones y las políticas en materia de OER, y la celebración de foros de política regional en preparación para el Congreso Mundial de la UNESCO REA en junio de 2012.