«Quien no lee, a los 70 años habrá vivido una sola vida: la propia. Quien lee habrá vivido 5.000 años: estaba cuando Caín mató a Abel, cuando Renzo se casó con Lucía, cuando Leopardi admiraba el infinito… Porque la lectura es la inmortalidad hacia atrás».
Umberto Eco
Nast, C. (2023, abril 26). Llega GPT-4 32K: La versión en esteroides del modelo detrás de ChatGPT. WIRED.
Hace un mes OpenAI sorprendió con el lanzamiento de GPT-4, la generación más reciente de su modelo de lenguaje basado en inteligencia artificial (IA). La gran diferencia entre su antecesor y GPT-4 es que este último es multimodal y, por supuesto, más potente. GPT es el modelo a la base del famoso ChatGPT.
A decir de la empresa, estas características hacen de GPT-4 un modelo “más creativo y colaborativo que nunca”, capaz de resolver problemas más complejos con mayor precisión. Para muchos, la versión más reciente del modelo supone un hito en el desarrollo de la inteligencia artificial generativa.
“GPT-4 tiene un 82% menos de probabilidades de responder a solicitudes de contenido no permitido y un 40 % más de probabilidades de producir respuestas basadas en hechos en comparación con GPT-3.5”, según las evaluaciones internas realizadas por OpenAI.
Lo cierto es que las ambiciones de OpenAI son mayores y se materializan en una segunda versión del modelo GPT-4 conocida como GPT-4 32K, que promete ser mucho más potente.
New preprint explores tracing data reuse and citations. (2023, abril 20). Scholarly Communications Lab | ScholCommLab. https://www.scholcommlab.ca/2023/04/20/new-preprint-explores-tracing-data-reuse-and-citations/
En nuestra era digital, no cabe duda de que los científicos comparten y reutilizan datos abiertos. Sin embargo, sigue sin estar claro hasta qué punto están extendidas las prácticas de reutilización y citación de datos en las disciplinas académicas, y por qué los científicos citan -o no- datos en sus trabajos de investigación.
Las citas de datos, o citas en listas de referencias a datos, se consideran cada vez más un medio importante para rastrear la reutilización de datos e incentivar su puesta en común. Aunque las diferencias disciplinarias en las prácticas de citación de datos han sido bien documentadas mediante enfoques cienciométricos, aún no sabemos hasta qué punto son representativas dentro de las disciplinas. Tampoco conocemos aún las motivaciones de los investigadores para citar -o no citar- datos en sus trabajos académicos. Se presentan aquí los resultados de la mayor encuesta conocida (n=2.492) para investigar explícitamente las prácticas de citación de datos, preferencias y motivaciones, utilizando una muestra representativa de autores académicos por disciplina, tal y como está representada en la Web of Science (WoS). Presentamos los resultados sobre las prácticas y motivaciones actuales de los investigadores para reutilizar y citar datos y también examinamos sus preferencias sobre cómo les gustaría que se citaran sus propios datos. Concluimos analizando los patrones disciplinarios en dos grandes grupos, centrándonos en los patrones de las ciencias sociales y las humanidades, y consideramos las implicaciones de nuestros resultados para el seguimiento y la recompensa de la puesta en común y la reutilización de datos.
¿Qué motiva a los investigadores que citan datos a hacerlo? En toda la muestra, la mayoría de las razones podrían interpretarse como motivaciones que reflejan la práctica «ideal» de la investigación (por ejemplo, mostrar una deuda intelectual), ayudar a otros a encontrar datos o apoyar la validez de las afirmaciones de su investigación. Pocos encuestados indicaron que los factores externos, es decir, que las revistas o los editores les aconsejaran hacerlo, fueran un factor motivador en su decisión de citar datos.
Sin embargo, se encuentran algunas diferencias disciplinarias significativas en esta cuestión. Por ejemplo, los investigadores de ciencias sociales y humanidades (SHH) indicaron que citaban datos para reconocer la deuda intelectual con más frecuencia de lo esperado. Una posible explicación de este hecho podría estar vinculada a los fines comunes para los que nuestros encuestados de las SSH reutilizan los datos (por ejemplo, servir de base para un nuevo estudio o integrar fuentes para construir un argumento).
Sánchez, J. A. P., & Saorín, T. (2023, abril 19). Cómo acabar de una vez por todas con las listas de los mejores libros. The Conversation.
Cada poco nos encontramos con la lista de “cien mejores libros de…”. Somos presa de una inclinación por las clasificaciones, para ordenar y limitar el universo que tiende a infinito, como apuntaba Umberto Eco en “El vértigo de las listas”.
El canon literario es una idea controvertida, llena de sesgos y reflejo de las posiciones de poder de quienes dictaminan sobre el gusto y lo que es arte perdurable, en mayúsculas.
Establecer las obras de lectura obligatoria y lo mejor de cada época es coto de los prescriptores del sistema educativo, camarillas académicas y grupos de comunicación. Sumados a las conmemoraciones de centenarios, antologías y revivals, está ahora el impacto en la mediación de los buscadores, influencers y los sistemas de recomendación.
Entonces ¿a quién podríamos hoy pedir una lista de obras literarias? El canon propuesto por un solo autor se considera demasiado personal; los realizados por colectivos u organizaciones, demasiado artificiales; los producidos por votación, insustanciales, y los obtenidos desde ChatGPT, Google o Instagram incómodos.
Pioneros del Pop Rock en Salamanca con Víctor G. Villarroel.
Viviendo en la era pop 2023/04/21
En el programa de hoy hemos entrevistado al que fue periodista de «El Adelanto» y crítico musical Víctor González Villarroel, autor del libro «Una Historia incompleta del pop y el Rock en Salamanca (1959-1980)«. Hemos hecho un recorrido por las músicas y los músicos de los pioneros del pop rock salmantino y hemos emitido algunas de las grabaciones históricas de la época, que nunca se han emitido antes en radio.
Villarroel, Victor G. Una Historia incompleta del pop y el Rock en Salamanca (1959-1980). Fundación Salamanca Ciudad de Cultura, 2009
150 páginas ; 159 fotografías
OFICIOS: RESTAURADORA DE LIBROS Y ENCUADERNADORA | Episodio 1 | Eugenia Melle | Booktube Argentina 2020
Eugenia Melle creó Colores Santos Taller donde ejerce su profesión como restauradora de libros y encuadernadora. En este primer episodio de la serie OFICIOS (la primera serie documental de Por qué leer) conoceremos el trabajo que la apasiona: reparar libros, darles una segunda vida respetando la que ya tienen.
¿Cómo funciona ChatGPT? Guía básica
ChatGPT es un modelo de lenguaje natural, basado en la arquitectura GPT (Generative Pre-trained Transformer) desarrollado por OpenAI. Este modelo ha sido entrenado en una gran cantidad de datos de texto en línea, incluyendo libros, artículos, páginas web y redes sociales, con el objetivo de aprender a generar respuestas coherentes y relevantes a las preguntas y consultas de los usuarios.
Cuando un usuario escribe una pregunta o una consulta en el chat, ChatGPT utiliza técnicas de procesamiento de lenguaje natural para entender el contenido de la pregunta. A continuación, utiliza su base de datos de entrenamiento para buscar la respuesta más relevante y apropiada para la consulta del usuario.
Una vez que ChatGPT ha encontrado la respuesta adecuada, genera la respuesta en lenguaje natural y la devuelve al usuario a través del chat. Durante el proceso, ChatGPT utiliza técnicas de generación de lenguaje natural para producir respuestas que suenen naturales y coherentes.
Es importante destacar que, aunque ChatGPT ha sido entrenado en una gran cantidad de datos, su capacidad de respuesta está limitada por el conocimiento que ha sido adquirido durante el entrenamiento. Por lo tanto, es posible que ChatGPT no siempre pueda proporcionar una respuesta adecuada a preguntas muy específicas o fuera de su área de conocimiento. Sin embargo, con la mejora continua del modelo, se espera que ChatGPT siga mejorando su capacidad de respuesta y aumentando su conocimiento.
El miércoles se expuso en París, por primera vez en 50 años, la obra más antigua que se conoce impresa en una prensa mecánica: un libro coreano que precede en varias décadas al primer ejemplar europeo.
El «Jikji», una colección de enseñanzas budistas, se imprimió en 1377, unos 78 años antes de que Johannes Gutenberg produjera su famosa Biblia con su imprenta en Alemania. La BnF afirma que Gutenberg probablemente no conocía el invento coreano, y que combinaba varias formas de reproducción mediante grabados en madera y cobre que se venían utilizando en Europa desde alrededor de 1400, aunque ellos mismos estaban influidos por técnicas importadas de Asia Oriental.
Dado que no se conserva ningún ejemplar de la maquinaria coreana y que la técnica no se generalizó en su momento, no tuvo el impacto revolucionario de la imprenta de Gutenberg, y la exposición se centra sobre todo en la historia europea.
El tesoro coreano forma parte de una nueva exposición en la Biblioteca Nacional de Francia (BnF), que permanecerá abierta hasta julio. Es la primera vez que el «Jikji» se exhibe públicamente desde 1973, según informa la prensa coreana, lo que reaviva las esperanzas de su regreso.
La exposición de la BnF también incluye una copia de la famosa prensa tipográfica de 1455 diseñada por Gutenberg y cedida por el museo dedicado a él en Maguncia (Alemania), así como dos Biblias impresas en ella, y la xilografía occidental más antigua conocida, el Bois Protat, fechada hacia 1400.
Marcotte, Amanda. 2023. «GOP Book-Banning Morphs into a New Goal: Defunding Libraries». Salon. 13 de abril de 2023.
En una muestra de lo desquiciada que se ha vuelto la guerra republicana contra los libros, los conservadores de Texas han decidido que cualquier cosa es «pornografía». En un intercambio de mensajes de texto entre dos defensores de la prohibición de libros en Llano, Texas, uno escribió que sería mejor «cerrar la biblioteca» que «¡volver a poner el porno en la sección infantil!» Entre los libros que su grupo considera «porno» figuran: «Larry the Farting Leprechaun,» «My Butt is So Noisy!» y «Gary the Goose and His Gas on the Loose.». Otros materiales que los conservadores determinaron que eran materiales sexualmente explícitos destinados a despertar deseos libidinosos incluyen «They Called Themselves the K.K.K.: The Birth of an American Terrorist Group«, de la escritora de historia Susan Campbell Bartoletti, y las memorias gráficas sobre patinaje sobre hielo de Tillie Walden, «Spinning», ganadoras del premio Eisner. La cuestión más acuciante que nos ocupa es que esta denominación de «porno» para estos libros está siendo utilizada como pretexto por quienes desean cerrar la biblioteca por completo.
Durante meses, el frenesí nacional de prohibición de libros que ha infectado al Partido Republicano se ha cebado con especial venganza en esta pequeña ciudad situada a hora y media en coche de Austin. Todo empezó cuando los funcionarios del condado de Llano, subidos al carro de la prohibición de libros del Partido Republicano, elaboraron una lista de libros que debían retirarse de la biblioteca. Un bibliotecario que se negó a cumplirla fue despedido. Muchos de los libros eran chistes, pero otros eran antirracistas o pro LGBTQ, así como «En la cocina de noche», de Maurice Sendak, que suele ser objeto de críticas por parte de la derecha religiosa por el inocente dibujo del trasero desnudo de un niño. Los vecinos de la zona demandaron con éxito y obligaron a devolver los libros a las estanterías, donde fueron retirados inmediatamente.
Los republicanos que están detrás de la prohibición de libros suelen negar que tengan una agenda más amplia contra la educación o la alfabetización, y afirman que sus objetivos se limitan a mantener un pequeño número de libros fuera del alcance de la gente. Pero hay buenas razones para pensar que el objetivo es mucho mayor: estigmatizar la idea misma de la lectura y la educación. En Florida, las restricciones sobre los libros son tan severas que muchos profesores se han visto obligados a negar a los niños el acceso a cualquier libro, para no entrar en conflicto con la ley de censura… y ahora la manía contra la lectura se está transformando en una campaña para retirar la financiación de las bibliotecas.
En 2019 para el New York Times, la periodista Monica Potts escribió sobre cómo su pequeña comunidad del condado de Van Buren, Arkansas, había entrado en guerra por la existencia de la biblioteca. Esto fue antes de la actual locura por la prohibición de libros, por lo que las fuerzas antibibliotecarias de su comunidad fueron más francas sobre por qué querían que la biblioteca desapareciera: Porque los republicanos creían que era un «despilfarro del dinero de los contribuyentes» proporcionar ese recurso. En sus entrevistas con los residentes, Potts descubrió una profunda hostilidad entre los conservadores hacia la idea misma del aprendizaje y la educación, y un deseo de «mantener fuera a la gente con estudios».
«La gente que no frecuentaba la biblioteca argumentaba que, de todos modos, la comunidad ya no la necesitaba», escribe Potts. «Después de todo, si tienes Internet, puedes conseguir lo que quieras en un día». El delgado pretexto de la «pornografía» siempre ha tenido que ver con esta hostilidad más amplia hacia el concepto mismo de pensar, estudiar y leer. El objetivo final de la política de «elección de escuela» es aplastar el concepto de pensamiento crítico, que tiende a socavar el control autoritario del poder. En conjunto -la guerra del Partido Republicano contra los libros y las bibliotecas- surge una imagen de lo que el Partido Republicano quiere que sean los estadounidenses: descerebrados, analfabetos y sumisos.
El aprovechamiento de la tecnología innovadora en programas de alfabetización y educación para refugiados, inmigrantes y desplazados internos. UNESCO,
2023
La educación es fundamental para el empoderamiento de los refugiados, inmigrantes y desplazados internos. La alfabetización es el primer paso en el camino del aprendizaje a lo largo de toda la vida de una persona, y desempeña un papel crucial para facilitar que los inmigrantes y refugiados puedan integrarse en las sociedades y mercados laborales de sus países de acogida. La alfabetización, incluido el conocimiento de la lengua del país de acogida, es fundamental para comprender una nueva cultura y acceder a los servicios sociales y a las oportunidades de formación posterior.
El rápido desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha contribuido en gran medida a facilitar la impartición de educación para satisfacer las complejas necesidades de los refugiados, los desplazados internos y los inmigrantes. El mejor acceso a los dispositivos digitales, la optimización de la conectividad a Internet y la creciente disponibilidad de plataformas de aprendizaje en línea, han abierto nuevas oportunidades para impartir educación y formación a las personas que se desplazan.
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