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Maker Your Way: guía práctica para dar vida a los LABs

Maker Your Way: Guía Práctica para Dar Vida a los LABs. Comisión Europea, 2018

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El proyecto MAKE YOUR WAY pretende apoyar la promoción del aprendizaje basado en el trabajo (WBL) en todas sus formas, desarrollando colaboraciones relevantes para abrir nuevas oportunidades para que los jóvenes estudiantes de FP apliquen los conocimientos en situaciones prácticas de trabajo y de la «vida real», al mismo tiempo que tratan de mejorar sus actitudes empresariales, en particular trabajando en LABs.

Así, el proyecto se beneficia del concepto de «Fab labs», o LAB, un taller a pequeña escala que ofrece fabricación digital, de probada eficacia para impulsar la innovación y el espíritu empresarial, ya que son una plataforma para el aprendizaje y la innovación: un lugar para jugar, para crear, para aprender, para asesorar, para inventar.

Estos laboratorios (FAB LABs) ayudan a conectar a una comunidad de estudiantes, educadores, tecnólogos, investigadores, fabricantes e innovadores. Hay datos del Banco Mundial que confirman que estos LABs ayudan a la enseñanza, el aprendizaje, la investigación y el emprendimiento multidisciplinario, y cuando existe una estrecha colaboración entre el sistema educativo y la industria, basada en la fuerza de todos los interesados, este enfoque puede abordar con éxito las necesidades locales. Los LABs pueden ayudar a fortalecer y expandir las asociaciones entre la VET y la industria a través de la creación de prototipos de investigación conjunta o de productos con máquinas de fabricación digital. Asimismo, el acceso a equipos modernos, herramientas de diseño y modelado digital, como las impresoras 3D y el cortador láser, permiten dar rienda suelta a los talentos creativos.

El proyecto también tiene por objeto aportar más innovación al sistema de educación y formación profesional contribuyendo al desarrollo profesional continuo de los docentes, formadores y mentores de la educación y formación profesional tanto en el ámbito escolar como en el laboral, centrándose en el desarrollo de una educación y pedagogías digitales, abiertas e innovadoras eficaces, desarrollando materiales que puedan ayudar a estos profesionales a ayudar a los jóvenes estudiantes de FP a sacar el máximo provecho del uso de los LABs y de otras soluciones WBL, así como difundiendo el concepto de LABs y promoviendo sus colaboraciones más estrechas con el sistema de FP, mientras preparan a ambas partes para dichas colaboraciones (profesores de FP y personal de LABs, que a menudo se convierten en mentores/formadores de FP).

III Encuentro Internacional de Catalogadores : tendencias actuales en la organización de la información.

Encuentro Internacional de Catalogadores (3o. : 2007 : Buenos Aires,
Argentina) III Encuentro Internacional de Catalogadores : tendencias actuales en la organización de la información. – Buenos Aires : Biblioteca Nacional, 2008.

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II Encuentro Internacional de Catalogación: Tendencias en la Teoría y Práctica de la Catalogación Bibliográfica. En estos encuentros se intercambiaron experiencias y se difundieron los cambios que se experimentan en el ámbito de la catalogación a nivel internacional. Por lo tanto, la Biblioteca Nacional de la República Argentina con el fin de dar continuidad a estas instancias de actualización invitó a los Bibliotecarios vinculados con la práctica de la catalogación, educación e investigación, a participar en el III Encuentro Internacional de Catalogadores: Tendencias actuales en la organización de la información, que tuvo lugar en sus instalaciones del 28 al 30 de Noviembre de 2007.

Recomendaciones para el Servicio de Referencia Digital

Recomendaciones para el Servicio de Referencia Digital. IFLA, International Federation of Library Associations and Institutions, Reference Work Section; traducción de Concha Lois Cabello. Madrid: ANABAD, 2004

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ANABAD tiene la satisfacción de ofrecer hoy a sus socios y a todos los profesionales interesados este trabajo del Grupo de Referencia de la FIAB, que recoge los resultados de las discusiones desarrolladas en talleres y reuniones durante varios años, cuyo original en inglés puede consultarse en esta dirección de Internet: http://www.ifla.org/VII/s36/pubs/drg03.htm.IFLA, International Federation of Library Associations and Institutions, Reference Work Section; traducción de Concha Lois Cabello.

ISBD (NBM): Descripción bibliográfica internacional normalizada para materiales no librarios.

ISBD (NBM): Descripción bibliográfica internacional normalizada para materiales no librarios. ANABAD, 1993

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ISBD (NBM) : descripción bibliográfica internacional normalizada para materiales no librarios. / International Federation of Library Associations and Institutions, Universal Bibliographic Control and International Marc Programme ; recomendado por el Comité de Revisión de las ISBD ; aprobada por el Comité Permanente de la Sección de Catalogación de la IFLA ; traducción y ejmplos realizados por María José Pérez Tapia y Carmen Ramos Fajardo. (Normas) ISBD (G) Materiales no librarios Catalogación Pérez Tapia, María José , trad. Ramos Fajardo, Carmen , trad. Asociación Española de Archiveros, Bibliotecarios, Museólogos y Documentalistas , ed. Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas Sección de Catalogación. Comité Permanente Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas Comité de revisión de las ISBD Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas Control Bibliográfico Universal y Programa Internacional MARC International Federation of Library Associations and Institutions V. Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas IFLA V. Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas ANABAD V. Asociación Española de Archiveros, Bibliotecarios, Museólogos y Documentalistas

Ciclos de vida de los laboratorios de innovación pública

Caio Werneck, Elisabete Ferrarezi, Isabella Brandalise, Lucas Vaqueiro
Manuel Bonduk. Ciclos de vida de los laboratorios de innovación pública. Enap, 2020

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Los laboratorios surgen como un intento de lidiar con la incertidumbre y la complejidad de los problemas públicos. Por este motivo, son unidades con un mandato para a experimentación, que buscan aprender rápido sobre los problemas y pueden crear soluciones desde pruebas y errores. Su objetivo es contribuir a la creación de políticas y servicios sensibles a las necesidades de las personas. En esta publicación, nos enfocamos en la infancia, la adolescencia y la madurez de los laboratorios de innovación, enfocándonos en la práctica, en reflexiones de gestores y equipos de innovación pública. Esperamos que esta sea una oportunidad para dirigir nuestra energía hacia la construcción de organizaciones más conscientes de sus propios ciclos de vida.

 Investigar y escribir: publicar sin perecer

Sequeiros, Paula and Carvalho, Maria José Paiva Fernandes and Capinha, Graça and Miguéis, Ana Eva.. et al.  A Investigação e a escrita: Publicar sem Perecer., Investigação . Imprensa da Universidade de Coimbra, IUC, 2021

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Investigar y escribir: Publicar sin perecer es una colección publicada en portugués, a partir de una experiencia de cinco años de formación avanzada extracurricular (Publicar sin perecer: Sobrevivir a la confusión), en materia de alfabetización informacional, escritura y publicación científica. Se trata de una reflexión y un cuestionamiento sobre cuál debe ser el papel de la ciencia en un contexto que, cada vez más, parece querer reproducir en la academia el mercantilismo de corte neoliberal. Aquí se lee la colaboración de autores nacionales e internacionales que consideran una diversidad de campos teóricos y empíricos sobre el fenómeno. Este trabajo pretende ser una contribución para identificar y cuestionar los problemas resultantes, tratando de apuntar algunas soluciones al creciente malestar en el mundo académico.

Plan S de Shock: la iniciativa de acceso abierto que cambió la cara de la investigación mundial

Robert-Jan Smits, Rachael Pells. Plan S for Shock: Science. Shock. Solution. Speed. Ubiquity Press, 2022

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Esta es la historia de la publicación en acceso abierto: por qué es importante ahora y para el futuro. En un mundo en el que la información nunca ha sido tan accesible y en el que las respuestas están disponibles al alcance de la mano, estamos más hambrientos de hechos que nunca, algo que la crisis de Covid-19 ha puesto de manifiesto. Y, sin embargo, las barreras de pago impuestas por editoriales multimillonarias siguen impidiendo a millones de personas acceder a conocimientos científicos de calidad, y la confianza del público en la ciencia está amenazada.

El 4 de septiembre de 2018, se dio a conocer una nueva y audaz iniciativa conocida como «Plan S», que dio el pistoletazo de salida a un cambio de actitud a nivel mundial hacia la investigación de acceso abierto. Por primera vez, las agencias de financiación de todos los continentes unieron sus fuerzas para imponer nuevas normas sobre la publicación de la investigación, con el objetivo de que algún día toda la investigación sea gratuita y esté disponible para todos.

Lo que siguió fue un debate de proporciones mundiales, ya que las partes interesadas se preguntaron: ¿Quién tiene derecho a acceder a la investigación financiada con fondos públicos? ¿Será posible imponer el cambio en un mercado multimillonario dominado por cinco grandes compañías?

Aquí, el fundador del sistema, Robert-Jan Smits, presenta un argumento convincente a favor del acceso abierto y revela por primera vez cómo se dispuso a hacer realidad su controvertido plan, así como algunos de los retos a los que se enfrentó en el camino. Al contar su historia, Smits sostiene que la crisis de Covid-19 ha puesto de manifiesto que el sistema tradicional de publicación académica es insostenible.


Estrategias para el estudio de la gestión cultural en el nivel universitario

Mariscal Orozco, José Luis ; Ortega Sánchez, Karla Marlene. Estrategias para el estudio de la gestión cultural en el nivel universitario. Santiago de Chile: Ariadna Ediciones, 2021

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Esta obra tiene como propósito brindarte estrategias, orientaciones y herramientas para ti que comienzas tu formación universitaria en gestión cultural (sea licenciatura o posgrado) para que puedas incursionar en el mundo académico (¿y sobrevivir en él?), de tal manera que en tu trayecto de instrucción profesional fortalezcas tus capacidades operativas, pero de la mano de los conocimientos y metodologías que desde la academia y la ciencia se proveen.

Escritura e inclusión en la universidad. Herramientas para docentes.

Navarro, Federico. Escritura e inclusión en la universidad. Herramientas para docentes. Santiago: Universidad de Chile, 2021.

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La escritura es el principal instrumento para enseñar y aprender en todas las áreas y carreras. «Escritura e inclusión en la universidad» es un manual para docentes que quieran aprovechar este potencial. Se basa en evidencias y ofrece ejercicios concretos para adaptar. Fomenta tareas y evaluaciones de escritura más claras, significativas e inclusivas en aulas diversas. Este libro fue elaborado por un equipo internacional de investigadores y docentes de escritura de Argentina, Chile, España y Reino Unido. Fue liderado por el Departamento de Pregrado de la Universidad de Chile con financiamiento del Ministerio de Educación de Chile.

Cómo hacer un taller de prototipado

García, Marcos. Cómo hacer un taller de prototipado. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF), 2021

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Vas andando por la calle y ves a un grupo de gente alrededor de un coche en el aparcamiento de tierra. Te acercas a ver qué pasa y resulta que una rueda se ha hundido en el barro y el coche se ha quedado atascado. Te quedas para echar una mano. Tras varios intentos infructuosos a alguien se le ocurre ayudarse de un tablón que pone bajo la rueda y por fin conseguís sacar el coche empujando entre todos. Os despedís y cada uno sigue su camino. Ninguno os conocíais de antes pero qué fácil ha sido esta colaboración.

A veces se nos olvida lo fácil que es la cooperación entre desconocidos. Es un superpoder que no exploramos lo suficiente. Si en algo superan los humanos a otros animales es en su capacidad de cooperación. El psicólogo Michael Tomasello ha mostrado cómo los humanos a partir de los catorce meses tienen una tendencia a la cooperación con extraños mucho mayor en comparación con otros animales como los chimpancés. En los vídeos que registran los experimentos se ve a los bebés cómo corren a darle a un desconocido un objeto que se le ha caído.

Al mismo tiempo todos somos conscientes de que la cooperación y el trabajo en equipo no son fáciles cuando hay que ir más allá de una tarea puntual. ¿Cómo podemos aprender a cooperar?

En esta guía veremos cómo podemos hacer para que una persona que tiene una buena idea pueda encontrar a gente que le ayude a hacerla realidad trabajando en equipo y sumando las diferentes capacidades de todos. Y así, colaborando y experimentando juntos, es como aprendemos a cooperar y a desplegar el potencial de la cooperación.

Así que invitamos a usar esta guía de una forma útil cogiendo lo que os sirva, desechando lo que no tenga sentido en vuestra realidad, creando todo lo que podáis.