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Bibliotecas reales, bibliotecas imaginarias : trazos de libros, lugares y letras

Anna, D. [e-Book] Biblioteche reali, biblioteche immaginarie : Tracce di libri, luoghi e letture, Firenze University Press, 2015.

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En sus escritos teóricos, Calvino propone una sugerente idea, inspirada en Borges, de la biblioteca no sólo como una colección de obras, sino como un sistema cruzado de combinaciones. Bajo esta luz, la propia literatura sería una biblioteca, continuamente sometida a cambios y destinada a socavar los autores canónicos para hacer surgir los apócrifos. De hecho, si es cierto que la literatura nace del deseo y se alimenta de él, no puede conformarse con los datos, sino que se esfuerza por proyectarse en el ámbito de la realidad oculta, invisible y lejana.

Las bibliotecas, pues, no sólo son infinitas, sino que cambian el sentido de un libro según la sección en la que se coloque, según su ubicación, según los métodos de consulta y uso, según la forma en que el libro juega con los espacios y la luz, según su llegada a la luz o su búsqueda de las sombras (libros en rascacielos o en subsuelos). La biblioteca es un lugar donde libros y lectores interactúan en espacios míticos. Las bibliotecas son colecciones de narraciones y no sólo de los libros que han sobrevivido a las catástrofes de la historia, sino también de los libros quemados, de los libros que se han perdido o inventado. Las bibliotecas atesoran todos los libros que, por el mero hecho de haber sido escritos o pensados al menos una vez, han dejado su huella en el mundo.

Este encantador y precioso libro, concebido y editado por Anna Dolfi, ofrece ejemplos de la principal literatura moderna, invitando a los lectores a reflexionar sobre la relación entre las sombras del papel y del celuloide, entre los incunables y la marginalidad, buscando los libros dentro de las bibliotecas y las bibliotecas dentro de los libros. De fondo, el lector disfrutará de la música, de la brillante actuación de Carmelo Bene, de las tiras de los gráficos, de los proyectos arquitectónicos, de las pantallas de ordenador y de las páginas de una novela inacabada de Giuseppe Dessí que habla de una biblioteca amurallada y de una cascada de libros en el origen de una novela de ficción.

Libros y jardines

Sheshat (diosa egipcia) – Señora de la Casa de los Libros

«Entro en mi biblioteca y toda la historia se desenvuelve ante mí. Respiro el aire matutino del mundo mientras aún perdura en él el aroma de las rosas del Edén, mientras sólo vibra la primera cría de ruiseñores del mundo y la risa de Eva. Veo construir las pirámides; oigo los gritos de los ejércitos de Alejandro».

Alexander Smith (1830-1867), poeta escocés. «Books and Gardens», Dreamthorp (1863).

Imagen: Seshat, en la antigua religión egipcia, era la diosa de la sabiduría, el conocimiento y la escritura, además de ser la gobernante de los libros. Era la consorte del dios Djhuty (Thoth), dios de la sabiduría, la escritura y el conocimiento. ambos eran escribas divinos (sesb).

Diosa de la palabra escrita cuyo nombre significa «escriba femenino», suele ser representada como una mujer vestida con una piel de leopardo y con un tocado de una estrella de siete puntas. Sus funciones incluían la contabilidad, el censo y el registro, y era la patrona de las bibliotecas y los bibliotecarios. Su nombre significa la que escribe (es decir, la que es escriba), y se le atribuye la invención de la escritura. Otro de los títulos otorgados a Seshat era el de «Señora de la Casa de los Libros», siendo la deidad cuyos sacerdotes supervisaban la biblioteca en la que se reunían los pergaminos del conocimiento más importante y donde se conservaban los hechizos (La casa de la vida).

Las representaciones la muestran involucrada en un ritual de fundación conocido como «estirar la cuerda», que probablemente tenía lugar antes de que se iniciara la construcción de un templo. Estas representaciones suelen mostrar al rey realizando el rito con la ayuda de Seshat, la diosa de la escritura y la medición, un aspecto mítico que reforzaba el papel central y único del rey en la construcción del templo.

Seshat apareció por primera vez en la 2ª dinastía del periodo Dinástico Temprano como diosa de la escritura y las medidas que ayudaba al rey en el ritual conocido como «estiramiento del cordón» que se realizaba antes de la construcción de un templo.

¿Quién roba un libro?

¿Quién roba un libro?

Por Ana Gisela Coroxón Pinzón

Me encontraba ordenando el área infantil, el día era frío y lluvioso, la biblioteca tenía a lo mucho 3 usuarios realizando trabajos de investigación, sólo se escuchaba el sonido de la lluvia, de pronto unos zapatos restregándose fuerte en la alfombra de la entrada interrumpió el silencio, alcé a ver y era un niño de unos 12 años con una caja de lustre, nunca olvidaré su rostro de alegría al ver todos los libros, después de retirar el lodo de sus zapatos él vino a mí y me preguntó si podía prestarle un libro para niños, un libro de historias bonitas y con pocos dibujos, le pregunté cuántos libros había leído para hacerme una idea de qué recomendarle y me dijo que muy pocos en relación a los que a él le gustaría leer, me contó que leía fábulas y cuentos en varias revistas que había encontrado tiradas en un bote de basura hace algún tiempo, dijo que había estudiado hasta tercer grado de primaria y luego su familia ya no lo había mandado a la escuela por falta de dinero.

Decidí prestarle un libro llamado “El lugar más bonito del mundo” de Ann Cameron, miró a su alrededor y se sentó muy cerca de una ventana y todavía me gritó desde allí diciendo: ¡Seño, seño, me voy a sentar aquí porque aquí hay más luz!, después de pasada una hora la lluvia cesó y él al darse cuenta se levantó rápidamente y con libro en mano salió corriendo de la biblioteca, me quedé atónita porque ese libro era la única copia que teníamos, pero guardé la calma, una de las bibliotecarias me insistió en llamar a la policía, pero en ese preciso momento me pregunté… ¿Quién roba un libro?, definitivamente un maleante no, enseguida tuve un tremendo ataque de risa por lo sucedido.

No volví a ver al niño hasta meses después, lo encontré por accidente, al parecer él no me reconoció al principio, pero decidí solicitarle sus servicios para tener la oportunidad de hablar con él. Cuando lo consideré oportuno le pregunté si le había gustado el libro llamado “El lugar más bonito del mundo”, inmediatamente levantó la vista y me reconoció, pensé que escaparía, pero en su rostro sólo había vergüenza.

Me pidió disculpas y dijo que aquella mañana lluviosa había sido terrible para él porque después de ese día ya no pudo volver a la biblioteca, se llamó a sí mismo cobarde por no tener el valor de regresar a disculparse y devolver el libro, ese libro en el que encontró una historia muy parecida a la suya. Me ofrecí a conseguir un ejemplar y regalárselo (afortunadamente cumplí el ofrecimiento en un corto plazo), le expresé que aceptaba sus disculpas siempre y cuando se comprometiera a no volver a llevarse algo que no le perteneciera de la biblioteca o de otro lugar, a lo que respondió inmediatamente diciendo: “¡Por supuesto que no volveré a hacerlo!, no fue bueno lo que hice y lo peor fue lo que sentí”.

Le expliqué la opción de obtener su membresía para llevar libros a casa y se extasió al saberlo, al siguiente día regresó el libro y obtuvo su carnet de miembro. A partir de entonces llegaba 2 o 3 veces por semana a cambiar los libros, nos convertimos en buenos amigos y entre plática y plática me confesó que al principio no le gustaba leer pero lo hacía porque alguien a quién él admiraba mucho le dijo que sólo por medio de la lectura él podría transformar su vida y la de su familia, él anhelaba dejar de ser limpia botas y convertirse en director de una escuela, comprar muchos libros y darle una vida digna a su familia, han pasado algunos años desde ese suceso y él sigue avanzando, al paso que va estoy segura que lo logrará. Su nombre es José y aunque este mundo esté lleno de tecnología y distractores que han robotizado a la humanidad, él sigue prefiriendo perderse en el maravilloso mundo de los libros, nunca se lo dije, pero para mí, él es un tesoro nacional.

Mapa Editorial de Bibliotecas Globales (IFLA)

Library Publishing Map of the World 

Esta sencilla herramienta de búsqueda es la primera base de datos en línea de su tipo que admite las entradas enviadas y editadas, principalmente extraídas del Directorio anual de LPC.

La primera acción principal consistió en documentar las actividades de publicación de bibliotecas entre los miembros globales de la IFLA.

Al asumir esta tarea, LibPub se inspiró en el liderazgo de la Library Publishing Coalition (LPC) con sede en EE. UU. Que había comenzado a documentar la publicación en bibliotecas de sus principales miembros con sede en EE. UU. Y desde 2014 ha desarrollado un proceso y una estructura sólidos para la elaboración de su Directorio anual (impreso y electrónico).

La reinvención de las bibliotecas públicas: repensando una nueva visión

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Rising to the challenge: Re-Envisioning Public Libraries. The Aspen Institute Dialogue on Public Libraries, 2015

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Dialogue on Public Libraries ha detallado cuatro estrategias para avanzar hacia una nueva visión de las bibliotecas públicas:

(1) Alinear los servicios bibliotecarios en apoyo de los objetivos de la comunidad

(2) proporcionar acceso a los contenidos en todos los formatos,

(3) garantizar la sostenibilidad a largo plazo de las bibliotecas públicas y (4) cultivar el liderazgo.

También hay 15 pasos de acción dirigidos a cada uno de los tres grupos principales de interesados: los líderes de las bibliotecas, los responsables políticos y la comunidad.

ALINEAR LA BIBLIOTECA SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA DE LOS OBJETIVOS DE LA COMUNIDAD

Las bibliotecas públicas que alinean sus servicios para para apoyar los objetivos de la comunidad local encontrarán las mayores oportunidades de éxito en en los próximos años. Esto requerirá un nivel de de flexibilidad y adaptabilidad para cambiar a medida que las necesidades de la comunidad. También requerirá la colaboración entre bibliotecas, los responsables políticos y los socios para redefinir el papel de las bibliotecas como como instituciones que inspiran el aprendizaje, impulsan el desarrollo, el crecimiento del capital social y la creación de oportunidades.

PROPORCIONAR ACCESO A CONTENIDOS EN TODOS LOS FORMATOS

A medida que la biblioteca pública pasa de ser un depósito de materiales a una plataforma de aprendizaje y participación, su capacidad para proporcionar acceso a grandes cantidades de contenido en todos los formatos es vital. Las bibliotecas se enfrentan a dos grandes retos inmediatos a la hora de proporcionar acceso a los contenidos en todos los formatos:

  • Ser capaces de adquirir y compartir libros electrónicos y otros contenidos digitales en las mismas condiciones que las versiones físicas o disponer en todas las bibliotecas de tecnologías de banda ancha de gran capacidad y fácilmente escalables que proporcionen y ayuden a crear contenidos
  • Las partes interesadas deben trabajar juntas para encontrar soluciones a estos retos que satisfagan las necesidades de la comunidad y que funcionen para los creadores de contenidos, editores y el público.

GARANTIZAR LA SOSTENIBILIDAD A LARGO PLAZO DE LAS BIBLIOTECAS PÚBLICAS

Las bibliotecas públicas tienen que transformar su modelo de servicio para satisfacer las demandas de la sociedad del conocimiento y, al mismo tiempo, asegurar una base de financiación sostenible para el futuro.

Conseguirlo significa que las bibliotecas necesitan

  • Identificar recursos de ingresos fiables tanto para el funcionamiento diario como para la planificación e inversión a largo plazo
  • Explorar estructuras alternativas de estructuras de gobierno y modelos de negocio alternativos que maximicen la eficiencia y la sostenibilidad de las las operaciones de la biblioteca y el servicio al cliente
  • Ser más hábiles en la medición de los resultados en lugar de contar las actividades o equilibrar la propuesta de valor de la biblioteca local y nacional de valor de las bibliotecas locales y nacionales para de escala en un mundo interconectado sin sin comprometer el control local

CULTIVAR LIDERAZGO

El liderazgo es necesario para construir comunidades y bibliotecas públicas que prosperen y tengan éxito juntos. Toda comunidad necesita una visión y un plan estratégico, con aportaciones de todos los grupos de interés. Los pasos clave son:

  • Mejorar la comunicación con los líderes de la comunidad
  • Desarrollar defensores de la comunidad
  • Fortalecer las intersecciones con diversas comunidades diversas y de color
  • Llegar y comprometerse con organizaciones de jóvenes profesionales y demostrar el impacto colectivo de de los socios que trabajan juntos

15 ACCIONES PARA LOS LÍDERES DE BIBLIOTECAS

  1. Definir el alcance de los programas, servicios y ofertas de la biblioteca en torno a las
    prioridades de la comunidad, reconociendo que este proceso puede dar lugar a elecciones y compensaciones.
  2. Colaborar con los organismos gubernamentales a nivel local, estatal y federal en torno a objetivos compartidos. Esto incluye las asociaciones con las escuelas para impulsar el aprendizaje y oportunidades educativas en toda la comunidad.
  3. Asociarse con las empresas locales, las cámaras de comercio y los colegios comunitarios para proporcionar acceso a planes de estudio y recursos, a programas tecnológicos y de certificación y a recursos de búsqueda de empleo para mantener una mano de obra altamente cualificada y a la vez muy flexible.
  4. Involucrar a la comunidad en la planificación y la toma de decisiones, y buscar un lugar en las mesas donde se discuten las cuestiones políticas importantes y se toman las decisiones en las que se discuten las cuestiones políticas importantes y se toman las decisiones.
  5. Conectar los recursos de otros organismos o bibliotecas a la plataforma de la biblioteca en lugar de reinventar la rueda o ir siempre en solitario.
  6. Desarrollar asociaciones y colaboraciones con otras bibliotecas y redes de conocimiento que puedan contribuir a la eficiencia, aprovechando las oportunidades que ofrecen las tecnologías digitales.
  7. Apoyar el concepto de una plataforma digital nacional para compartir colecciones a nivel nacional de colecciones a nivel nacional, sin dejar de mantener una presencia y un enfoque locales; participar en redes y plataformas de intercambio de contenidos
  8. Desplegar los recursos existentes de nuevas formas.
  9. Colaborar en las negociaciones con los editores sobre el acceso a los contenidos electrónicos a un precio razonable y de fácil acceso a los contenidos electrónicos y desarrollar soluciones ventajosas para todos, como las opciones de «compra inmediata».
  10. Proporcionar dispositivos móviles para su uso en la biblioteca, en la comunidad y en casa.
  11. Medir los resultados e impactos de la biblioteca para demostrar mejor el valor de la biblioteca para la comunidad y comunicar estos resultados a los socios clave y a los responsables políticos.
  12. Comunicar la historia del impacto de la biblioteca directamente al público, a los socios, a las partes interesadas y a los responsables políticos. Incluir la nueva visión basada en los activos de la gente, el lugar y la plataforma de la biblioteca.
  13. Desarrollar una experiencia de biblioteca en línea más rica y competencias más fuertes en el uso de los medios sociales para demostrar el papel de la biblioteca en la transformación digital.
  14. Cambiar las normas y los procedimientos de funcionamiento que se han mantenido durante mucho tiempo y que impiden el desarrollo de los espacios y la plataforma de la biblioteca.
  15. Adoptar medidas proactivas y sostenidas para convertir la biblioteca en una plataforma de aprendizaje y desarrollo de la comunidad.

Reimaginado la biblioteca pública

«La importancia de las bibliotecas es diferente en cada comunidad, y comprender cómo las bibliotecas prestan servicios específicos a sus miembros, y cómo se convierten en centros de sus comunidades, es una parte integral del rompecabezas. Todas las bibliotecas deberían volver a imaginarse a sí mismas, no en el vacío, sino como una organización comunitaria con un papel único y esencial. Hacerlo nos ayudará a responder no sólo a la pregunta de si las bibliotecas son importantes ahora, sino también a entender cómo seguirán siendo importantes en el futuro.»

Re-Imagining Public Libraries
Mantra Roy

¿Por qué los ciudadanos protegieron la biblioteca de Alejandría durante la primavera árabe?

David Lankes. “Ampliemos expectativas: exijamos bibliotecas mejores para lidiar con la complejidad del mundo actual“. Valencia: Col·legi Oficial de Bibliotecaris i Documentalistes de la Comunitat Valenciana (COBDCV), 2020

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La primavera árabe había llegado a Egipto. A principios de 2011, después de una revolución exitosa en Túnez, los egipcios tomaron las calles para exigir reformas a un régimen gubernamental que llevaba en el poder casi 30 años. Si bien gran parte de los medios de comunicación se fijaron en los manifestantes que ocuparon la Plaza Tahrir en la capital egipcia de El Cairo, numerosas protestas comenzaron en la ciudad portuaria de Alejandría.

En Alejandría, como en El Cairo, personas de todas las generaciones y niveles socioeconómicos se amotinaron para exigir libertad, justicia y equidad social. En un intento por restaurar la constitución, lo que se vio principalmente como un levantamiento pacífico provocó la muerte de al menos 846 personas y 6.000 heridos en todo Egipto. El 28 de enero a las 6 p. m., después de que se abrieran las cárceles, liberando a asesinos y violadores, toda la seguridad se retiró de la ciudad de Alejandría y pandillas itinerantes de saqueadores salieron a las calles para aprovechar el caos.

En Alejandría, la violencia y el saqueo devastaron edificios gubernamentales y, donde antes había oficinas, solo quedaron escombros quemados. Los manifestantes fueron de edificio en edificio derribando los símbolos del poder corrupto y la Biblioteca de Alejandría se colocó en el punto de mira de algunos de ellos y de algunos saqueadores.

El presidente Mubarak, el foco de la revuelta, había abierto la biblioteca moderna en 2002 con un coste de alrededor de US$220 millones. Según el sitio web de la biblioteca, Mubarak la construyó para «recuperar el espíritu de apertura y erudición de la original», la famosa Biblioteca de Alejandría, una de las maravillas del mundo antiguo.

Cuando resultó evidente que la Biblioteca de Alejandría podía estar en peligro, los manifestantes se unieron y la rodearon. Su objetivo no era atacarla o asaltarla, sino protegerla. Durante las protestas y los saqueos, los manifestantes (mujeres, hombres y niños) se mantuvieron firmes y protegieron la biblioteca. Básicamente, la recuperaron para la gente. Una vez se calmó la revuelta, cuando el presidente Mubarak dimitió y los manifestantes celebraron la victoria en todo el país, no se rompió ni una ventana de la biblioteca ni se lanzó una piedra contra sus paredes. ¿Por qué, mientras se derribaba el régimen, los egipcios protegieron la biblioteca?…

… Cuando intentamos averiguar porqué, descubrimos que hay un poder en las bibliotecas y los bibliotecarios que va más allá de la tradición, los edificios y los libros. No se protesta para evitar el cierre de bibliotecas ni se las protege, incluso durante revueltas y disturbios, para conservar las colecciones bibliográficas o a las columnas y la arquitectura. Para encontrar la respuesta a este enigma, hay que mirar más allá de los edificios y los libros y centrarse en los profesionales que, a lo largo de la historia, han servido a la más alta vocación de la humanidad: aprender….

La Biblioteca de Investigación Cinematográfica de Hollywood estará disponible en Internet Archive

Durante más de 50 años, Lillian Michelson construyó una de las bibliotecas más famosas de Hollywood para la investigación cinematográfica.

After Searching for a Decade, Legendary Hollywood Research Library Finds a New Home. Internet Archive Blogs Posted on December 15, 2020 by Wendy Hanamura

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Harold y Lillian Michelson impulsaron la creatividad de decenas de directores, desde Alfred Hitchcock hasta Mel Brooks, y su influencia puede rastrearse en innumerables películas de Hollywood. Devolver a la vida este histórico recurso de documentación y diseño las películas de Hollywood -en gran parte digital- puede convertirlo en un recurso global de diseño para directores de arte, diseñadores, cineastas e investigadores en busca de información e inspiración visual.

¿Quieres saber cómo es un iglú? ¿Cómo una cabaña siberiana? ¿O el interior de una cárcel del siglo XV? Durante 50 años en Hollywood, generaciones de cineastas se dirigieron a la Michelson Cinema Research Library, donde la famosa investigadora cinematográfica Lillian Michelson podía encontrar la respuesta a casi cualquier pregunta para documentar cualquier argumento para realizar una película. Ella era el catálogo de tarjetas humano de una biblioteca con más de un millón de libros, fotos, publicaciones periódicas y recortes. Pero desde que Lillian se jubiló hace una década, la Biblioteca de Investigación Cinematográfica de Michelson ha estado languideciendo en un almacén frío, buscando un hogar. Hoy ha encontrado uno. Lillian Michelson, de 92 años, ha anunciado que va a donar su biblioteca y el trabajo de toda su vida a Internet Archive. Por su parte, la biblioteca digital sin ánimo de lucro se compromete a preservar su colección a largo plazo y a digitalizar la mayor parte posible, haciéndola accesible al mundo.

El fundador de Internet Archive, Brewster Kahle, explicó por qué su organización estaba dispuesta a aceptar toda la colección de Michelson y mantenerla intacta: «Una biblioteca es más que una colección de libros. Es el centro de una comunidad». Durante décadas, la Michelson Cinema Research Library documento las películas que se hicieron en Hollywood, y queremos que eso continúe». Muchas organizaciones querían piezas de la colección, pero creo que la importancia de mantenerla unida es para que pueda seguir ayudando a inspirar a los cineastas de todo el mundo a hacer películas precisas y convincentes.»

Desde 1938 la biblioteca estuvo alojada durante décadas en Samuel Goldwyn Studios. después Lillian Michelson compró la biblioteca de referencia en 1969 con los 20.000 dólares prestados de la póliza de seguro de vida de su marido Harold. Durante el siguiente medio siglo, la Biblioteca de Investigación Cinematográfica Michelson tuvo diferentes ubicaciones. De los estudios Samuel Goldwyn pasó al American Film Institute, luego a los estudios Paramount y, finalmente, a los estudios Zoetrope por invitación del director Francis Ford Coppola. Posteriormente, Michelson recibió una oferta de Jeffrey Katzenberg para trasladar la Michelson Cinema Research Library a la recién inaugurada DreamWorks Pictures, donde permaneció hasta la jubilación de Lillian por motivos de salud 19 años después.

La Biblioteca de Investigación Cinematográfica de Michelson incluye más de 5.000 libros que se remontan a principios del siglo XIX, publicaciones periódicas, más de 30.000 fotografías y más de 3.000 archivos de recortes. En el almacén se llenaron unas 1.600 cajas en 45 palés, suficientes para llenar más de dos remolques de 18 ruedas. Su contenido ha sido trasladado para su conservación a largo plazo al archivo físico de Internet Archive en Richmond, California.

En septiembre de 2020, el fundador y bibliotecario digital del Archivo de Internet, Brewster Kahle, estuvo presente en el archivo físico del Archivo de Internet en Richmond, California, para aceptar las 1600 cajas de libros, fotos, recortes y recuerdos de la Biblioteca de Investigación Cinematográfica de Michelson. Los libros de Michelson fueron enviados a uno de los centros de escaneo del Archivo de Internet para ser digitalizados y finalmente puestos a disposición del público.

La evaluación de los programas de alfabetización en información en la educación superior: estrategias e instrumentos

García-Quismondo,Miguel Ángel Marzal. La evaluación de los programas de alfabetización en información en la educación superior: estrategias e instrumentos. rusc vol. 7 n.º 2 | Universitat Oberta de Catalunya | Barcelona, julio de 2010 | ISSN 1698-580X

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A partir de las transformaciones en el modelo educativo, por el cambio desde «producir» a «generar» conocimiento, así como por el impacto de la amenaza de la brecha digital, el auge de la «responsabilidad social corporativa» y la alfabetización en información, se analizan las acciones políticas de la Unión Europea para fomentar la inclusión social frente a la brecha digital, como proceso que otorga una función primordial a las competencias en información.

Este fenómeno competencial provoca que la evaluación adquiera una relevancia social y educativa de primera magnitud, por lo que se analiza su concepto, modalidad, diseño, tipificación e instrumentos, como forma de realizar una aplicación eficaz en programas de alfabetización en información. Se presenta, finalmente, una propuesta de integración de la evaluación y sus instrumentos en un programa de alfabetización en información.

La transición a la siguiente generación de metadatos

Karen Smith-Yoshimura. La transición a la siguiente generación de metadatos: informe OCLC Reesearch, 2021. Traducción
Iván Pérez Marinas. Departamento de Proceso Técnico. Biblioteca Nacional de España

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El OCLC Research Library Partners Metadata Managers Focus Group (Grupo de Debate de Gestores de Metadatos de los Socios de Bibliotecas de Investigación), creado en 1993, es uno de los grupos que más han perdurado en el OCLC Research Library Partnership (RLP; Sociedad de Bibliotecas de Investigación), una red internacional de bibliotecas de investigación. El Focus Group aporta un foro para que directivos que se ocupan de crear y gestionar metadatos en sus instituciones compartan información sobre asuntos de interés común e identifiquen problemas de gestión de metadatos.

El presente informe, La transición a la siguiente generación de metadatos, sintetiza
seis años (2015-2020) de debates del OCLC Research Library Partners Metadata Managers Focus Group y lo que se podría pronosticar para la “siguiente generación de
metadatos”. Todos los debates del Focus Group están impregnados de la firme creencia de que los metadatos subyacen en todas las opciones de búsqueda y descubrimiento independientemente del formato, ahora y en el futuro.

Sin embargo, los metadatos están cambiando. Tanto por motivos conceptuales como por cuestiones técnicas, pronto va a quedar obsoleta la gestión de metadatos de formato específico que se basan en cadenas de caracteres suministradas en registros bibliográficos que sólo son entendidas por sistemas bibliotecarios. Las innovaciones en
biblioteconomía están presionando en las prácticas habituales de la gestión de metadatos para que éstas evolucionen, ya que a los bibliotecarios se les está exigiendo que proporcionen metadatos para muchos más recursos de varios tipos y que colaboren en proyectos institucionales o multiinstitucionales con menos personal. El presente informe indica cómo están evolucionando los metadatos y examina el impacto que esta transición puede tener en servicios bibliotecarios, planteando preguntas como:

  • ¿Por qué cambian los metadatos?
  • ¿Cómo cambia el proceso de creación?
  • ¿Cómo cambian los metadatos en sí?
  • ¿Qué impacto tendrán estos cambios en los futuros requisitos de personal y cómo pueden prepararse las bibliotecas?