Archivo de la categoría: Animación a la lectura

Lectura, libros y animación. Reflexiones y propuestas

blitz_verde_ii_cas

Moreno Bayona, V. (2001). [e-Book] Lectura, libros y animación. Reflexiones y propuestas. Navarra, Gobierno de Navarra, 2001.

Texto completo

En la primera parte ofrece unas consideraciones sobre la lectura, la educación lingüístico-literaria y las técnicas de animación. En la segunda parte propone una serie de actividades para realizar en la biblioteca escolar organizadas en dos grandes ejes: el libro objeto de reflexión y los elementos del libro.

Fondo de estantería: como crear una pequeña biblioteca familiar con un fondo básico y variado

fondodeestanteriagr

 Fondo de estantería. Navarra  [e-Book], Navarra: Gobierno de Navarra, 2006

Texto completo

Es una propuesta dirigida a las familias para que inicien una pequeña biblioteca con un fondo básico y variado, diferente a los libros de texto, pero que pueda ser un complemento útil para la realización de las tareas escolares.

Con la lectura ganamos altura 2

lectura2gr

Coloma Calahorra, L. I. (2005). [e-Book] Con la lectura ganamos altura 2. Navarra, Gobierno de Navarra, 2005.

Texto completo

Propone a los padres que aprovechen las situaciones de la vida cotidiana para fomentar en la familia la costumbre de leer y escribir con sus hijos. Les presenta distintas situaciones: leer y escribir para orientarnos, para viajar, para comunicarse, para comer, para recordar, para buscar información, para conocer la actualidad, para jugar y para disfrutar.

Agenda de lectura

agendacas

Agenda de lectura [e-Book] . Navarra, Gobierno de Navarra, 2012

Texto completo 

Pequeña agenda de lectura, dentro de las campañas anuales de fomento de la lectura, que contiene 12 fichas para rellenar con la descripción y la apreciación de las obras que se van leyendo en la biblioteca, y además un calendario, un abecedario con conceptos básicos sobre el libro y la lectura y una pequeña lista de recursos.

A la lectura por la voz, el sentimiento y la creatividad

alalecturapor

Moreno Bayona, V. (2005). [e-Book] A la lectura por la voz, el sentimiento y la creatividad. Navarra, Gobierno de Navarra, 2005

Texto completo

Nos presenta diversas técnicas y ejercicios para trabajar la voz, el sentimiento y la creatividad a través de los textos, buscando el desarrollo y el afianzamiento de la competencia lectora. Incluye numerosos textos apropiados para las técnicas que propone.

Cómo elaborar el plan de lectura comprensiva en un instituto de secundaria

blitzam6c

Cómo elaborar el plan de lectura comprensiva en un instituto de secundaria. Dos ejemplos prácticos, [e-Book]. Navarra: Gobierno de Navarra, 2004

Texto completo

Presenta los planes de lectura de centro elaborados por los profesores de los IES «Pablo Sarasate» de Lodosa y el IES «Alhama» de Corella-IESO «La Paz» de Cintruénigo. Pueden servir de modelo para centros de E. Primaria y ESO.

Plan de Lectura de Castilla y León 2016-2020

cabecera

Plan de Lectura de Castilla y León. [e-Book] Valladolid, Junta de Castilla y León.

Texto completo

Un Plan de lectura es un marco organizativo en el que debe consolidarse y potenciarse lo que el centro ya hace bien, todas las buenas prácticas docentes y todas sus respuestas organizativas al respecto. Pero en él también se ensayan nuevas formas de actuar para dar respuesta a carencias lectoras del alumnado y a nuevas posibilidades y necesidades de lectura en la sociedad de la información y del conocimiento, siempre partiendo de su propia realidad y contexto.

La elaboración y publicación de este nuevo Plan de Lectura de Castilla y León tiene como principal objetivo facilitar un documento base que ayude al profesorado en la tarea de realizar los Planes de Lectura de centro, de forma que su redacción sea más operativa, sencilla y gratificante, y que además permita obtener unos resultados más satisfactorios.. Este nuevo Plan de lectura parte de los resultados obtenidos en la evaluación del Plan de Fomento de la Lectura en Centros Educativos de Castilla y León ¡HOY LIBRO! y de los obtenidos en las investigaciones y evaluaciones señaladas. Tras analizar lo que se ha conseguido, lo que aún falta por alcanzar y los cambios que se han ido produciendo en estos últimos años en nuestra sociedad, se ha elaborado el presente Plan de lectura que busca ser un documento facilitador del trabajo de elaboración de un Plan de lectura de centro. En lo que respecta a los planes de Fomento de la Lectura de los centros educativos, estos han tenido por finalidad la consecución de una amplia gama de objetivos relacionados estrechamente con el desarrollo de la capacidad lectora del alumnado. La mayor parte de ellos han tenido carácter principalmente educativo, de enseñanza y aprendizaje.

Free Reading Zones: espacios publicos y privados de acceso gratuito a la lectura

free-reading

Free Reading Zones (FREZ), es una iniciativa que reúne a desarrolladores, editores y patrocinadores para convertir espacios públicos y privados en zonas donde la gente tiene acceso libre e ininterrumpido a una creciente colección de miles de libros de todo el mundo. FREZ convierte las playas, los hospitales, los cafés, los museos, los aeropuertos, los parques, los trenes, los hoteles, y los aeroplanos en «zonas» donde el conocimiento fluye libremente. Impulsado por la tecnología Total Boox, FREZ es un esfuerzo para maximizar el potencial de los libros electrónicos. 

El 22 de septiembre de 2016 una conocida cafetería en la capital de Croacia, Zagreb, se convirtió en la primera cafetería del mundo convertida en una zona libre de lectura ZoneSM, una biblioteca virtual abierta a la que sus invitados pueden acceder gratis. Todo lo que necesita cualquier cliente es acceder a una aplicación de lectura gratuita a través de un código de acceso que se encuentra en el recibo. En cuestión de segundos, la persona tienen acceso inmediato e ininterrumpido a 100.000 libros de calidad en varios idioma de más de 300 editores. Una vez que se registran a través del código de acceso, pueden leer en el café o seguir leyendo en casa. ¿Cómo es esto posible? ¿Cómo puede un café con menos de 50 mesas en sus instalaciones proporcionar acceso gratuito a una biblioteca virtual más grande y más rica que el sistema de la biblioteca principal de la ciudad? ¿Cómo puede esta pequeña empresa dar a los residentes y turistas de Zagreb más conocimiento que una institución financiada por el gobierno?

defbb755ae59c74f1821e167dfb95c14_xl

La iniciativa The Free Reading Zones (FREZ), funciona en cooperación con Total Boox, una empresa israelí/estadounidense conocida entre los editores por modelo «paga por lo que leas» (pay-as-you-read ebook), es un esfuerzo para difundir la lectura en todo el mundo a los lugares públicos y privados. FREZ es un esfuerzo para difundir la lectura más allá de las bibliotecas con la ayuda de bibliotecas y otras organizaciones (con fines de lucro y sin fines de lucro) que estén dispuestas a participar en el proyecto. De este modo cualquier persona que esté en esta zona con un dispositivo móvil tendrá acceso gratuito e ilimitado a 100.000 libros electrónicos (incluyendo ficción, no ficción, contenido educativo, niños, jóvenes, etc.).

La lectura puede ser apoyada por cualquier negocio u organización que desee participar en favor de la cultura;  puede, pero no tiene que ser la necesariamente la biblioteca quien proporcione el acceso a los libros, muchos de estos negocios lo hacen con el apoyo de la biblioteca públicas. Aunque los principales socios de FREZ suelen ser las bibliotecas públicas que utilizan este proyecto para llevar libros a las personas (ya no tienen que estar físicamente presentes en una biblioteca para iniciar la sesión y leer). Por lo tanto, las bibliotecas están actuando fuera del alcance de sus muros y se convierten en «distribuidores». Una persona simplemente «entra en la zona» y descarga una aplicación de lectura gratuita. Después de eso, la lectura se puede hacer en línea o fuera de línea. Al salir de una zona de lectura gratuita, se puede continuar leyendo en cualquier lugar si se es miembro de una biblioteca pública.

La directora del proyecto Mirela Rončević, redactora y crítica literaria de Nueva York, así como redactora jefe del portal No Shelf Required dijo que «FREZ es un intento de eliminar las limitaciones innecesarias y crear un mundo en el que el acceso a los libros es un derecho, no un privilegio. Hoy en día, es un hospital en Houston. Mañana, es un aeropuerto en Alemania, y luego las escuelas en Zambia. ¿Por qué no también una playa en Croacia ? «

Se trata de  un esfuerzo para difundir la lectura en todo el mundo a los lugares públicos y privados que quieren dotarse de cultura como medio de potenciar sus negocios. De este modo cualquier negocio se convierte en una biblioteca virtual abierta.

 

 

El verbo leer, como el verbo amar y el verbo soñar, no soporta el modo imperativo

 

jorge-luis-borges-foto-de-sara-facio

 

“El verbo leer, como el verbo amar y el verbo soñar, no soporta ‘el modo imperativo’. Yo siempre les aconsejé a mis estudiantes que si un libro los aburre lo dejen; que no lo lean porque es famoso, que no lean un libro porque es moderno, que no lean un libro porque es antiguo. La lectura debe ser una de las formas de la felicidad y no se puede obligar a nadie a ser feliz.

Jorge Luis Borges

 

Escribir literatura infantil. Planeta Biblioteca. 2015/11/04

30837722516_8c39f45de3_b_d

Ir a descargar

En esta ocasión tuvimos el honor de tener entre nosotros a la escritora de literatura infantil Catalina González Vilar, ganadora de ha ganado tres premios de literatura infantil y juvenil, entre ellos El barco de Vapor, el más importante que se concede en España por su cuento, El secreto del huevo azul (SM). Los otros dos premios han sido el III Concurso Internacional de narrativa juvenil de la Editorial Nostra, en México, por Miss Taqui; y el V Premio Villa de Pozuelo de Alarcón de novela juvenil por Los coleccionistas. Catalina nos ha hablado de su vocación, proceso y capacidad a la hora de escribir literatura infantil. Un programa muy rico y entrañable.Con Angel Poveda Polo y Sonia Martín Biblioteca EU Enfermería y Fisioterapia Universidad de Salamanca.