Canciones sobre el arcoíris. Viviendo en la era pop 2021/10/08
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Canciones al Arcoíris El arcoíris, aparte de su belleza estética multicolor, es un símbolo de esperanza, de vida, de cambio, de que lo que pueda venir sea mejor. Por ello en este programa dedicamos canciones al arcoíris.
BIBLIOTECAS Y BICICLETAS
por Julio Alonso Arévalo
Horizontes del Bibliotecario Sept – Oct 2021 (Cuba)
En la tumba del Cementerio del Père-Lachaise en París, de Jim Morrison líder de The Doors, y uno de los iconos pop más idolatrados de la historia de la música, reza el epitafio: “Llegaré al mar en bicicleta”, es mi lema de WhatsApp, la cita es una metáfora de la posibilidad del viaje, de la apertura y de la aventura.
Gabriel Levinson que es considerado el padre del movimiento de los “libros-bici”, cuando en 2008 comenzó a recorrer los parques de Chicago con su triciclo-libro Haley repartiendo libros gratis, se dice que proporcionó más de tres mil libros durante los dos primeros años de funcionamiento. Posteriormente, Levison se asoció con la Biblioteca Pública de Chicago e ideó un nuevo artilugio que denominaron “Read/Write BiblioTreka” en el que visitaba los mercados, los eventos artísticos, y cualquier otro lugar donde se convocaran las personas. Se hizo tan popular que, aunque le sustrajeron la biblioteca con nocturnidad y alevosía, la comunidad organizó una colecta y obtuvieron más de 5.000 dólares, no sólo para rehabilitar este servicio, sino, también para incrementar el número de bicicletas del libro que operaban en la ciudad. Si Levison es considerado el padre, la madre fue Karen Greene, de la Biblioteca Principal Joel D. Valdez del Condado de Pima, Arizona, que en 2012 comenzó con sus servicios de “bibliobici” y fue todo un ejemplo a seguir en diferentes regiones y ciudades que habilitaron servicios de préstamo de libros a través de bicicletas.
Desde entonces las flotas de bicicletas del libro en bibliotecas, bajo diferentes denominaciones como “Bookbike”, “Books on Bikes”, “Bibliocycle”, “BookCycle” o Library on Wheels, no han dejado de crecer en casi todas las ciudades desde Berkeley, a Boston, Boulder, Cleveland Heights, o Denver… hasta el punto de que en Estados Unidos se ha institucionalizado el mes de mayo como el mes de la Bicicleta, y el día 27 de mayo, el de ir al trabajo en bicicleta. Pero este fenómeno no se reduce a América del Norte, en estos días que desgraciadamente estamos preocupados por la deriva de los hechos que acontecen en Afganistán, un tal Siyawash de Kabúl, fundó una pequeña organización llamada Read Books (en pashto: Ketab Lwast), un esfuerzo móvil para mejorar las tasas de alfabetización juvenil en Afganistán al proporcionar libros y formación sobre lectura a niños en áreas rurales. Siyawash y su equipo recorren los caminos polvorientos de su país en sus bicicletas de color azul eléctrico, en las que llevan una canasta de libros, para despertar el interés en la lectura, y dar la posibilidad sobre todo a las niñas de acceder al libro y a la cultura.
Pero no termina ahí la cuestión; las bibliotecas también están extendiendo su papel más allá del libro, atendiendo a cualquier propósito o interés que suscite la atención de la comunidad, los espacios de creación o “makerspaces” con sus modernas impresoras 3D, o con tecnología básica abren un nuevo espacio bibliotecario para aquellas personas que no son afines al libro, es el caso de bibliotecas que prestan -además de libros- casi cualquier cosa, herramientas, máquinas de cortar el césped, o bicicletas. Por ejemplo, Millinocket Memorial Library presta bicicletas a sus usuarios, Citi Bike de New York ofrece un mes gratis de membresía a los residentes en las 55 bibliotecas del área de servicio de Citi Bike para realizar viajes ilimitados de 45 minutos durante un período inicial de 30 días. Incluso la biblioteca de Mill Basin, en el sur de Brooklyn, tiene un servicio de reparación de bicicletas.
Las bibliotecas comparten muchas similitudes y un sentido de propósito común con las biciletas. Yo destacaría dos puntos esenciales en este sentido que acompañan el sentir de estos corceles de dos ruedas en relación con el libro y la lectura.
– Confianza
– Sostenibilidad
Las bibliotecas y los bibliotecarios debemos ser considerados como asesores de confianza de nuestros usuarios y comunidades. Una persona que se presenta en una bicicleta en general genera confianza, un ciclista no crea intimidación, todo lo contrario. Recuerdo un programa de radio de un aventurero español que había recorrido el mundo en bicicleta sin apenas apoyo, cuando le preguntó el periodista como lo logró, dijo que cuando alguien se acerca en bicicleta a un pueblo o a un barrio, las personas se entregan y ofrecen todo su apoyo y solidaridad. Un bibliotecario en bicicleta como ocurre con el servicio InfoMotion en la biblioteca de la universidad de Colorado, facilita la generación de conversaciones con los usuarios más allá del edificio. Así el personal de la biblioteca puede solicitar el uso de InfoMotion, poner en él cualquier material que desee, incluidos libros sobre un tema o diferentes temas en particular, y pedalear por el campus para acercar la información a los usuarios, incluso desde la bicicleta los usuarios también pueden llevar libros en préstamo. Es una manera de construir relaciones con nuestros usuarios
También las bicicletas del libro ayudan a la biblioteca a involucrarse mejor con la comunidad y a que las personas tomen conciencia de la importancia de los valores sostenibles. El uso de la bicicleta tiene múltiples beneficios como: menos contaminación, reducción de los costes de atención médica, disminución del absentismo, costes reducidos de estacionamiento, mayor responsabilidad social, y más productividad, ya que los ciclistas y caminantes llegan al trabajo con menos estrés que aquellos que viajan en automóvil. Y las bibliotecas se alinean con los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030 y las ciudades inteligentes o “Smart cities”, para lograr un espacio social más sostenible, que facilite una vida más saludable y feliz de las personas en los núcleos urbanos, un espacio para la convivencia.
Para finalizar este relato diré, que me identifico totalmente con Peter Golkin, bibliotecario, Arlington Public Library. Cuando dice “Mis dos cosas favoritas en esta vida son las bibliotecas y las bicicletas. Ambas hacen avanzar a la gente sin gasto alguno. Un día perfecto: cuando voy en bici a la biblioteca”. Día a día, tomo una de las bicicletas públicas del Ayuntamiento de Salamanca, que ofrece por el módico precio de 13 euros, para acudir al trabajo en la Universidad de Salamanca, y como Gorkin lo hago con una maravillosa y mágica alegría.
MAKERSPACES Y BIBLIOTECA ESCOLARES. Conferencia + Conversatorio
Julio Alonso Arevalo y Fernando Ariel López Dia 6 de octubre 2021 a las 19 h. de España. Neuquén.CeDIE Centro de Documentación e Información Educativa “Alicia Pifarré”
En el complejo mundo tecnológico que vivimos existe una necesidad urgente de que las personas desarrollen las habilidades y conocimientos necesarios para desenvolverse adecuadamente desde la más temprana edad. Las nuevas pedagogías que aprovechan la capacidad de la tecnología están impactando en el diseño de los espacios de aprendizaje, por lo que las bibliotecas escolares también están rediseñando y reimaginando sus espacios de aprendizaje. Se trata de crear un lugar donde se conecte a los niños con ideas y experiencias, un centro para identificar tendencias, un apoyo a la innovación y a las mejores prácticas. Como afirma Lahana, “Los makerspaces son terrenos fértiles para que los estudiantes participen en productos innovadores para desarrollar habilidades tecnológicas; y de este modo favorecer un modelo de desarrollo
de crecimiento sostenible”
Creo que la frase “lectura obligatoria” es un contrasentido; la lectura no debe ser obligatoria. ¿Debemos hablar de placer obligatorio? ¿Por qué? El placer no es obligatorio, el placer es algo buscado. ¡Felicidad obligatoria! La felicidad también la buscamos. Yo he sido profesor de literatura inglesa durante veinte años en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires y siempre les aconsejé a mis estudiantes: si un libro les aburre, déjenlo; no lo lean porque es famoso, no lean un libro porque es moderno, no lean un libro porque es antiguo. Si un libro es tedioso para ustedes, déjenlo; aunque ese libro sea el Paraíso Perdido —para mí no es tedioso— o el Quijote —que para mí tampoco es tedioso—. Pero si hay un libro tedioso para ustedes, no lo lean; ese libro no ha sido escrito para ustedes. La lectura debe ser una de las formas de la felicidad, de modo que yo aconsejaría a esos posibles lectores de mi testamento —que no pienso escribir—, yo les aconsejaría que leyeran mucho, que no se dejaran asustar por la reputación de los autores, que sigan buscando una felicidad personal, un goce personal. Es el único modo de leer.
Jorge Luis Borges
Borges para millones
Entrevista realizada en la Biblioteca Nacional en 1979
Urban Future with a Purpose: 12 trends shaping the future of cities by 2030. Deloitte Global, 2021
Un nuevo informe de Deloitte Global sobre la transformación urbana identifica 12 tendencias sobre las que las ciudades deben actuar en busca de la sostenibilidad, la resiliencia y la prosperidad en un panorama posterior al COVID. Urban Future with a Purpose: 12 trends shaping the future of cities by 2030 identifica cómo las ciudades pueden utilizar estas tendencias como guía para un mejor aprovechando la tecnología y la innovación.
Aunque la pandemia perturbó el núcleo de la vida urbana -desde el distanciamiento social y los cierres hasta la desestabilización de las economías locales-, las ciudades siguen estando bien posicionadas para responder a la crisis y establecer las reglas para restaurar comunidades vibrantes y humanizadas. Con su capital humano, su infraestructura y su potencial de escalabilidad, los centros urbanos pueden impulsar el cambio necesario para crear una sociedad verde, digital e inclusiva del futuro.
A partir de las opiniones de investigadores, responsables políticos y dirigentes municipales, las 12 tendencias incluyen:
Alfabetización informacional en bibliotecas universitarias.
Planeta biblioteca 202110/06.
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En estos días la mayoría de bibliotecas universitarias participamos activamente en las jornadas de acogida de nuestros alumnos en el inicio de su formación universitaria, normalmente en estas jornadas también convocamos a estos alumnos de primer año a participar activamente en las tareas de formación en información (ALFIN) para que aprovechen todas las posibilidades que ofrece la sociedad del conocimiento. En el programa de hoy hablamos de como desarrollamos este importante servicio. Con Sonia Martín Castilla y Julio Alonso Arévalo.
Marlene Quinde Cordero, bibliotecaria de la Universidad de Cuenca en Ecuador, nos comparte este vídeo de las 7 actividades makerspace del Centro de Documentación Regional Juan Bautista Vázquez de la Universidad de Cuenca.
Sierra McKenzie Mini Makerspace
Blogger School-Age Programs and Service Committee. September 25, 2021| School-Age Programs and Services Committee
En los dos últimos años, muchos de nosotros hemos tenido éxito con los paquetes de manualidades y programas para que los niños se los lleven a casa y los monten. Como cada vez hay más niños que vienen a la biblioteca, mi creativa compañera de trabajo, Renee Roberson-Tecco, ha montado exposiciones interactivas que hacen las veces de programas pasivos.
Renee suele hacer un esfuerzo adicional para ayudar a muchos de los niños que frecuentan la biblioteca, y el esfuerzo se nota. Muchos de nuestros niños habituales disfrutan de actividades prácticas que incorporan su interés por la ciencia y las matemáticas. Lamentablemente, nuestra sucursal no puede albergar actualmente un área de makerspace. Esto inspiró a Renee a hacer un expositor giratorio, ubicado perfectamente cerca de una gran mesa en la zona infantil. Los grupos de edad de primaria y secundaria pueden realizar la mayoría de las manualidades de forma independiente, pero permiten que el personal se involucre cuando necesitan ayuda o tiempo individual, lo que ayuda a fomentar la relación con ellos. El fácil acceso a los materiales hace posible que los niños puedan recrear sus proyectos tantas veces como deseen.
Como la exposición se puso en marcha en pleno programa Descubrir el Verano, Renee utilizó las actividades sugeridas para idear varias manualidades. Una de ellas fue el lanzador de bolas de algodón hecho con un tubo de papel higiénico, bandas elásticas y bolas de algodón para demostrar la propulsión. El tema actual de la arquitectura ha sido un éxito, ya que los niños han creado estructuras con palitos de helado y han diseñado casas con papel.
Renee está planeando el tema de octubre, que será la anatomía. Las manualidades incluirán la fabricación de caleidoscopios, que ilustrarán cómo el ojo percibe las ilusiones ópticas, y una mano de papel hecha con cuerda y pajitas, que le permitirá moverse. Espera añadir una pizarra blanca en un futuro próximo para cultivar más interacciones con la propia exposición.
Driving the skills agenda: Preparing students for the future Economist Intelligence Unit (EIU) report, sponsored by. Google 2015
Avance de un informe de Economist Intelligence Unit, patrocinado por Google Education. La EIU ha realizado encuestas a nivel mundial entre altos ejecutivos de empresas, profesores y estudiantes para investigar hasta qué punto están cambiando las competencias que se enseñan en los sistemas educativos de todo el mundo y si responden a las necesidades de los empresarios y de la sociedad en general. Algunas cuestiones clave:
A medida que la tecnología se hace más omnipresente, los oficios tradicionales desaparecen y el mundo laboral se globaliza, las competencias consideradas valiosas para el futuro están cambiando.
La resolución de problemas, el trabajo en equipo y la comunicación (comúnmente conocidas como «habilidades del siglo XXI») son las habilidades más necesarias en el lugar de trabajo, según la encuesta a ejecutivos de empresas, estudiantes y profesores. Se espera que la alfabetización digital y la creatividad -y su pariente cercano, el espíritu empresarial- sean cada vez más importantes en los próximos tres años.
Encuesta a empresas: ¿Cuáles de los siguientes aspectos diría que son las habilidades más importantes que deben poseer los empleados de su organización hoy en día? Seleccione hasta tres.
Sin embargo, la incorporación de estas habilidades en los sistemas educativos existentes dista mucho de ser sencilla. Los profesores señalan que la falta de tiempo en un plan de estudios estrictamente regulado es la mayor barrera para enseñar las habilidades del siglo XXI, mientras que la alfabetización digital es una de las áreas en las que más les gustaría recibir más formación (31%).
Mientras tanto, los jóvenes se sienten más cómodos aprendiendo por su cuenta, especialmente sobre temas de interés: El 62% de los profesores afirma que los alumnos son cada vez más independientes y capaces de recabar información por sí mismos. Como dice un experto entrevistado para el informe, «los jóvenes tienen una afinidad innata con la tecnología, y sería una pena no utilizarla eficazmente».
Países de todo el mundo están ideando nuevos enfoques innovadores de enseñanza y aprendizaje basados en estas tendencias cambiantes. Por ejemplo, la iniciativa de Singapur «Enseña menos, aprende más» pretende ayudar a las escuelas y a los profesores a comprometerse más eficazmente con los estudiantes, para que conecten con lo que están aprendiendo y cómo y por qué lo están aprendiendo.
GE Appliances opening “co-creation” space in Stamford. HBJ, 2021
GE Appliances tiene previsto abrir un espacio de «cocreación» en Stamford que, según dice, servirá de minifábrica, espacio de creación y punto de contacto para clientes y estudiantes.
GE Appliances es una división de Haier, una multinacional china de electrodomésticos y electrónica de consumo que compró el negocio a General Electric en 2016. Fabrica y vende electrodomésticos como cafeteras, tostadoras, hornos tostadores, batidoras y procesadores de alimentos.
En un comunicado, los responsables de la empresa señalan que el centro abrirá sus puertas el año que viene en unas instalaciones industriales de 67.000 pies cuadrados en el barrio de Harbor Point de Stamford. Inicialmente se emplearán allí unas 25 personas.
Se espera que el espacio cumpla varias funciones, entre ellas la de «microfábrica» centrada en la producción de pequeños lotes de ciertos electrodomésticos, incluidas las piezas encargadas por encargo. Bajo el mismo techo habrá un espacio de co-working, diseñado para fomentar la colaboración en el ámbito de los electrodomésticos.
GE Appliances también tiene previsto abrir una sala de exposiciones en el emplazamiento que permitirá a los clientes potenciales dar su opinión sobre sus ofertas.
El anuncio suscitó grandes elogios por parte de los funcionarios de desarrollo económico del estado y del gobernador Ned Lamont, quien dijo que la inversión de GE Appliances en la región demuestra que Connecticut está rehabilitando su imagen entre las empresas que antes consideraban que el estado era demasiado caro y poco amistoso con los intereses empresariales.
Funcionarios de GE Appliances dijeron que la sede de Stamford también trabajará para involucrar a los estudiantes a través de asociaciones de cooperación y otras oportunidades de aprendizaje práctico. La empresa dijo que se está asociando con la Universidad de Connecticut y el sistema de Colegios y Universidades del Estado de Connecticut para llegar a los estudiantes en los campos de ingeniería, fabricación, tecnología y negocios.
GE Appliances is a division of Haier, a Chinese multinational home appliances and consumer electronics company that purchased the business from General Electric in 2016. It manufactures and sells appliances such as coffee-makers, toasters, toaster ovens, blenders and food processors.
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