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Entorno de aprendizaje y de trabajo digital (DLWE)

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Developments in the digital learning and working environment in higher education [e-Book], SURF, 2013

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Digital Learning and Working Environment (DLWE)

 

Casi todos los estudiantes y profesores trabajan en línea todos los días, y utilizan un entorno de aprendizaje electrónico y recursos educativos en formato digital, por ejemplo, una cartera digital. Las universidades son conscientes de que el panorama educativo está cambiando. Muchas instituciones de educación superior están considerando qué tipo de entorno de aprendizaje y de trabajo digitales quieren tener y cómo debe ser diseñado.

Esta publicación describe 4 temas que son relevantes para el entorno de aprendizaje y de trabajo digital (DLWE). Se ofrece información del sector, los puntos de consideración y recomendaciones y guías sobre cómo hacer frente a los cambios en el futuro. El entorno de aprendizaje y de trabajo digital (DLWE) está en constante cambio con el fin de seguir satisfaciendo las expectativas de los usuarios y las cambiantes demandas de la educación. Esta publicación describe en detalle cuatro temas que son relevantes para el futuro de la DLWE: Requisitos de usuario y percepción del usuario – Pedagogía en el DLWE – Fuentes de información para DLWE – Calidad de la información y el contenido.

SURF está desarrollando un escenario claro para el futuro del aprendizaje digital y los entornos de trabajo (DLWEs). Un escenario ayudará a las instituciones a llevar a cabo su estrategia para proporcionar una variedad de servicios para los estudiantes y profesores. Para ayudar a las universidades de investigación y universidades de ciencias aplicadas con este escenario, se han desarrollado escenarios para DLWEs. Estos servicios proporcionan respuestas a las preguntas de las instituciones y permite conocer sus necesidades de acceso flexible a una gran variedad de asuntos: información, supervisión, recursos de aprendizaje, pruebas (y resultados), una cartera, comunicación, etc.

Introducción al software libre

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González Barahona, J., J. Seoane Pascual, et al. [e-Book] Introducción al software libre. Barcelona, 2012

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¿Qué es el software libre? ¿Qué es y qué implicaciones tiene la licencia de un programa libre? ¿Cómo se está desarrollando el software libre? ¿Cómo se financian los proyectos de software libre, qué modelos de negocio se están experimentando relacionados con ellos? ¿Qué motiva a los desarrolladores, especialmente a los que son voluntarios, a involucrarse en proyectos de software libre? ¿Cómo son estos desarrolladores? ¿Cómo se coordinan en sus proyectos, y cómo es el software que producen? En resumen, ¿cuál es la panorá- mica general del software libre? Éste es el tipo de preguntas que trataremos de responder en este texto. Porque aunque el software libre está cada vez más en los medios de comunicación, en las conversaciones de los profesionales de la informática, e incluso empieza a estar en boca de los ciudadanos en general, aún es un desconocido para muchos. Y muchas veces los que lo conocen lo hacen sólo de algunos de sus aspectos, desconociendo completamente otros.

Glosario de términos y expresiones de Internet y la Web 2.0

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“Glosario de términos y expresiones de Internet y la Web 2.0″
Instituto técnico Hotelero, 2010

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En 15 años la Web ha crecido y ha pasado de ser un grupo de herramientas de trabajo para los científicos  a convertirse en un espacio global de información con más de mil millones de usuarios. Al que se incorporan nuevos términos de manera casi constante.

El cubrimiento mediático de la Web 2.0 se concentra en los servicios o aplicaciones comunes de esta, tales como los Blogs, el compartir video (video sharing), las redes sociales (socialnetworking) y el “podcasting”; una Web con una interconexión social mucho mayor en la que las personas pueden realizar contribuciones en la misma medida en la que consumen información y utilizan servicios. Este glosario servirá para aclarar algunos de todos estos términos.

El Espacio de trabajo de la Biblioteca

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Johnson, J. K.  Reworking Myth: Casting Lots for the Future of Library Workplaces, Montana State University, 2009.

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El propósito de este trabajo es proporcionar entendimiento sobre el futuro de los centros de trabajo de la biblioteca, en primer lugar, se establece la relación entre las funciones de Joseph Campbell de la mitología de las culturas tradicionales y textos al lugar de trabajo y, a continuación, se muestra las bibliotecas como lugares de trabajo con este tipo de textos. Tomando como punto de partida este marco, es posible recoger el ciclo fundamental inherente a la biblioteca de trabajo. Estos pasos sirven para sentar bases más en la comprensión de la biblioteca como lugar de trabajo y sus efectos sociológicos.

Términos de uso frecuente en la Web Social

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Ferrada Cubillos, M. (2013). [e-Book]  Términos de uso frecuente en la Web Social. Glosario, Santiago de Chile: Universidad Tecnológica Metropolitana, Departamento de Gestión de la Información, 2013

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Glosario que comprende definiciones de términos y acrónimos de uso frecuente en la web social, relacionados con la información y su acceso, actividades y funciones realizadas en los centros de documentación y bibliotecas, así como el  quehacer profesional de bibliotecarios y otros profesionales de la información. Se incluye bibliografía y recursos web disponibles en la red social.

Recomendaciones para el uso de la RFID en las bibliotecas

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Fortune, M.  [e-Book]  Guidelines for Using RFID Tags in Ontario Public Libraries, 2014

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Desde Book Industry Communication (BIC) produjo su guía en enero de 2008 se han producido algunos cambios significativos en el mundo de la biblioteca RFID. Las nuevas normas, nuevos equipos y una mayor cooperación entre los proveedores y sus clientes han cambiado radicalmente el panorama tecnológico. Esta guía pretende informar y asesorar a las personas que están pensando en invertir en RFID, por primera vez, así como ofrecer orientación a los adoptantes anteriores teniendo en cuenta las implicaciones del cambio. Esta guía ofrece una visión general de la tecnología RFID (Radio Frequency IDentification) la implementación de bibliotecas. Los puntos clave que muestran cómo la inversión en RFID puede proporcionar beneficios a largo plazo para el servicio de la biblioteca, y una experiencia de cliente mejorada se destacan a continuación.

Endomondo: Aplicación móvil y red social sobre deporte

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Endomondo es la aplicación gratuita más valorada de su categoría en Android y Apple IOs. Es ideal para correr, ir en bicicleta, caminar y para cualquier otra actividad de desplazamiento que permite monitorear tu actividad.  Proporciona datos sobre distancia recorrida, calorías consumidas, ritmo, velocidad, frecuencia cardíaca, ver ruta en el mapa, información audio de cara kilómetro, historial de prácticas, ver las prácticas más recientes de tus amigos en tiempo real o publicar tus prácticas en Facebook.

Endomondo es una red social de más de 15 millones de usuarios basada en el rastreo gratuito por GPS en vivo de carreras,  paseos, y otras actividades deportivas por medio de dispositivos móviles.  Al registrarte, todos los datos se envían automáticamente a tu diario de entrenamiento personal en www.endomondo.com. Es el lugar para analizar tu entrenamiento, competir con tus amigos, seguirlos en vivo y comunicarte con gente activa alrededor del mundo, sin importar qué GPS, teléfono o dispositivo estén usando.

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Endomondo es la aplicación más valorada de su categoría en Android. Es ideal para correr, ir en bicicleta, caminar y para cualquier otra actividad de desplazamiento.¡Únete a 15 millones de usuarios.

Endomondo.com es el lugar donde hacer un seguimiento de forma automática de todos los datos deportivos y monitorearlos a través del tiempo. Endomondo permite seguir los logros personales o si desea colocarse en una red más amplia de socios deportivos que desafían y apoyar los esfuerzos de los demás. Según la propia red social “Endomondo.com es su nuevo mundo de endorfinas”.

Tendrás acceso al rendimiento deportivo con un teléfono móvil o un reloj GPS Garmin. De forma gratuita, se puede descargar el software para móviles GPS más comunes directamente desde el sitio web.

Fuentes de Información para la Alfabetización Informacional

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Horton, F. W. J.  [e-Book]  Overview of Information Literacy Resources Worldwide. Paris, United Nations. 2013

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Durante la última década, la UNESCO ha promovido activamente el concepto de sociedades del conocimiento en las que la Alfabetización Informacional (IL) desempeña un papel fundamental en la construcción de sociedades abiertas, equitativas, participativas y plurales. Al permitir que las personas interpretan y tengan juicios informados como usuarios de la información, así como que tengan capacidades para ser productores y distribuidores de la información y el conocimiento en sí mismos, la alfabetización informacional faculta a los ciudadanos para mejorar la toma de decisiones críticas para alcanzar su pleno potencial, y permite a los países sostener su desarrollo político, económico y social.

UNESCO reconoce plenamente que las sociedades  y ciudadanos  actuales requieren disponer de múltiples competencias con el fin de tener éxito en un entorno en constante cambio. Por lo tanto, el nuevo concepto de medios de información (MIL) fue introducido por la UNESCO con el objetivo de sensibilizar al público y llamar la atención de las diversas partes interesadas en su importancia y la necesidad de planes conjuntos y acciones de colaboración.

La Declaración de Alejandría de 2005, y la Declaración de Moscú de nuevos medios de información de 2012 ponen de relieve tanto la idea de que los ciudadanos, comunidades y naciones requieren un nuevo conjunto de actitudes, habilidades y conocimientos para crear, acceder, organizar, evaluar, utilizar y comunicar datos, información y conocimiento con el fin de alcanzar sus metas personales, sociales, profesionales y educativos. Además, la Declaración de Fez en nuevos medios de información de 2011 pone de relieve la importancia de la Alfabetización Informacional en la mejora de la calidad de la vida humana, el desarrollo sostenible de los países, y el gobierno y la ciudadanía activa, especialmente en esta era digital en la que vivimos, en el que la disponibilidad y la accesibilidad a los recursos de información se ha disparado, al igual que las tecnologías de comunicación, y también las tendencias convergentes a ser completamente interactivo con los usuarios.

Este libro es producto del aporte de diferentes autores de distintos países y lenguajes, presenta una síntesis de los principales recursos Web y producciones (artículos, libros, ponencias, etc.) sobre el tema de la Alfabetización Informacional en 42 idiomas.

Anuario MILID 2013: Alfabetización Informacional y nuevos medios de comunicación

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Carlsson, U. and S. H. Culver (2013). [e-Book]  Media and Information Literacy and Intercultural Dialogue: MILID Yearbook 2013. Göteborg, University of Gothenburg, 2013

El Programa de Cooperación UNITWIN sobre nuevos medios de información y el Diálogo Intercultural (MILID) se basa en una iniciativa de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y la Alianza de Civilizaciones de las Naciones Unidas. Esta red fue creada en consonancia con la misión y objetivos de la UNESCO, así como el mandato de la Alianza de Civilizaciones, para servir como catalizador y facilitador para ayudar a impulsar proyectos innovadores encaminados a reducir la polarización entre naciones y culturas a través de sociedades de inversión. Esta red UNITWIN se compone de ocho universidades de diferentes zonas geográficas, entre ellas: la Universidad Autónoma de Barcelona, ??España, la Universidad de El Cairo, Egipto, la Universidad de West Indies, Jamaica, la Universidad de São Paulo, Brasil, la Universidad de Temple, EE.UU., la Universidad de Tsinghua , China; Universidad de Tecnología de Queensland, Australia, Sidi Mohamed Bin Universidad Abdellah, Marruecos. El acuerdo fue firmado en Fez, Marruecos, en mayo de 2011, en presencia de los presidentes de las universidades miembros anteriores. La Red MILID también incluye miembros asociados y se irá ampliando progresivamente.

Los principales objetivos de la red UNITWIN son fomentar la colaboración entre las universidades miembros, para crear capacidad en cada uno de los países con el fin de darles la posibilidad de avanzar en nuevos medios de información y el diálogo intercultural, y promover la libertad de expresión, libertad de información y la libre flujo de ideas y conocimientos. Los objetivos específicos incluyen también actuar como un observatorio para el papel de nuevos medios de información (MIL) en la promoción de la participación ciudadana, la democracia y el desarrollo, así como la mejora de la investigación intercultural y de cooperación en MIL. El programa también tiene como objetivo promover acciones globales relacionados con la MIL y el diálogo intercultural.

En este contexto, el Anuario MILID es una iniciativa importante. Este primer anuario, MILID Anuario 2013, es el resultado de una colaboración entre el Programa UNITWIN Cooperación en Medios y Alfabetización Informacional y el Diálogo Intercultural (MILID) y el Centro Internacional de NORDICOM para Niños, Jóvenes y Medios de Comunicación. La publicación consta de dos partes principales: Parte 1. El Programa de Cooperación UNITWIN sobre nuevos medios de información y el diálogo intercultural nuevos enfoques y desafíos. Parte 2. El Centro Internacional de la Infancia, la Juventud y Medios de Comunicación en NORDICOM Pronóstico: Medios y Alfabetización Informacional y Participación de los jóvenes con los medios de comunicación :  cultura, diálogo y educación

Alfabetización Informacional y Comunicación Científica en Bibliotecas Universitarias

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Davis-Kahl, S. and M. K. Hensley. [e-Book]  Common Ground at the Nexus of Information Literacy and Scholarly Communication. Chicago Association of College and Research Libraries, 2013.

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Dos programas forman parte de la piedra angular de la biblioteca universitaria y traen una nueva dimensión tanto a los usuarios como a los profesionales de la información: Alfabetización en información y comunicación científica. No ha sido fácil establecer una intersección entre estos dos programas basados en la biblioteca, diseñados y creados por caminos diferentes y para diferentes propósitos y audiencias, cada uno con habilidades y conocimientos altamente especializados. Ahora, sin embargo, las conexiones están comenzando a ser exploradas por los bibliotecarios, como se demuestra en los ensayos de este volumen.

Es el momento adecuado para hacer estas conexiones. La primera parte del siglo XXI se ha caracterizado por tanto la era de la información y la era digital, la economía tanto de la economía creativa y la economía del conocimiento. Cualquiera que sea la etiqueta que se prefiera, claramente la creatividad es muy valorada por sus beneficios económicos, educativos, personal y comunitaria. Que se ve alentada por una creciente gama de herramientas disponibles para todos, no sólo para los privilegiados, que son los canales y espacios de intercambio. Por otra parte, los límites entre los actos de creación y uso son ahora bastante borrosos y permeables. Se puede usar como una forma de creación, la creación puede ser un acto de destrucción y reconstrucción, y el intercambio rápido y abierto y el uso transformador de la información puede conducir a nuevas y sorprendentes obras e ideas. Siempre diseño y pensamiento se emplea como catalizador de la innovación entre disciplinas, la economía de la red se activa por los medios de comunicación social que conectan a las personas, independientemente de su ubicación, y que incita a nuevas relaciones actuales y potenciales, el mercado de las ideas es un componente valioso de la esfera pública, así como el sector comercial, y muchas instituciones académicas están empleando enfoques interdisciplinarios para la investigación, la enseñanza, el rendimiento y la práctica.

Los bibliotecarios, investigadores, profesores, y estudiantes deben aprender a hacer frente a este entorno dinámico.  Las bibliotecas universitarias están siendo reinventadas como un bien común de sus instituciones, los conocimientos se extienden a gran parte de la variación y cambios del mundo de la información. Los bibliotecarios están redefiniendo su papeles en todo el ciclo de creación de conocimiento, la difusión, el acceso, uso y conservación. Ellos están implicados directamente en la generación del conocimiento mediante el desarrollo de nuevas obras impresas y en línea, convirtiéndose en editores formales, en algunos casos, incluso asumen la responsabilidad de la prensa de la universidad, servicios de lanzamiento y asociaciones que sostienen otros tipos de publicación y difusión de los contenidos académicos de producción local , y la asociación en la creación, gestión y preservación de las distintas formas de producción académica digital. Los bibliotecarios de hoy en día están tratando de llegar a estar profundamente inmerso en los procesos creativos en sus campus.