Fuego en la biblioteca: Libros que incendiaron la Europa de las Luces

Martín, Nicolás Bas. Fuego en la biblioteca: Libros que incendiaron la Europa de las Luces. Universidad de Valencia = Universitat de València, 2023.

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El siglo XVIII constituye la génesis de las democracias liberales modernas y en gran medida se llegó a estas gracias a la contribución de determinados libros, algunos de ellos poco conocidos hoy en día, que se convirtieron en las obras más leídas en la Europa del momento. Eran ‘best sellers’ prohibidos que circularon como la pólvora pese a los intentos de las autoridades civiles y eclesiásticas por impedir su edición y lectura. El título del catálogo de esta exposición –celebrada en la Biblioteca Històrica de la Universitat de València–, ‘Fuego en la biblioteca’, alude ya de por sí a su intención, pues eran libros que “quemaban” a aquellos que los poseían, dada su peligrosidad, y, además, cuando eran descubiertos iban directamente a la hoguera. También, la mención a las bibliotecas, lugares donde se guardaban clandestinamente estos ejemplares, en la llamada sección de l’Enfer. El catálogo recoge una selección de libros franceses de contenido político, religioso y literario, algunos de ellos eróticos, que fueron expuestos en la muestra, combinados con fotografías artísticas en blanco y negro del fotógrafo hispano-francés Pedro Hernández, con el objeto de construir un relato con un claro mensaje: la prohibición genera fascinación. Y todo ello en un momento en el que las certezas parecen diluirse en un océano de incertidumbres y es más necesario que nunca revisitar el siglo XVIII para retomar principios como la libertad de expresión, la autonomía personal, el espíritu crítico, el laicismo o el cosmopolitismo opuesto a cualquier nacionalismo o populismo, como señas de identidad de la Europa del siglo XXI.

La biblioteca del siglo XXI como espacio proyectivo para la participación y empoderamiento ciudadano

”La biblioteca del siglo XXI como espacio proyectivo para la participación y empoderamiento ciudadano”. Julio Alonso Arévalo. Biblioteca Universidad de Salamanca. Facultad de Traducción y Documentación (Salamanca, España). VI Jornadas Bibliotecarias de la Patagonia y XI Jornadas Bibliotecarias del Chubut «Bibliotecas y Democracia», días 20, 21 y 22 de septiembre próximos.

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En un mundo en continua privatización cada vez son más importantes los espacios públicos donde las personas buscan lugares para socializarse de una manera no comercial. Lugares en los que nadie necesita comprar nada, tener un boleto o una membresía. En su libro “Palaces for people” Eric Klinenberg, nos habla de la importancia de las infraestructuras sociales «“Con demasiada frecuencia damos por sentado y descuidamos nuestras bibliotecas, parques, mercados, escuelas, patios de recreo, jardines y espacios comunes, pero décadas de investigación demuestran ahora que estos lugares pueden tener un efecto extraordinario en nuestro bienestar personal y colectivo. ¿Por qué? Porque dondequiera que la gente se cruza y se detiene, dondequiera que nos reunimos informalmente, donde entablamos una conversación y nos conocemos unos a otros, las relaciones florecen y surgen comunidades, y donde las comunidades son fuertes, las personas son más seguras y saludables, la delincuencia disminuye y el comercio prospera, y la paz, la tolerancia y la estabilidad arraigan. Diseñar y mantener adecuadamente esta “infraestructura social” puede ser nuestra mejor estrategia para una sociedad más igualitaria y unida.” Por ello está surgiendo una nueva filosofía del edificio público como un espacio democrático de derecho y convivencia que contribuye al moderno concepto de ciudad inteligente.

La prohibición de libros en Estados Unidos aumentó un 33% durante el último curso escolar

PEN America. «School Book Bans: The Mounting Pressure to Censor», 21 de septiembre de 2023. https://pen.org/report/book-bans-pressure-to-censor/.

El informe de PEN America titulado «School Book Bans: The Mounting Pressure to Censor,» publicado el 21 de septiembre de 2023, examina la creciente presión y amenaza de censura en la educación alrededor de los Estados Unidos, destacando la importancia de proteger la libertad de expresión y acceso a la información en el ámbito escolar.

El número de prohibiciones de libros en las escuelas públicas de todo el país aumentó un 33 por ciento en el año escolar 2022-23 en comparación con el año escolar 2021-22, según un nuevo informe de PEN America. «Banned in the USA: The Mounting Pressure to Censor» destaca el número desproporcionado de prohibiciones que se producen en Florida -donde más del 40 por ciento de todas las prohibiciones de libros tuvieron lugar en el año escolar 2022-23- y muestra cómo la legislación estatal y las campañas de presión coordinadas de grupos locales e individuos han impulsado restricciones masivas en el acceso a la literatura.

Desde que PEN America comenzó a realizar un seguimiento de las prohibiciones de libros en las escuelas públicas en julio de 2021, la organización ha registrado casi 6.000 casos de libros prohibidos. Esto incluye 3.362 prohibiciones de libros que afectan a 1.557 títulos únicos durante el año escolar 2022-23, afectando el trabajo de 1.480 autores, ilustradores y traductores.

Estas tendencias tienen múltiples causas. Durante el pasado curso escolar, la legislación estatal de redacción imprecisa y los grupos de defensa locales y nacionales han convergido, presionando a los distritos para que retiren más libros del acceso de los alumnos. El miedo a las sanciones, las responsabilidades legales y los castigos penales están llevando la prohibición de libros a nuevas cotas.

«El balance del movimiento de prohibición de libros es cada vez peor. Cada vez más niños pierden el acceso a los libros, cada vez más bibliotecas retiran autores de sus estanterías y los detractores de la libertad de expresión presionan más que nunca para ejercer su poder sobre el conjunto de los estudiantes», ha declarado Suzanne Nossel, Directora General de PEN América. «Los que se empeñan en suprimir historias e ideas están convirtiendo nuestras escuelas en campos de batalla, agravando la pérdida de aprendizaje pospandémica, expulsando a los profesores de las aulas y negando a nuestros hijos el placer de la lectura. Al privar a una generación emergente de la libertad de leer, estas prohibiciones están corroyendo los cimientos de nuestra democracia».

Este año Florida ha superado a Texas como el estado con más libros retirados de las estanterías. Las leyes y tácticas que surgieron en el Estado del Sol también se están reproduciendo en otros lugares. El lenguaje de la llamada ley «No digas gay», que se originó en Florida, ha sido imitado en Iowa, donde la vaguedad y la falta de orientación estatal también llevaron a los distritos escolares a prohibir libros.  Book Looks, un sitio web creado por un miembro de Moms for Liberty de Florida para fomentar la censura de libros, se ha utilizado ampliamente para prohibir libros, desde Pensilvania hasta Virginia.

El abanico de esfuerzos para restringir la enseñanza o intimidar a los educadores también sigue ampliándose. La escalada de prohibiciones de libros -combinada con la proliferación de iniciativas legislativas para restringir la enseñanza de temas como la raza, el género, la historia de Estados Unidos y las identidades LGBTQ+, así como el aumento de los mandatos de «intimidación educativa» que exigen una vigilancia intrusiva de profesores y bibliotecarios- suponen una grave amenaza para la libertad de leer y aprender en las escuelas de todo el país.

Entre las principales conclusiones del informe figuran las siguientes:

  • PEN America registró 1.406 casos de prohibición de libros en Florida, seguidos de 625 prohibiciones en Texas, 333 prohibiciones en Misuri, 281 prohibiciones en Utah y 186 prohibiciones de libros en Pensilvania. Estos casos son instancias en las que se prohibieron libros en las aulas o en las bibliotecas, o en ambas, o se prohibieron a la espera de una investigación, según las definiciones de PEN America.
  • Más del 75% de los libros prohibidos son libros para jóvenes adultos, libros de grado medio, libros de capítulos o libros ilustrados; en otras palabras, libros escritos y seleccionados específicamente para un público más joven.
  • De los 3.362 libros prohibidos este año, 1.263 fueron prohibidos en aulas y bibliotecas escolares, frente a sólo 333 libros en esta categoría el año pasado. Esto representa un aumento de casi el 400% en comparación con el curso pasado.
  • Casi la mitad de todos los libros prohibidos (48%) durante el curso escolar 2022-23 tratan sobre violencia o abuso físico, incluidos libros que incluyen agresiones sexuales; el 30% incluyen personajes de color y temas de raza y racismo; el 30% representan identidades LGBTQ+; y el 6% incluyen un personaje transgénero.
  • En los 153 distritos escolares de todo el país que prohibieron un libro durante el año escolar 2022-23, 122 (80 por ciento) tienen un capítulo o afiliado local cercano de uno o más de los tres grupos nacionales más prominentes que presionan por la prohibición de libros: Moms for Liberty, Citizens Defending Freedom y Parents’ Rights in Education. En estos distritos se han producido el 86% (2.902) de las prohibiciones de libros.

El coste de la construcción medieval: materiales, recursos y sistemas constructivos para la petrificación del paisaje entre los siglos XI y XIII

Rocío Maira Vidal y Ana Rodríguez (Eds.). «El coste de la construcción medieval: materiales, recursos y sistemas constructivos para la petrificación del paisaje entre los siglos XI y XIII. CSIC – Instituto de Historia (IH), 2021

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La dificultad de estudiar los costes de la construcción entre los siglos XI y XIII por la ausencia de documentos originales que hagan mención a las cuentas y gastos revela la necesidad de abordar su estudio a partir de nuevos caminos. En este libro se propone una nueva metodología para acometer el estudio de los costes a partir del análisis comparativo de los sistemas constructivos y de los recursos empleados.

La nueva metodología propuesta permite conocer aquellas actividades que supusieron un mayor gasto para los promotores de las obras por requerir abundante mano de obra, una alta especialización de sus trabajadores o cuantiosos recursos naturales, a veces distantes de la obra. Confiamos que este libro responderá interesantes cuestiones sobre el desarrollo de la economía y la sociedad plenomedievales.

Sobre la IA: ¿Qué debemos regular?

«Regulatory Framework Proposal on Artificial Intelligence | Shaping Europe’s Digital Future», 30 de junio de 2023. https://digital-strategy.ec.europa.eu/en/policies/regulatory-framework-ai.

La Comisión Europea propuesto el primer marco legal sobre inteligencia artificial (IA) que aborda los riesgos de la IA y coloca a Europa en una posición líder a nivel mundial.

La propuesta regulatoria tiene como objetivo proporcionar a los desarrolladores, implementadores y usuarios de IA requisitos y obligaciones claras con respecto a usos específicos de la IA. Al mismo tiempo, la propuesta busca reducir las cargas administrativas y financieras para las empresas, en particular las pequeñas y medianas empresas (PYMEs).

La propuesta forma parte de un paquete más amplio sobre IA, que también incluye el Plan Coordinado actualizado sobre IA. Juntos, el marco regulatorio y el Plan Coordinado garantizarán la seguridad y los derechos fundamentales de las personas y las empresas en lo que respecta a la IA. Además, fortalecerán la adopción, inversión e innovación en IA en toda la Unión Europea.

¿Por qué necesitamos normas sobre la inteligencia artificial (IA)?

La regulación propuesta sobre la IA garantiza que los europeos puedan confiar en lo que la IA tiene para ofrecer. Si bien la mayoría de los sistemas de IA presentan un riesgo limitado o nulo y pueden contribuir a resolver muchos desafíos sociales, ciertos sistemas de IA crean riesgos que debemos abordar para evitar resultados indeseables.

Por ejemplo, a menudo no es posible averiguar por qué un sistema de IA ha tomado una decisión o predicción y ha tomado una acción particular. Por lo tanto, puede resultar difícil evaluar si alguien ha sido perjudicado injustamente, como en una decisión de contratación o en una solicitud para un programa de beneficios públicos.

Aunque la legislación existente proporciona cierta protección, no es suficiente para abordar los desafíos específicos que pueden plantear los sistemas de IA.

Las normas propuestas:

  • Abordar los riesgos creados específicamente por las aplicaciones de IA.
  • Proponer una lista de aplicaciones de alto riesgo.
  • Establecer requisitos claros para los sistemas de IA en aplicaciones de alto riesgo.
  • Definir obligaciones específicas para los usuarios de IA y los proveedores de aplicaciones de alto riesgo.
  • Proponner una evaluación de conformidad antes de que el sistema de IA se ponga en servicio o se coloque en el mercado.
  • Proponer la aplicación después de que dicho sistema de IA se haya colocado en el mercado.
  • Proponer una estructura de gobernanza a nivel europeo y nacional.

El Marco Regulatorio define 4 niveles de riesgo en la inteligencia artificial (IA):

  1. Riesgo inaceptable
  2. Riesgo alto
  3. Riesgo limitado
  4. Riesgo mínimo o nulo

Riesgo inaceptable

Todos los sistemas de inteligencia artificial (IA) considerados una amenaza evidente para la seguridad, los medios de vida y los derechos de las personas serán prohibidos, desde la calificación social por parte de los gobiernos hasta los juguetes que utilizan asistentes de voz que fomentan un comportamiento peligroso.

Riesgo alto

Los sistemas de IA identificados como de alto riesgo incluyen la tecnología de IA utilizada en:

  • Infraestructuras críticas (por ejemplo, transporte), que podrían poner en riesgo la vida y la salud de los ciudadanos.
  • Educación o formación profesional, que pueden determinar el acceso a la educación y la carrera profesional de alguien (por ejemplo, calificación de exámenes).
  • Componentes de seguridad de productos (por ejemplo, aplicaciones de IA en cirugía asistida por robots).
  • Empleo, gestión de trabajadores y acceso al trabajo por cuenta propia (por ejemplo, software de clasificación de CV para procedimientos de contratación).
  • Servicios privados y públicos esenciales (por ejemplo, calificación crediticia que niega a los ciudadanos la oportunidad de obtener un préstamo).
  • Aplicación de la ley que puede interferir con los derechos fundamentales de las personas (por ejemplo, evaluación de la fiabilidad de la evidencia).
  • Gestión de migración, asilo y control fronterizo (por ejemplo, verificación de la autenticidad de documentos de viaje).
  • Administración de justicia y procesos democráticos (por ejemplo, aplicación de la ley a un conjunto concreto de hechos).

Los sistemas de IA de alto riesgo estarán sujetos a estrictas obligaciones antes de que puedan ser puestos en el mercado:

  • Sistemas adecuados de evaluación y mitigación de riesgos.
  • Alta calidad de los conjuntos de datos que alimentan el sistema para minimizar riesgos y resultados discriminatorios.
  • Registro de la actividad para garantizar la trazabilidad de los resultados.
  • Documentación detallada que proporcione toda la información necesaria sobre el sistema y su propósito para que las autoridades evalúen su cumplimiento.
  • Información clara y adecuada para el usuario.
  • Medidas apropiadas de supervisión humana para minimizar el riesgo.
  • Alto nivel de robustez, seguridad y precisión.

Todos los sistemas de identificación biométrica remota se consideran de alto riesgo y están sujetos a requisitos estrictos. El uso de la identificación biométrica remota en espacios de acceso público con fines de aplicación de la ley está, en principio, prohibido.

Se definen y regulan estrictamente excepciones limitadas, como cuando sea necesario buscar a un niño desaparecido, prevenir una amenaza terrorista específica e inminente o detectar, localizar, identificar o procesar a un autor o sospechoso de un delito grave.

Dicho uso está sujeto a autorización por parte de un órgano judicial u otro organismo independiente y a límites adecuados en cuanto a tiempo, alcance geográfico y bases de datos consultadas.

Riesgo limitado

El riesgo limitado se refiere a los sistemas de IA con obligaciones específicas de transparencia. Cuando se utilizan sistemas de IA como chatbots, los usuarios deben estar conscientes de que están interactuando con una máquina para que puedan tomar una decisión informada sobre si continúan o retroceden.

Riesgo mínimo o nulo

La propuesta permite el uso gratuito de la IA de riesgo mínimo. Esto incluye aplicaciones como videojuegos habilitados para la IA o filtros de correo no deseado. La gran mayoría de los sistemas de IA actualmente utilizados en la Unión Europea entran en esta categoría.

Guía para la gestión de servicios bibliotecarios públicos, seguros e inclusivos

«Managing Safe and Inclusive Public Library Services: A Practical Guide» CILIP and Arts Council England, 2023.

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Recursos

Principios clave

«Una biblioteca debe ser un lugar de asombro y seguridad para niños y adultos. Es un lugar en el que las personas pueden descubrirse a sí mismas y aprender sobre el mundo que les rodea. Es un lugar en el que se pueden examinar ideas complejas y a veces contradictorias. Es un lugar de diálogo y respeto, tolerancia e inclusión. Es un lugar en el que las culturas pueden encontrarse y reconciliarse.»

CILIP

«Managing Safe and Inclusive Public Library Services: A Practical Guide». proporciona al personal de las bibliotecas públicas un marco claro para la toma de decisiones a la hora de abordar cuestiones difíciles en las bibliotecas públicas.

Esta Guía está dirigida principalmente a los bibliotecarios públicos y al personal que debe tomar decisiones sobre las existencias, el acceso público a Internet, el uso del espacio y la programación pública.

La guía también incluye referencias a buenas prácticas para servicios bibliotecarios en escuelas y prisiones, y sus principios clave pueden aplicarse en todos los contextos bibliotecarios.

Sustituye al documento anterior Guidance on the Management of Controversial Materials in Public Libraries, publicado originalmente por el Museums, Libraries and Archives Council (MLA) en 2008.

Principios

La guía utiliza un conjunto básico de 11 «principios clave» para todo el sector de las bibliotecas, que se basan en el Marco Ético de CILIP

Principio 1. Adoptar un enfoque de gestión de riesgos
Principio 2. Promover la seguridad de los trabajadores de las bibliotecas
Principio 3. Comprender la ley y sus límites
Principio 4. Comprometerse con la ética y los valores profesionales
Principio 5. Reflexiona sobre tus prejuicios
Principio 6. Implicar a las partes interesadas
Principio 7. Desarrolle políticas adecuadas
Principio 8. Mantener el acceso a la experiencia adecuada
Principio 9. Tomar (y documentar) decisiones basadas en pruebas
Principio 10. Forma a tu personal
Principio 11. Reflexiona y aprende de la experiencia

y sugiere cómo pueden aplicarse estos principios en cuatro contextos específicos:

  • El desarrollo y la gestión del fondo bibliotecario
  • La provisión de acceso público a Internet
  • El uso adecuado de los espacios públicos (incluidos los espacios para reuniones y eventos)
  • La organización de eventos y actividades accesibles al público

Los siguientes recursos sirven de apoyo a las orientaciones y han sido concebidos para que su biblioteca los utilice con el fin de comunicarlos a su personal, colegas, clientes y partes interesadas de alto nivel, para aumentar el compromiso y la comprensión del marco.

Mejorar la publicación de datos por parte de los gestores y propietarios de portales de datos abiertos

Stemmer, M., Improving data publishing by open data portal managers and owners, Publications Office of the European Union, 2023, https://data.europa.eu/doi/10.2830/626320

Publicar datos de alta calidad de forma sencilla es crucial para que los datos abiertos creen valor añadido. El diseño del proceso de publicación de datos es especialmente importante. Por un lado, se refiere a los procesos internos de publicación de datos dentro de las organizaciones proveedoras de datos (proveedor de datos). Por otro lado, los gestores y propietarios de portales de datos abiertos también pueden influir positivamente en el proceso de publicación de datos a través de diversos mecanismos, contribuyendo así a mejorar la calidad de los datos, facilitar su publicación a los proveedores de datos y aumentar la visibilidad de los datos publicados. Este informe pretende abordar esta última perspectiva. Partimos de la base de que los gestores y propietarios de portales de datos abiertos pueden contribuir de forma significativa al uso y la difusión de los datos abiertos en los tres ámbitos siguientes de la publicación de datos.

Identificación de otros tipos de datos generados por los ciudadanos

Corcho, Ó., Jiménez, J., Simperl, E., Data.europa.eu and Citizen-generated Data – Identification of other types of citizen-generated data, Publications Office of the European Union, 2023, https://data.europa.eu/doi/10.2830/95762

Este es el segundo y último informe sobre datos generados por los ciudadanos (DGC) y portales de datos gubernamentales abiertos (DPAD). En el primer informe (Corcho, Jiménez, Morote y Simperl, 2022) se realizó una revisión bibliográfica para definir los CGD y sus principales atributos. A continuación, se analizaron los OGDP nacionales y locales que están en el ámbito de data.europa.eu para ver qué conjuntos de datos de CGD publican ya. El análisis se resumió en 10 conclusiones, acompañadas de 10 recomendaciones. El presente informe comienza donde lo dejó el anterior. Para añadir contexto a las conclusiones y recomendaciones originales, los autores emprendieron un estudio de métodos mixtos con tres partes: (1) entrevistas con representantes de grupos de partes interesadas clave en el espacio de CGD; (2) un análisis del sistema de cinco OGDP que ocupaban los primeros puestos en el informe anterior con respecto al número de conjuntos de datos de CGD publicados; y (3) un análisis del sistema de portales nacionales de ciencia ciudadana (CSP) para encontrar conjuntos de datos de CGD adicionales que los OGDP podrían considerar añadir a sus catálogos.

¿Cómo impactan los algoritmos en nuestra vida cotidiana?’: la Biblioteca de la Universidad de Cornell ofrece formación sobre alfabetización algorítmica


Morehart, Phil. «Cornell University Library to Go Inside Algorithms». I Love Libraries, 11 de septiembre de 2023. https://ilovelibraries.org/article/cornell-university-library-to-go-inside-algorithms/.

Los algoritmos dictan cómo muchos de nosotros vivimos nuestras vidas en estos días, estableciendo parámetros para tareas automatizadas tan diversas como recomendar películas en Netflix y libros para comprar en Amazon, hasta ayudar a los conductores a navegar con GPS. Pero, ¿qué son exactamente los algoritmos y cómo funcionan?

La Biblioteca de la Universidad de Cornell en Ithaca, Nueva York, va a dar grandes pasos para ayudar al público a aprender sobre los algoritmos gracias a una subvención que recibió del  Institute of Museum and Library Sciences (IMLS).. La subvención apoyará un proyecto de 18 meses destinado a crear recursos educativos abiertos sobre la alfabetización algorítmica, construyendo el conocimiento público sobre qué son los algoritmos, cómo funcionan y cómo dan forma a la vida moderna.

«Los algoritmos son piezas de código utilizadas para resolver problemas», dijo Reanna Esmail, bibliotecaria principal de instrucción en la Biblioteca de la Universidad de Cornell y co-líder del proyecto, al Cornell Chronicle. «Desafortunadamente, muchos de ellos tienden a ser algoritmos de ‘caja negra’ cuyo código y procesos están ocultos para el entendimiento público, e incluso a veces para el entendimiento de quienes trabajan en el algoritmo. Y por lo tanto, parte del objetivo del proyecto es desentrañar eso y preguntar, ‘¿Cómo impactan los algoritmos en nuestra vida cotidiana?'».

Los algoritmos son creados por personas y son susceptibles a sesgos, especialmente contra grupos históricamente marginados. «Necesitamos crear conciencia pública para que haya responsabilidad en sistemas algorítmicos discriminatorios, y para que no estemos simplemente sujetos a los caprichos de las grandes empresas tecnológicas», dijo Iliana Burgos, bibliotecaria de prácticas de datos emergentes y co-líder del proyecto. «El conocimiento es poder en ese sentido».

Situación de las bibliotecas en Estados Unidos 2023

«State of America’s Libraries Report 2023«, American Library Association, April 11, 2023

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En 2022, la pandemia mundial de COVID-19 entró en su tercer año; las brechas políticas, económicas y digitales crecieron; y los desafíos y prohibiciones de libros aumentaron en todo el país. La Oficina para la Libertad Intelectual de la ALA registró la cifra récord de 1.269 impugnaciones de libros, el mayor número de demandas de prohibición de libros registrado desde que comenzó a recopilar datos sobre la censura en las bibliotecas. Pero a pesar de todos estos desafíos, las bibliotecas prosperaron, pivotando para ofrecer servicios nuevos y actualizados a sus comunidades. La adaptación y la innovación brillaron en 2022, demostrando que en las bibliotecas realmente hay «algo más que contar».