Archivo de la categoría: Libros

Más allá del Makerspace: la fabricación y la retórica relacional

Shivers-McNair, Ann . Beyond the Makerspace: Making and Relational Rhetorics. University of Michigan Press, 2021

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Los Makerspaces -talleres locales que ofrecen acceso y formación en tecnologías de fabricación, a menudo con un enfoque en la creatividad, la educación y el espíritu empresarial- proliferaron en la década de 2010, apareciendo en ciudades de todo el mundo. Beyond the Makerspace es un estudio longitudinal, con información etnográfica, de un makerspace particular de Seattle que comienza en 2015 y termina con el cierre del espacio en 2018. Examinando los actos de fabricación con objetos, herramientas, palabras y relaciones, Beyond the Makerspace lee la fabricación como un tipo de retórica, o trabajo de creación de significado, y argumenta que los actos de fabricación de cosas son retóricos en el sentido de que están culturalmente situados y que marcan los límites de lo que cuenta como fabricación y quién cuenta como fabricante.

Al centrarse en un espacio de creación concreto a lo largo del tiempo, Shivers-McNair se ocupa de una cohorte cambiante de asiduos a los espacios de creación que se enfrentan a los retos de hacer realidad su visión de la inclusión y la diversidad, y ofrece un examen de cómo se hacen (y deshacen, y rehacen) los creadores en un espacio de creación. Más allá del espacio de creación contribuye no sólo a nuestra comprensión de la creación y de los espacios de creación, sino también a nuestra comprensión de cómo estudiar la creación -y la creación de significados, más ampliamente- de manera que se examine e intervenga en el marcado de la diferencia. Así, el libro examina qué valores y prácticas (y de quién) adoptamos cuando nos identificamos como creadores o cuando convertimos un aula de escritura o un espacio de biblioteca en un espacio de creación.

La República de sabios. Profesores, cátedras y universidad en la Salamanca del siglo de Oro

Rubio Muñoz, Francisco Javier. La República de sabios. Profesores, cátedras y universidad en la Salamanca del siglo de Oro. Madrid: Universidad Carlos III, 2020

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En el año 1606, Gil González Dávila publicaba una de las primeras Historias de la ciudad de Salamanca. En ella hablaba de la Universidad como la “República de sabios”, una metáfora que describía la importancia del profesorado en ese momento. Precisamente La República de sabios. Profesores, cátedras y universidad en la Salamanca del siglo de Oro es una obra que pretende sacar los entresijos de un grupo de intelectuales, los profesores universitarios, cuyo desempeño docente se desarrolló en el momento de mayor esplendor del Estudio Salmantino. Resulta paradójico que, a pesar de haber nutrido la fama internacional y atemporal de la Universidad de Salamanca, su profesorado careciera de un estudio de grupo como el que ahora se presenta. A través de la investigación histórica basada en diferentes fuentes y un doble enfoque prosopográfico y socioeconómico, se analiza la generación de catedráticos entre 1570 y 1600, si bien sus proyecciones se amplían hacia otros espacios peninsulares y hacia una cronología más amplia, los reinados de Felipe II (1556-1598) y Felipe III (1598-1621). En definitiva, este libro pretende dar cuenta del gremio docente durante la etapa áurea de la Universidad de Salamanca, la cual, como alma mater, acogió y educó a sus hijos proporcionándoles el paraguas de una institución pujante. Pero, como en todas las familias, las relaciones no siempre eran armónicas; al fin y al cabo, aunque predominen unos rasgos comunes, los vástagos siempre son diferentes entre sí. En este sentido, el profesorado aparece como un grupo heterogéneo que, sin embargo, se define por su elevada formación académica; una verdadera “república de sabios” cuya voz difusa en otro tiempo comienza a entenderse ahora.

Cómo hacer tesis de maestría y doctorado: investigación, escritura y publicación

Miguel Ángel Gómez Mendoza, Jean Pierre Deslauriers y María Victoria Alzate Piedrahita. Cómo hacer tesis de maestría y doctorado: investigación, escritura y publicación. 1ª. ed. — Bogotá : EcoeEdiciones, 2010.

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Además

200 libros GRATIS sobre Metodología de la investigación

Este libro se dirige a aquellos estudiantes que han decidido cursar un programa de maestría y doctorado en disciplinas de las. Es un texto de gran utilidad y pertinencia para los directores o tutores de tesis de este nivel de formación superior que son quienes tienen la responsabilidad de guiarlos hasta llevar a buen término la tarea. El lector encontrará consideraciones y procedimientos relacionados con la investigación, escritura y publicación de las tesis de maestría y doctorado. Se tratan importantes aspectos como son: el tránsito …

Inclusión de TIC en escuelas para alumnos sordos

Zappalá, Daniel ; Andrea Köppel ; Miriam Suchodolski.. Inclusión de TIC en escuelas para alumnos sordos. Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación, 2011.

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Material para docentes que orienta y brinda propuestas concretas para la inclusión de TIC en escuelas de alumnos sordos e hipoacúsicos. Desarrollado por educ.ar y el Ministerio de Educación de Argentina, forma parte de la Serie computadoras portátiles para las escuelas de educación especial.

La inclusión de las TIC en la educación de personas con discapacidad : relatos de experiencias.

Miriam Gallegos, N. (2018). La inclusión de las TIC en la educación de personas con discapacidad : relatos de experiencias. SciELO Books – Editorial Abya-Yala, 2018

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“Las TIC constituyen un punto de partida y en muchas ocasiones supondrán la diferencia entre la exclusión y la inclusión. Desde esta perspectiva, si no utilizamos tecnologías inclusivas en las aulas, es probable que estemos contribuyendo a dicha exclusión” (Soto, 2013, p. 14). El presente texto ofrece a la comunidad educativa varias experiencias relacionadas al uso de las tecnologías de información y comunicación como recurso de apoyo en la educación de estudiantes con discapacidad, experiencias que surgen como, resultado del proyecto de investigación denominado “Estudio de la Aplicabilidad del Enfoque Ecológico Funcional en la Educación de Estudiantes con Discapacidad en el Ecuador”, ejecutado por el Grupo de Investigación de Educación Inclusiva (GEI) de la Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador entre enero de 2016 y junio de 2017. El mencionado proyecto se desarrolló en el marco del curso de formación continua de “Diseño Curricular desde una perspectiva ecológica funcional”, auspiciado por CBM Internacional en el que participaron docentes y directivos de instituciones educativas de todo el país que brindaron su aporte al proyecto como informantes directos y recogiendo información que permitió el análisis del estado de la situación educativa de los estudiantes con discapacidad en el país.

Piedra, papel y pixel. El texto digital en juego

Carlos Suárez, Q., L. Anny Cristina Cárdenas, et al.[e-Book] Piedra, papel y pixel. El texto digital en juego. 2020

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Este libro recoge conceptos y experiencias alrededor de la producción de libros digitales en Colombia. En gran parte se basa en la producción digital del grupo de investigación Urbanitas de la Universidad Católica Luis Amigó, pero también integra otros actores como El Sistema de Bibliotecas Públicas de Medellín, un ganador del Premio Crea Digital y experiencias de aula que hacen de esta obra un documento representativo para la comprensión del ecosistema de los libros digitales en los últimos años. La obra se divide en dos partes: conceptualización y experiencias. La primera parte enfoca los principales temas que se han planteado sobre la textualidad digital, y la segunda presenta cuatro experiencias, estrategias de creación, implementación y distribución de libros digitales en nuestro medio. En suma, este documento aspira a registrar un momento importante en la historia del libro digital en Colombia.

Los sistemas automatizados de acceso a la información bibliográfica: evaluación y tendencias en la era de Internet

Genaro Luis García, L. [e-Book] Los sistemas automatizados de acceso a la información bibliográfica: evaluación y tendencias en la era de Internet, Coimbra University Press, 2007

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Monografia de investigación y de divulgación académica que centra su análisis en los catálogos automatizados, comenzando por su caracterización y evaluación histórica hasta llegar a la situación actual. Se establecen tres grandes grupos temáticos que pueden ser sujetos de evaluación: la recuperación de la información, la base de datos y la interfaz; ofreciendo una síntesis y estado de la cuestión sobre los mismos, así como propuestas relacionadas con el acceso por materias, tipologías de interfaces, recomendaciones para la presentación de la información (especialmente la bibliográfica), para concluir con las tendencias de desarrollo de estos sistemas de acceso a la información. Por la estructura de sus contenidos, por la variedad de fuentes consultadas (más de 500 referencias bibliográficas), por la gradación de la bibliografía en distintos niveles y por la puesta al día de los temas tratados, está destinado tanto a alumnos de nivel avanzado y profesores universitarios del área de Biblioteconomía y Documentación, como a investigadores de ésta u otras disciplinas especializados en el estudio de los sistemas automatizados de acceso a la información bibliográfica.

Humanidades Digitales. Miradas hacia la Edad Media

González, D. and H. Bermúdez Sabel (2019). [e-Book] Humanidades Digitales. Miradas hacia la Edad Media, De Gruyter, 2019.

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Las contribuciones reunidas en este volumen muestran cómo las tecnologías digitales pueden aplicarse a los estudios medievales (filología, arte e historia) para mejorar nuestra comprensión de las sociedades y culturas medievales.

Historias detrás de las memorias: un ejercicio colectivo de historia oral

Patricia Graciela Flier (coord.), Alessandro Portelli (pr.) Historias detrás de las memorias: un ejercicio colectivo de historia oral. La Plata: Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2018

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Historias detrás de las memorias es un libro coral que reflexiona sobre diferentes acontecimientos y experiencias históricas abordadas bajo la perspectiva de la Historia Oral. Un ejercicio colectivo fruto de varios aprendizajes, a medio camino entre seminarios, encuentros, traducciones, lecturas compartidas y análisis metodológicos que vincula múltiples miradas y trayectorias sobre la historia reciente. A su vez, este es un texto que enmarca, en varios significantes, la diferencia. Por un lado, analiza el impacto de la obra y el trabajo de Alessandro Portelli en La Plata y en sus oyentes, entre los que se encuentran los autores de este libro. Y por el otro, este es un texto que no responde, en su división, a abordajes tradicionales, a conceptos y categorías canónicamente consolidadas o a delimitaciones geográficas y temporales. Por lo tanto, los capítulos son mirados en tanto relaciones transversales y no conceptuales, en los que privilegia diferentes temáticas como la Resistencia, la cual da cuenta de los acontecimientos, de las narrativas del mundo obrero y de los derroteros de la violencia política en la militancia; las historias Incómodas, en el sentido que éstas exploran los vestigios del patriarcado presentes en las organizaciones armadas, el silencio impuesto por la violencia sexual en tiempos del terrorismo de Estado y las representaciones sociales del disciplinamiento a través del terror y, finalmente, se relevan las historias Representativas, las cuales recogen las voces de únicos narradores que ligan lo personal, lo biográfico y lo subjetivo con lo social, lo histórico y lo colectivo.

Estrategias de mediación tecnológica para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes universitarios

Mario Alejandro López, O. [e-Book] Estrategias de mediación tecnológica para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes universitarios, 2019.

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En este trabajo se presentan los resultados de una investigación desarrollada en la Universidad Católica Luis Amigó, con el propósito de diseñar un modelo de consultorio virtual de matemáticas como estrategia de apoyo en el aprendizaje autónomo de los estudiantes del Departamento de Ciencias Básicas de esta Institución. El modelo se plantea como una reflexión en torno a los aspectos que deben ser considerados para mediar la relación entre el docente, el estudiante y el conocimiento, de modo que el aprendizaje del alumno no se circunscriba únicamente al aula de clase y la presencia física del profesor, sino que trascienda a otros espacios de formación mediados por las TIC. Este modelo surge como una propuesta de mediación tecnológica que permitirá apoyar y fortalecer los procesos de docencia que se llevan a cabo en el Departamento de Ciencias Básicas, y que deben estar orientados hacia el logro del objetivo misional de la Universidad de formar integralmente a la comunidad universitaria para el ejercicio de la autonomía intelectual, moral y social.