Archivo de la categoría: Libros

Información y Documentación : tendencias e Investigación

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Chuanfu Chen, W. C. and P. U. S. A. Ronald Larsen (2014). [e-Book]  Library and Information Sciences: Trends and Research. Berlin, Springer-Verlag GmbH, 2014.

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Desde que se introdujo la iniciativa de reforma y apertura de China, el intercambio entre China y la comunidad internacional LIS (Library and Information Sciences, en castellano ByD) ha sido más fluido. Al iniciar el siglo XXI, el entorno global de la información ha cambiado rápidamente surgiendo nuevas perspectivas como el nativo digital. En este contexto, la información es un recurso primordial que la gente necesita, lo que conlleva también a disponer de competencias en alfabetización en información, en un momento en el que el comportamiento de búsqueda de información está cambiando constantemente, lo que plantea desafíos y, al mismo tiempo, trae oportunidades para la profesión. Con el fin de explorar estos retos y oportunidades, y desarrollar aún más la educación en ByD, la Universidad de Wuhan convocó un foro Nacional sobre las tendencias clave en ByD. Este Foro pone énfasis en el pasado, el presente y el futuro de la educación y las teorías sobre ByD. Un buen número de expertos reconocidos, educadores y teóricos fueron invitados al foro, que proporciona información valiosa en el desarrollo, las tendencias y la investigación de las áreas ByD. Los discursos y las presentaciones realizadas por expertos y académicos en el Foro iSchools Unión de la Universidad de Wuhan ha marcado las condiciones más adecuadas para el desarrollo y progreso de la disciplina.

Tabla de contenidos

Front Matter Pages i-xiv Download PDF (843KB)

Information Profession and Information Literacy por Front Matter. Pages 1-1 Download PDF (648KB) Book Chapter Pages 3-8

Career and Professional Opportunities and Challenges for Librarians and Other Information Professionals Specializing in Information Literacy and Lifelong Learning by Forest Woody HortonDownload PDF (808KB)  Pages 9-19

So What’s the Big Deal With Information Literacy in the United States? by Alease J. Wright DownloadPDF (927KB)  View Chapter Book Chapter Pages 21-28

A Group Discussion on Information Literacy. Jason Phelps, Steve Van Tuyl, Gladys Joy E., Martin Julius V. Perez, Joseph M. Yap… Download PDF (821KB)  View Chapter

Trends of Library and Information Sciences Education. Front Matter. Pages 29-29 Download PDF (648KB) Book Chapter Pages 31-37

iSchools & the iSchool at Syracuse University by Elizabeth D. Liddy. Download PDF (965KB)  View Chapter

Information Seeking and Retrieval Front Matter Pages 39-39 Download PDF (648KB) Book Chapter Pages 41-55

Visual Data Mining in a Q&A Based Social Media Website. by Dr. Jin Zhang, Dr. Yiming Zhao Download PDF (1241KB)  View Chapter Book Chapter Pages 57-78

Information Seeking Behaviour and Usage on a Multi-media Platform: Case Study Europeana by David Nicholas, David Clark Download PDF (1946KB)  View Chapter Book Chapter Pages 79-103

Exploratory Search: A Critical Analysis of the Theoretical Foundations, System Features, and Research Trends by Tingting Jiang. Download PDF (1955KB)  View Chapter

Informatics. Front Matter. Pages 105-105 Download PDF (648KB) Book Chapter Pages 107-117

Scientific Datasets: Informetric Characteristics and Social Utility Metrics for Biodiversity Data Sources by Peter Ingwersen. Download PDF (1191KB)  View Chapter. Book Chapter Pages 119-135

Knowledge Discovery of Complex Networks Research Literatures. Fei-Cheng Ma, Peng-Hui Lyu, Xiao-Guang Wang. Download PDF (1878KB)  View Chapter Book Chapter Pages 137-160

Bibliometrics and University Research Rankings Demystified for Librarians. Ruth A. Pagell. DownloadPDF (1160KB)  View Chapter.

Development of World Libraries. Front Matter. Pages 161-161. Download PDF (648KB) Book Chapter. Pages 163-177

The Development of East Asian Libraries in North America. Eugene W. Wu. Download PDF (924KB)  View Chapter

El fenómeno de los datos abiertos. Indicaciones y normas para un mundo de datos abiertos.

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Aliprandi, Simone Il fenomeno open data. Indicazioni e norme per un mondo di dati aperti.  [e-Book] Roma, LediPublishing, 2014

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En el fascinante mundo de la cultura abierta después del software de código abierto, estándares abiertos, el acceso abierto y el contenido abierto; el fenómeno de los datos abiertos es la última frontera y quizás incluso en la actualidad uno de los recursos más estratégicos para gobiernos y organizaciones. A finales de la década del 2000 se abrió el debate sobre la importancia de la disponibilidad y la libre difusión de los datos “en bruto” con el fin de aumentar el potencial de la información y la comunicación del conocimiento compartido de la revolución digital. Pronto se percibió que la capacidad de recopilar, gestionar y reutilizar cantidades de datos cada vez más relacionados y más densos conducía a la necesidad de algunas reflexiones de carácter tanto legales como tecnológicas. En este libro se trata de presentar los principales temas emergentes, dibujando un marco normativo completo y ofreciendo algunas líneas esenciales.

Papel de los eBooks en la enseñanza

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Woodward, Hazel (ed.)  Ebooks in Education: Realising the Vision,  [e-Book]   Ubiquity Press, 2014.

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Los libros electrónicos están adquiriendo un nivel de madurez en educación, así lo demuestra este documento encargado por JISC que recopila diversos estudios de casos que reflejan el éxito de los libros electrónicos en los sectores de educación superior y otros niveles.

En el libro se incluyen algunos de estos:

– Una aplicación innovadora para fomentar los ebook en una universidad de Gales.

– La asociación entre una biblioteca y un centro de investigación para crear monografías y gráficos en acceso abierto.

– Varios ejemplos de negociaciones creativas con editores de libros electrónicos.

Además de otos capítulos que abordan temas candentes en el universo del libro electrónico, incluyendo:

– El cambiante mundo del acceso a los contenidos digitales del estudiante en el entorno móvil.

– Los retos de la biblioteca como proyecto de aprendizaje a distancia.

– ¿Qué potencial tienen los libros electrónicos para satisfacer una amplia gama de necesidades de accesibilidad.

– Experimentación con ebooks como un servicio compartido.

Esta colección tiene como objetivo proporcionar  orientación a las instituciones a medida que desarrollan proyectos y servicios de apoyo a los estudiantes e investigadores; y será de interés para los profesionales de bibliotecas, editores, vendedores de libros electrónicos, profesionales de la información, maestros, profesores y estudiantes. JISC, en colaboración con Ubiquity Press, tiene el placer de ofrecer esta obra disponible el acceso abierto con una licencia CC-BY

Acceso Abierto y Humanidades: contexto, controversias y el futuro.

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Martin Paul, E. [e-Book]  Open Access and the Humanities : Contexts, Controversies and the Future. Cambridge, Cambridge University Press, 2014.

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En los últimos años es fácil haber oído hablar de acceso abierto como la respuesta utópica a todos los problemas de difusión de la investigación, como el comienzo de una nueva era apocalíptica de la publicación, e incluso referido al hecho de ‘pagar por publicar “. En este libro, Martin Paul Eva expone las historias, contextos y controversias del acceso abierto, específicamente en las humanidades, haciendo un recorrido por los planteamientos prácticos, aspectos económicos, licencias abiertas, problemática de las monografías y políticas financieras del acceso abierto. Se trata de una  una lectura obligada tanto para quienes quieren estar al día de las nuevas ideas sobre el libre acceso a la comunicación científica, como para aquellos que tienen un interés especial en las humanidades digitales.  Escrito por un investigador de humanidades, proporciona una guía completa que será de gran ayuda a cualquier investigador. El libro cubre una amplia gama de fenómenos relativos al acceso abierto y las humanidades, incluyendo los aspectos económicos, las políticas financieras, las licencias abiertas y la problemática de las monografías, y sitúa el acceso abierto dentro de los paradigmas más amplios de la política y de la universidad, sin rehuir ninguna controversia al respecto

Gestión de la Información en Comunicación

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Alemany Martínez, D. (2014). [e-Book]  Information Management in Communication, Alicante. RUA, Universitat d’Alacant, 2014.

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Este material está especialmente dirigido a estudiantes que están en su 3er año del Gradode Publicidad y Relaciones Públicas, y tendrán que defender sus TFG (proyectos de último año) en breve. Se ha inspirado en prestigiosos manuales (Galdón López, 2002; Giménez Toledo, 2004; Cordón García, 2012) que han sido recomendados como importantes referencias bibliográficas en la enseñanza de la asignatura “Documentación Informativa” en el antiguo grado (2000-2012). la asignatura, siendo ahora obligatoria en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), cambió su nombre por el de “Gestión de la Información en la Comunicación” y es crucial para todos los estudiantes que inician sus proyectos de fin de carrera (TFG).

Esta compilación intenta ser una herramienta de referencia para que los usuarios conozcan recursos, además de ayudarles a encontrar los recursos que recuerdan haber visto en alguna parte, pero no recuerdan dónde. Para ello se proporcionan resúmenes actualizados y revisiones de los recursos de información para que puedan inspirar a los estudiantes y futuros investigadores para comprobar por sí mismos la utilidad de los sitios webs. Los recursos de información que se muestran en este documento son razonablemente estables y hay alguna garantía de que las URL permanecerán como están.

El documento aborda cuestiones como la historia de los libros, las bibliotecas, los catálogos y los primeros archivos. Tipología de los recursos de información y métodos de recuperación asociados a ellas.

Sistemas de información en empresas

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Bourgeois, D. T.  [e-Book GRATIS]  Information Systems for Business and Beyond, The Saylor Academy, 2014.

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En este libro, se le presenta el concepto de sistemas de información, su uso en los negocios, y el mayor impacto que están teniendo en nuestro mundo. Este libro está escrito como un texto introductorio, pensado en aquellos con poca o ninguna experiencia en el trabajo con ordenadores o con sistemas de información. Aunque a veces las descripciones pueden parecer un poco técnicas, se ha hecho todo lo posible para transmitir la información esencial para la comprensión de un tema sin entrar en la terminología detallada o discusiones esotéricas. Cada capítulo de este texto comienza con una lista de los objetivos de aprendizaje relevantes y termina con un resumen del capítulo. Tras el resumen se aclaran una lista de preguntas de estudio que ponen de relieve temas clave de cada capítulo. Con el fin de obtener la mejor experiencia de aprendizaje, sería prudente comenzar por leer tanto los objetivos de aprendizaje y el resumen, para luego de revisar las preguntas al final de cada uno de los capítulos.

Estudiantes, tecnologías y aprendizaje

 

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OECD (2015), Students, Computers and Learning: Making the Connection, PISA, OECD Publishing, Paris.

DOI: http://dx.doi.org/10.1787/9789264239555-en

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El estudio «Students, Computers and Learning: Making the Connection» (Estudiantes, tecnologías y aprendizaje) analiza la disponibilidad de acceso y cómo utilizan los estudiantes las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como han evolucionado los dispositivos en los últimos años, y explora la manera en que las escuelas están integrando las TIC en las experiencias de aprendizaje. También se examinan las diferencias en el acceso y uso de las TIC respecto a los resultados del informe PISA 2012,  – lo que se conoce colectivamente como «brecha digital» – y su relación con la situación socioeconómica, el género de los estudiantes, la ubicación geográfica y la escuela a la que el niño asiste. El informe pone de relieve la importancia de reforzar la capacidad de los estudiantes para navegar a través de textos digitales. También examina la relación entre acceso al ordenador en las escuelas, el uso de computadoras en las aulas, y el rendimiento en la evaluación. Una premisa que el informe deja clara es que todos los estudiantes primero deben estar equipados con las habilidades básicas de lectura, escritura y aritmética, para que puedan participar plenamente en las sociedades hiperconectadas del siglo 21.

10 Mitos sobre la Cultura Libre y el Acceso Abierto al Conocimiento

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García Gago, S. (2014). [e-Book GRATIS]  10 Mitos sobre la Cultura Libre y el Acceso Abierto al Conocimiento RadiosLibres.net, 2014.

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Hay quienes dicen que el movimiento de la Cultura Libre favorece la piratería. Otros lo acusan de matar de hambre a quienes hace arte y cultura y no falta quien lo culpa de la escasez de creaciones culturales en este siglo. Todos son mitos. Solo eso, mitos que impiden el acceso a la cultura y al conocimiento de forma libre y abierta. Ninguno es cierto e iremos desmitificando, uno por uno, hasta completar los 10 más repetidos. Esperamos que al final de esta guía te sumes, como persona, como organización o como medio de comunicación, a esta revolución que tiene como objetivo democratizar el acceso al conocimiento. Y como también le apostamos a la revolución de las palabras y a hacer del castellano un idioma más inclusivo, en esta guía usaremos la expresión “der echo autoral” para referirnos al tradicional “der echo de autor”. Porque en el mundo hay autores y autoras y ellos no son los únicos que tienen derechos.

Prácticas sobre los datos abiertos en investigación

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Moore, S. [e-Book]  Issues in Open Research Data, Ubiquity Press, 2014.

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Por Open Research Data, se entiende aquellos datos que están disponibles gratuitamente en Internet, y que permiten que cualquier usuario pueda descargar, copiar, analizar, reprocesar, reutilizar, cambiar de formato o utilizarlos para cualquier otro propósito sin barreras financieras, legales o técnicas otras que los fundamentales de la conexión a la propia Internet. Por ello estos datos finales relacionados con la ciencia publicada deben ser expuestos de manera explícita en el dominio público.

En 2010 se publicaron los Principios Panton Principles for Open Data in Science. Estos principios redundaban en la idea de que “la ciencia se basa en la construcción, reutilización y apertura crítica de la publicación de los datos del conocimiento”  en los que se proporcionaba una lista breve de los fundamentos a tener en cuenta cuando se exponen datos abiertos. Destinado a una amplia audiencia de investigadores, editores y bibliotecarios, el libro Issues in Open Research Data explora las implicaciones de los principios a través de una serie de puntos de vista sobre los datos de investigación abiertos.

El libro cuenta con capítulos escritos por expertos en datos abiertos en una gama de disciplinas académicas, que cubre información práctica sobre la concesión de licencias, la ética, y asesoramiento para los “curadores de datos”, junto con las cuestiones más teóricas en torno a la adopción de datos abiertos.

Modelos de préstamo digital para bibliotecas

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A Review of Public Library E-Lending Models [e-Book] . Netherlands, Head of Policy & Public Affairs, Civic Agenda EU, 2014.

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El informe fue producido por Dan Monte, Director de Política y Asuntos Públicos de Civic Agenda de la UE para Taalunie, Bibnet y Bibliotheek.nl (Biblioteca Nacional de los Países Bajos). El desarrollo del informe se apoyó en una amplia gama de datos extraídos de encuestas comerciales de los mercados nacionales e internacionales de libros electrónicos y publicaciones de la comunidad bibliotecaria sobre el préstamo digital. Para ello se hicieron dos tipos de encuestas.

1 Encuestas online – compuestas por 52 preguntas completadas por las personas responsables de la gestión y administración de cada modelo de prestamo digital.

2. Entrevistas de investigación por Teléfono o Skype  – para recoger la aportación directa de 30 personas responsables de la gestión y administración de cada modelo.

Algunas de las conclusiones finales del mismo tiene en cuenta que el entorno político en el que operan los modelos de préstamo digital está teniendo un impacto significativo sobre sus posibilidades de desarrollo y éxito. Para la mayoría de los modelos europeos revisados en este estudio, el desarrollo y la creación de programas nacionales de préstamo digital y programas piloto regionales han  contado con el apoyo de políticas dedicadas, estrategias y financiación para promover su desarrollo a través de presupuestos nacionales o provenientes de consorcios para la adquisición de licencias de libros electrónicos, así como los mecanismos para negociar los términos de las licencia con el objeto de disponer de modelos más sostenibles a largo plazo y asegurar condiciones de licencias más consistentes y favorables para los editores.

Casi el 70% de las licencia de préstamo digital revisadas en este informe son consorciadas o semiconsorciadas.  Los editores que ofrecen modelos de préstamo de libros electrónicos para la bibliotecas que han estado operando durante varios años tienden a ofrecer un mayor número de títulos y obtienen cifras de uso más altas, si bien los nuevos modelos están creciendo rápidamente.

La integración de la funcionalidad del botón de compra directa (Buy now) disponible en las plataformas de préstamo electrónico de las bibliotecas parece estar proliferando, un 46% de los editores encuestados en este estudio dicen que ya lo tienen disponible (33%) o disponen de un plan para ponerlo en práctica (13%). Y al menos tres  plataformas de préstamo digital planean compartir con las bibliotecas participantes un tanto por ciento de las ventas que obtengan desde el botón de compra directa.

Según los datos disponibles, el modelo de licencia de pago por préstamo desarrollado por laStichting Bibliotheek.nl tiene el menor costo promedio por préstamo de todos los modelos europeos analizados en este estudio. En cuanto a los modelos europeos y norteamericanos analizados en este estudio, PRETNUMERIQUE.CA de Quebec tiene el menor costo promedio por préstamo. Además de la plataforma divibib alemana que se puso en marcha en 2007, los tres mejores modelos de préstamo digital en Europa, según los datos de los promedios de préstamos por mes, son modelos de acceso simultáneo y de pago por uso,: Dutch Digital Library (lanzado en enero 2014), eReolen de Dinamarca (lanzado en 2011) y Stockholm Public Library’s Digital Library.

En un contexto en el Overdrive sigue siendo el agregador dominante en el mercado, se está dando lugar a iniciativas para  el desarrollo de plataformas autogestionadas que facilitan la adquisición de licencias e integran los libros electrónicos en sus propios servidores. En Estados Unidos se han llevado a cabo diversas iniciativas para establecer plataformas de préstamo propias de libros electrónicos de carácter estatal en California, Colorado, Kansas, Massachusetts y Arizona. En Europa los únicos modelos de préstamo digital revisados en este estudio que almacenan directamente sus archivos de libros electrónicos en sus propios servidores son la plataforma noruega Bokyhlla.no de la Biblioteca Nacional de Noruega y E-boeken operado por Bibnet en Flandes – en el resto predomina acceder al contenido alojado en una infraestructura de terceros.

El pago por préstamo ofrece una experiencia positiva para los usuarios al ofrecer acceso sin restricción a varios usuarios simultáneos, sin embargo este modelo tiene sus detractores en cuanto a la gestión eficaz del presupuesto. Además los modelos de pago por préstamo reducen el riesgo de las bibliotecas que invierten en títulos que no atraen la demanda del usuario final. En contraste, el atractivo de los modelos de licencia de usuario único es que permiten que algunos editores reacios a ofrecer títulos de libros electrónicos para el préstamo digital lo hacen únicamente a través de este modelo.

El modelos de biblioteca digital autogestionada tiende a ofrecer un mayor grado de control sobre la experiencia de usuario y permite que las bibliotecas garanticen el acceso a los archivos de libros electrónicos digitales de manera permanente en vez de simplemente al contenido en servidores alojados por proveedores comerciales o distribuidores. Sin embargo, los costos y la logística asociados con el desarrollo y el mantenimiento de una plataforma de contenido autogestionado puede ser costoso, y en la mayoría de los casos sólo son asequibles, con el apoyo de un importante apoyo financiero del gobierno central o local.

Para concluir es necesario decir que la flexibilidad seguirá siendo un elemento clave para el éxito futuro de todos los modelos de préstamo de libros electrónicos – algunos modelos están tratando de migrar hacia sistemas de licencias fijas para diferentes categorías de contenidos basados en patrones de uso (PDA)- otros están migrando hacia licencias fijadas inicialmente a través de acuerdos “ad hoc” con diferentes editoriales para asegurarse aquellos títulos particularmente más atractivos para sus usuarios.

El diálogo y la comunicación entre bibliotecas y editores representa el camino más adecuado para el éxito del préstamo digital – y en general la trayectoria de compromiso y colaboración entre bibliotecas y editores sirve como un activo valioso para asegurar un servicio sostenible de préstamo de libros electrónicos a medio y largo plazo. Por ello la comunidad bibliotecaria internacional debe ver cada modelo de préstamo digital como un valioso experimento de laboratorio, ya que cada uno de ellos tiene la capacidad de enseñarnos algo nuevo. La compilación de datos de uso y la cartografía de las realidades económicas y de comportamiento de los modelos de préstamo ayudará a que los futuros modelos de licencias y precios que se desarrollen lo hagan basados en la evidencia en lugar de asentarse en meras prospecciones de riesgo comercial basadas en una cautela excesiva por parte de los editores.

Como política general será importante que las bibliotecas sepan atraer a los editores a la mesa de negociación, y posteriormente obtener progresivamente mejores condiciones en las licencias y el acceso a una colección más amplia de títulos. Se trata de una estrategia que ha dado sus frutos para muchos de los modelos de préstamo analizados en en este estudio.

Plataformas europeas estudiadas

1. Belgium, Flanders – E-Boeken in de bib
2. Czech Republic – eReading.cz
3. Estonia – ELLU
4. Denmark – eReolen
5. France – PNB / Bibook
6. Finland – E-Books for Public Libraries / Ebib
7. Germany – divibib
8. Netherlands – Dutch Digital Library
9. Norway – Arts Council Norway e-Lending Pilot
10. Norway – Bokyhlla.no
11. Slovenia – Biblos Lib
12. Spain – eBiblio
13. Sweden – Biblioteket.se
14. United Kingdom / England – Arts Council e-Lending Pilot (four projects)
15. United Kingdom / Wales – e-Books for Wales

Plataformas norteamericanas

1. United States / California – enki – Califa Library Group
2. United States / Massachusetts – MA e-Book Project
3. Canada / Quebec – PRETNUMERIQUE.CA