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Acerca de Julio Alonso Arévalo

Bibliotecario de la Facultad de Traducción y Doc. de la USAL. Ex-Miembro del Grupo de Investigación E-LECTRA. Premio Nacional de Investigación por la UNE Premio mejor Profesional Social Media INFOAWARDS 2019. Creador y editor del repositorio E-LIS. Más de 80 artículos científicos publicados - Ver en E-LIS -en revistas científicas. El profesional de la información, Library Hi-Tech, Electronic Library. Investigación Bibliotecológica, Anales de Documentación... 12 libros publicados: Nueva fuentes de información en el contexto de la web 2.0 (Pirámide), Gutemberg 2.0 (TREA). Social Reading (Elsevier), eBooks en bibliotecas universitarias (TREA), El ecosistema del libro electrónico universitario (UNE), Un viaje a la cultura open (Amazon), GRATIS Zotero (Creative Spaces), Leyendo entre Pantallas (Trea), GRATIS Literaçia da infomrçao (ISPA) GRATIS Espistemologia y acceso abierto (UCE) GRATIS Makerspaces y bibliotecas. Barcelona: El Profesional de la Información EPI-UOC, 2018. Makerspaces. Espacios creativos en bibliotecas: creación, planificación y programación de actividades. Salamanca: Ediciones del Universo, 2019. Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019 Más de 2000 citas en Google Schoolar Creador y gestor del blog Universo abierto Director del programa de Radio Planeta Biblioteca Más de 250.000 seguidores en los grupos profesionales de Facebook.

Los editores responden a los comentarios de la Oficina de Derechos de Autor diciendo que las empresas multimillonarias de inteligencia artificial copian en masa obras sin consentimiento

Publishers Submit Reply Comments to Copyright Office in Artificial Intelligence Proceeding—AAP. (2023, diciembre 6).

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Association of American Publishers (AAP) de Estados Unidos presentó los comentarios de respuesta en la investigación de la U.S. Copyright Office de EE. UU. sobre la intersección entre la ley de derechos de autor y la inteligencia artificial (IA) en respuesta a afirmaciones defectuosas e inexactas presentadas por algunas empresas tecnológicas y/o sus inversores en la primera ronda de comentarios, incluidas afirmaciones agotadas de que los derechos de los autores y editores son un obstáculo para la innovación.

AAP presentó una extensa contribución que incluye los siguientes puntos:

  1. Las grandes empresas tecnológicas piden al gobierno «cobertura contra la responsabilidad por su desconsideración calculada de la autoría, ignorando también que los titulares de derechos ya licencian rutinariamente sus obras para todo tipo de usos digitales».
  2. «En lugar de trabajar con los propietarios de derechos de autor, estas empresas buscan apropiarse de la literatura y otras propiedades intelectuales invaluables para su propio beneficio comercial y torcer la ley a su voluntad. El gobierno no debería tener ningún papel en otorgar ventajas comerciales a las empresas de IA a expensas de autores, editores y otros creadores».
  3. «Las empresas que se benefician de la comercialización de esta tecnología deberían estar obligadas no solo a compensar a los titulares de derechos por su ingestión pasada de obras con derechos de autor para entrenar sistemas Gen AI, sino también por su uso continuo y futuro de obras protegidas para entrenar nuevos sistemas Gen AI o ajustar sus productos existentes».
  4. «Los desarrolladores de Gen AI no son ‘start-ups’ que luchan y necesitan un impulso del gobierno. Cuentan entre sus inversores a algunas de las empresas tecnológicas más grandes y rentables del mundo y tienen un valor, en algunos casos, entre 80 y 90 mil millones de dólares. No hay absolutamente ninguna razón de política pública para crear inmunidades legales para tales empresas, que solo enfrentan el requisito razonable de buscar el consentimiento o licencias de los titulares de derechos cuyas obras utilizan para entrenar sus sistemas Gen AI».
  5. «Sería un grave error repetir los errores de política pasados que permitieron a las empresas tecnológicas alcanzar una dominancia de mercado poco saludable, casi de monopolio, hasta el punto de que los gobiernos han luchado por frenar su poder, a pesar de los intentos repetidos de moderar sus tácticas agresivas en el mercado».
  6. «La cuestión de la seguridad nacional es ciertamente motivo de profunda preocupación para todos los ciudadanos estadounidenses, especialmente cuando los actores malintencionados pueden utilizar la IA y los sistemas Gen AI para sembrar desinformación o información falsa que socave nuestras instituciones democráticas y cree otros riesgos para la seguridad nacional. Esta posibilidad señala la necesidad aún mayor de autores y editores que produzcan y difundan contenido de calidad verificado y verificado. Avanzar en la agenda tecnológica y económica de la nación no es un juego de suma cero, y no debería convertirse en una carrera hacia el fondo».
  7. «La transparencia es un requisito esencial. Es de interés público saber qué obras de autor se han ingerido y es una parte esencial de buscar un consentimiento adecuado tener esa información claramente registrada. Este requisito no es oneroso y se presta a una mayor innovación en el campo de las empresas de derechos digitales».
  8. «En ningún caso la Ley de Derechos de Autor permite el acceso no autorizado o la adquisición de obras con derechos de autor. El acceso legal a fuentes autorizadas es importante. No se permite a un ser humano reproducir y descargar ilegalmente 183,000 obras con derechos de autor (el número de títulos infractores estimados en el corpus ‘Books3’) para leer o aprender de ellas».

La presencia de bibliotecarios en bibliotecas escolares mejora los resultados académicos y contribuye a un ambiente de aprendizaje más enriquecedor y estimulante.

Heubeck, Elizabeth. 2023. «Here’s What Students Miss Out on When Their Schools Lack Librarians». Education Week, 9 de noviembre de 2023, sec. Teaching & Learning, Reading & Literacy. https://www.edweek.org/teaching-learning/heres-what-students-miss-out-on-when-their-schools-lack-librarians/2023/11.

Cuando las escuelas carecen de bibliotecarios, los estudiantes se pierden una serie de beneficios significativos. Resulta difícil cuantificar todas las posibles ventajas que los estudiantes dejan de obtener cuando no tienen acceso regular a bibliotecarios escolares certificados o especialistas en medios de biblioteca. Sin embargo, tanto la investigación como las anécdotas revelan una amplia gama de pérdidas, que van desde lecciones básicas de alfabetización y la oportunidad de desarrollar habilidades de investigación hasta colaboraciones poderosas que pueden involucrar a los estudiantes y fomentar el amor por la lectura.

Los estudios de impacto de las bibliotecas escolares muestran consistentemente una correlación positiva entre el logro en alfabetización de los estudiantes que asisten a escuelas con bibliotecarios escolares profesionales a tiempo completo en comparación con aquellos que no cuentan con este recurso. La presencia de bibliotecarios no solo mejora los resultados académicos, sino que también contribuye a un ambiente de aprendizaje más enriquecedor y estimulante.

Uno de los problemas al reducir los bibliotecarios escolares es que los estudiantes deben alcanzar hitos académicos significativos en su trayectoria, desde convertirse en lectores competentes hasta demostrar preparación para la universidad y la carrera. Históricamente, los bibliotecarios han desempeñado un papel en el desarrollo de muchas de las habilidades que los respaldan.

Fomentar el amor por la lectura ha estado consistentemente vinculado a resultados positivos en estudios de impacto de bibliotecas escolares que abarcan dos décadas. Estos estudios, realizados en varios estados, revelan una correlación positiva entre el logro en alfabetización de estudiantes que asisten a escuelas con bibliotecarios escolares profesionales a tiempo completo y bibliotecas bien surtidas, en comparación con estudiantes sin acceso a tales recursos. Se observaron niveles de logro más altos, especialmente en lectura en pruebas estandarizadas, en diferentes niveles de ingresos familiares.

Se cree que el simple disfrute de la lectura contribuye a estos resultados elevados en las pruebas. Los estudiantes que se dedican a la lectura por placer tienen más probabilidades de lograr éxito académico general en la escuela y en evaluaciones en comparación con aquellos que no lo hacen.

Los bibliotecarios escolares desempeñan roles esenciales en la colaboración con maestros de aula, participando en proyectos que van desde la construcción de habilidades básicas hasta emprendimientos creativos. Ayudan a los maestros a incorporar recursos adicionales, asisten a estudiantes con dificultades y les enseñan a identificar y acceder a información. Los bibliotecarios también contribuyen a navegar el complejo panorama de la tecnología, curar recursos y guiar a los estudiantes para aprovechar al máximo las bases de datos disponibles.

¿Es que la gente no ve la diferencia entre quemar libros y crear bibliotecas?

«Azaña abrió una pitillera de plata y cogió dos cigarrillos. Se puso uno en la boca y le ofreció el otro a su acompañante. Sin dejar de mirar al suelo, Luis Bello movió la cabeza para decir que no quería tabaco. Fumaba Azaña pausadamente, como si todavía estuviese asomado al balcón del ministerio.

¿Es que la gente no ve la diferencia entre quemar libros y crear bibliotecas? La biblioteca del ateneo, Luis, quisiera que estuviese en cada pueblo de España.

Claro, fue esa la que te hizo presidente de Gobierno.

Seríamos un país de presidentes.»

JAVIER PÉREZ ANDUJAR
Todo lo que se llevo el diablo

ARGUMENTO: Con el entusiasmo de llevar la cultura a los pueblos más apartados, tres jóvenes maestros, un hombre y dos mujeres, se inscriben en las Misiones Pedagógicas. Salen en un camión cargado de libros dispuestos a montar en una aldea una biblioteca escolar, proyectar cine, hacer títeres y mostrar reproducciones de las grandes obras de la pintura. En el camino de este grupo se cruzará un adolescente descendiente de loberos, que viaja solitario en busca del único familiar que le queda, un tío suyo al que algunos han vuelto a ver por la zona a donde se dirigen los maestros. A lo largo de su peregrinaje, el chico irá encontrándose con ermitaños, pistoleros, aparecidos del más allá, compañías de variedades con mentalistas y pedómanos, lingüistas que han salido al camino para realizar trabajos de campo y estudiantes que recopilan relatos orales… El idealismo de los maestros se dará de bruces con una tierra brutal, y la violencia terminará por estallar con la aparición fatal de personajes inesperados. Y en medio de este torbellino, la novela vuelve a dar otro giro, para reaparecer entre talleres mecánicos y documentales de televisión.

Libros, internet y naloxona: enfermera interna brinda apoyo a personas en crisis en la biblioteca de Edmonton

Radio ·, Jason Vermes · CBC. 2023. «Books, Internet and Naloxone: In-House Nurse Supports People in Crisis at Edmonton Library | CBC Radio». CBC. 2 de diciembre de 2023. https://www.cbc.ca/radio/whitecoat/edmonton-stanley-milner-library-nurse-1.7041510.

No sería esperado encontrar un equipo de respuesta y prevención de sobredosis en una biblioteca. Sin embargo, la biblioteca insignia de Edmonton está yendo un paso más allá para cuidar a algunos de sus ciudadanos más vulnerables. También cuentan con un equipo de trabajadores sociales y otros programas. Están llegando a las personas donde se encuentran, y está marcando la diferencia.


Tabatha Plesuk trabaja en la Biblioteca Stanley Milner, la única sucursal en el centro de Edmonton, que ha experimentado un aumento en el número de sobredosis en los últimos años. Plesuk, quien trabaja con las Bibliotecas Públicas de Edmonton (EPL) como parte de un programa piloto bajo la Estrategia de Vitalidad del Centro de la Ciudad de la ciudad, está equipada con naloxona y trabaja junto con el trabajador de extensión Blake Loathes.

«Vemos a cualquier persona y todos», dijo Plesuk, enfermera de prevención y respuesta a sobredosis para Boyle Street Community Services, que apoya a personas sin hogar en Edmonton.

Aunque la biblioteca no está designada como un espacio para consumir drogas, el personal está equipado y capacitado para responder a sobredosis. Plesuk también brinda apoyo básico de salud, como cuidado de heridas, a personas sin hogar.

Comenzó a trabajar como enfermera en la biblioteca en agosto de 2022. El piloto se desarrolló, en parte, para responder a un aumento en los incidentes de seguridad y envenenamientos por opioides alrededor de la biblioteca.

Las bibliotecas están respondiendo con más frecuencia a las necesidades de una población amplia porque se sabe que son un espacio acogedor. Sucursales en todo el país, incluyendo Halifax y Calgary, han incorporado personal de apoyo y trabajadores sociales para complementar sus ofertas estándar de libros y películas.

Plesuk y Loathes hacen dos rondas de la biblioteca y sus alrededores, atendiendo entre 40 y 60 personas cada día. Su mochila está llena de suministros médicos y para el sexo seguro, herramientas limpias para usar drogas, como agujas y pipas, y, lo más importante, bocadillos. Muchos de los artículos son donados, pero Plesuk compra algunos con su propio dinero, manteniéndolo dentro de 100 dólares al mes.

EPL trajo por primera vez trabajadores sociales en 2011 a medida que más personas buscaban refugio en la sucursal del centro.

Las bibliotecas pueden ofrecer acceso a servicios de apoyo de una manera que puede estar estigmatizada en otros lugares, según Sharon Day, directora ejecutiva de experiencia del cliente de EPL.

Con el aumento de servicios proporcionados por las bibliotecas, surge la tensión. Los bibliotecarios quieren servir al público, pero a medida que clientes con necesidades más complejas ingresan a las bibliotecas, surgen preguntas sobre cómo ayudarlos mejor.

La situación está mejorando «sustancialmente», y el personal está haciendo menos llamadas de emergencia.

El proyecto piloto entre Boyle Street Community Service y EPL está programado para concluir a fines de diciembre. La Ciudad de Edmonton está buscando financiamiento para «extender los importantes servicios que el equipo de prevención y respuesta a sobredosis proporciona en nuestras comunidades del centro», incluido el apoyo a largo plazo de los gobiernos provincial y federal.

A pesar de la naturaleza difícil del trabajo, Plesuk dice que es gratificante poder apoyar a la comunidad.

«La gente es tan amable, aunque están experimentando cosas que yo nunca podría manejar», dijo.

«Y simplemente llegamos a ver el cuidado comunitario todos los días».

Nuevas cabinas silenciosas de última generación para mejorar la experiencia en la biblioteca

rciullo. 2023. «Introducing New State-of-the-Art Quiet Booths for Enhanced Library Experience». UCF Libraries (blog). 17 de noviembre de 2023. https://library.ucf.edu/news/new-quiet-booths/.

Con el objetivo de atender la creciente demanda de espacios más tranquilos y en un compromiso por mejorar el entorno académico, las Bibliotecas de la Universidad de Florida Central instalaron 15 innovadoras cabinas Steelcase QT, o «Quiet Booths», en la Biblioteca John C. Hitt durante la semana del 13 al 17 de noviembre de 2023.

En respuesta a las preocupaciones comunes de los estudiantes sobre los niveles de ruido en la biblioteca, esta iniciativa busca abordar una de las quejas y solicitudes más frecuentes recibidas de los usuarios de la biblioteca. La instalación de estas cabinas se alinea con los esfuerzos continuos de la biblioteca para proporcionar espacios propicios y cómodos.

La adquisición de las cabinas fue posible gracias a los fondos de la tarifa tecnológica del año fiscal actual proporcionados por los estudiantes. Estas cabinas insonorizadas están estratégicamente ubicadas en los cinco pisos de la biblioteca, ofreciendo a los estudiantes un espacio dedicado para llamadas telefónicas, reuniones breves en línea o simplemente un momento tranquilo para pensar con concentración.

De las 15 cabinas, cinco están diseñadas para uso de pie, mientras que las otras diez tienen un pequeño banco para sentarse. Estas no solo abordan la necesidad de espacios para conversaciones telefónicas privadas, sino que también contribuyen a minimizar las interrupciones en las áreas designadas para estudios silenciosos.

Cada Quiet Booth está equipada con características fáciles de usar, como puertos USB-A y USB-C de fácil acceso, luces automáticas en la cabina para una iluminación sutil y una luz roja de ocupación en el exterior para indicar cuando la cabina está en uso. Además, un sistema de ventilación de doble ventilador asegura una mejor circulación del aire, creando un ambiente cómodo para los usuarios de la biblioteca.

Aunque las cabinas no son completamente insonorizadas, incorporan tecnologías avanzadas como deflectores bloqueadores de sonido, paredes de casetes absorbentes, vidrio laminado acústico y un marco de puerta rígido. Estas características trabajan en conjunto para mantener conversaciones discretas y ofrecer a los usuarios una mayor sensación de privacidad.

Rachel Vacek, Decana Asociada de Tecnología y Estrategias Digitales, expresó entusiasmo sobre el impacto positivo que estas cabinas silenciosas tendrán en el ambiente de la biblioteca. «Estamos emocionados de introducir estas cabinas de última generación en las Bibliotecas de UCF. No solo abordan la necesidad inmediata de espacios tranquilos y privados, sino que también se alinean con nuestro compromiso de crear un entorno tecnológicamente avanzado y amigable para nuestros estudiantes», comentó Vacek.

Plan de Acción de EDUCASE Horizon sobre la Inteligencia Artificial Generativa

2023 EDUCAUSE Horizon Action Plan: Generative AI. EDUCASE, 2023

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En 2023, la inteligencia artificial generativa surgió como la tecnología adoptada más rápidamente en la historia. Todos los miembros de la comunidad de educación superior, desde estudiantes hasta administradores, están tratando de determinar qué impacto pueden, tendrán y deberían tener las herramientas de inteligencia artificial generativa en la vida, el aprendizaje y el trabajo. Para complicar aún más las cosas, no hay consenso sobre cómo o incluso si la inteligencia artificial generativa debería desempeñar un papel en el futuro de la educación superior.

Basándose en las tendencias, tecnologías y prácticas descritas en el Informe Horizon 2023 de EDUCAUSE: Edición de Enseñanza y Aprendizaje, el panel de informe elaboró su visión del futuro junto con acciones prácticas que individuos, unidades y departamentos, y grupos de colaboradores pueden llevar a cabo para hacer realidad este futuro.

Cuando se les pidió describir el estado de la inteligencia artificial generativa que les gustaría ver en la educación superior dentro de 10 años, los panelistas construyeron colaborativamente el futuro descrito a continuación.

Los desarrolladores e investigadores de inteligencia artificial generativa han encontrado formas de garantizar que los procesos y resultados sean equitativos, representativos e imparciales. Los desarrolladores priorizan consideraciones éticas como la transparencia algorítmica, la privacidad y seguridad de los datos, la accesibilidad, la equidad y la inclusión. Los usuarios finales tienen control total sobre cómo las instituciones y empresas utilizan sus datos e propiedad intelectual. La formación en inteligencia artificial para estudiantes y profesionales se basa en prácticas éticas. Las herramientas de inteligencia artificial generativa están diseñadas con salvaguardias para garantizar que operen dentro de los objetivos de los desarrolladores.

Los desarrolladores y usuarios finales de la inteligencia artificial generativa construyen conjuntos de datos específicos y basados en referencias para diversos contextos de la educación superior. Los líderes de opinión en la educación superior proporcionan ideas sobre la calidad de los datos. La inteligencia artificial generativa respalda el acceso y la accesibilidad de la tecnología educativa. Se reducen o eliminan los obstáculos estructurales y, posiblemente arbitrarios, para el éxito estudiantil. Por ejemplo, la inteligencia artificial generativa elimina la barrera de la escritura para la demostración de conocimientos. La inteligencia artificial generativa facilita la educación multilingüe al traducir automáticamente la comunicación hablada y escrita a cualquier idioma en tiempo real, permitiendo a los educadores enseñar a estudiantes de todo el mundo y enriquecer las experiencias transculturales.

El desarrollo de herramientas digitales se democratiza con la ayuda de herramientas de inteligencia artificial generativa. Los usuarios finales pueden crear sus propias aplicaciones digitales, y la tecnología no está controlada por la industria. La inteligencia artificial generativa impulsa experiencias de aprendizaje interactivas e inmersivas, como entornos de simulación y realidad virtual, haciendo que los conceptos complejos sean más atractivos y tangibles para los estudiantes.

El personal docente y los estudiantes pueden pensar críticamente sobre las herramientas y resultados de la inteligencia artificial generativa. Pueden discernir usos apropiados para estas herramientas y evaluar productos de inteligencia artificial generativa. Las herramientas de búsqueda impulsadas por la inteligencia artificial generativa proporcionan a los usuarios fuentes creíbles de información, facilitando la recopilación de información y la verificación de hechos. Los docentes cuentan con el desarrollo profesional necesario y el apoyo continuo para implementar herramientas de inteligencia artificial generativa en la enseñanza y el aprendizaje. Los educadores enseñan a los estudiantes a utilizar las herramientas de inteligencia artificial generativa de manera ética, responsable y efectiva.

La inteligencia artificial generativa se utiliza para mejorar las relaciones humanas y completar tareas que los humanos no desean realizar. El tiempo humano se libera para abordar y resolver grandes problemas relacionados con la salud, la economía y otras áreas. En la educación superior, hay más tiempo disponible para centrarse en interacciones significativas entre el personal docente, el personal y los estudiantes. Las herramientas de inteligencia artificial generativa permiten nuevas conexiones entre estudiantes que comparten intereses, y los entornos educativos se centran más en apoyar estas conexiones que en el intercambio de conocimientos, ya que los procesos pedagógicos tradicionales son más eficientes y efectivos.

Las herramientas de inteligencia artificial generativa informan en tiempo real sobre los hallazgos de análisis de aprendizaje. El personal docente y administrativo aprovecha esta información para tomar decisiones informadas por datos, implementar intervenciones específicas y mejorar continuamente los métodos de enseñanza. Las herramientas de análisis de aprendizaje también proporcionan a estudiantes y docentes retroalimentación detallada, específica y constructiva sobre tareas, proyectos y evaluaciones.

Asistentes digitales proporcionan a los estudiantes guías personalizadas y de por vida para el aprendizaje. Impulsados por la inteligencia artificial generativa, los asistentes se construyen con personalidades similares a las de un entrenador o amigo. Las instituciones utilizan estos asistentes para brindar apoyo integral (es decir, educativo y psicosocial) a los estudiantes. Los asistentes integran percepciones de experiencias educativas anteriores y necesidades de aprendizaje individualizadas en curso para abordar las preferencias, fortalezas y desafíos únicos de los estudiantes. Las experiencias de educación superior son una continuación fluida desde la educación secundaria, con un enfoque en el desarrollo continuo de habilidades y la metacognición. Después de graduarse de la educación postsecundaria, los estudiantes siguen conectados a trayectorias de aprendizaje de por vida para obtener certificaciones y habilidades adicionales. Los asistentes también ayudan a los estudiantes a desarrollar pensamiento crítico, innovación y creatividad al presentarles desafíos únicos, como estímulos creativos, ejercicios de escritura y escenarios de resolución de problemas.

¿Quién lidera en IA? Un análisis de la investigación en IA

Cottier, Ben, Tamay Besiroglu, y David Owen. 2023. «Who is leading in AI? An analysis of industry AI research». arXiv. http://arxiv.org/abs/2312.00043.


La investigación en Inteligencia Artificial (IA) está cada vez más impulsada por la industria, siendo crucial comprender las contribuciones de las empresas a este campo. Comparamos las principales empresas de IA en cuanto a publicaciones de investigación, citas, tamaño de ejecuciones de entrenamiento y contribuciones a innovaciones algorítmicas.

El sector privado ha llegado a desempeñar un papel fundamental en la investigación y desarrollo de la inteligencia artificial (IA) (1; 2). Este aumento ha sido impulsado por una explosión en los recursos computacionales para la IA (3), con costos que se han vuelto prohibitivos para que los laboratorios universitarios los mantengan solos. El sector privado también tiene una influencia desproporcionada: los artículos de investigación en IA que involucran a empresas privadas reciben aproximadamente el doble de citas que aquellos que no las incluyen (4). La industria es responsable de casi todas las ejecuciones de entrenamiento más intensivas en cómputo (3), tiene una influencia desproporcionada en los sistemas ampliamente desplegados y, como veremos, desarrolla una gran cantidad de los algoritmos y arquitecturas que sustentan los modelos actuales de vanguardia.

El análisis revela el papel sustancial desempeñado por Google, OpenAI y Meta. Descubrimos que estas tres empresas han sido responsables de algunas de las ejecuciones de entrenamiento más grandes, han desarrollado una gran parte de las innovaciones algorítmicas que sustentan modelos de lenguaje grandes y lideran en varios indicadores de impacto de citas.

En contraste, las principales empresas chinas como Tencent y Baidu tuvieron un impacto menor en muchos de estos indicadores en comparación con sus homólogos estadounidenses. Observamos que muchos laboratorios de la industria están llevando a cabo grandes trabajos de entrenamiento y que las tareas de entrenamiento de recién llegados, como OpenAI y Anthropic, han igualado o superado a las de incumbentes de larga data como Google. Los datos revelan un ecosistema diverso de empresas que dirigen el progreso de la IA, aunque los laboratorios estadounidenses como Google, OpenAI y Meta lideran en métricas críticas.

130 Preguntas y respuestas sobre bibliotecarios y bibliotecas

Maria del Carmen González Rivero ; Madelayne Vega García ; Raisa Alayo Morales, ; Beatriz Aguirre Rodríguez, diseñadora 130 Preguntas y respuestas sobre bibliotecarios y bibliotecas Biblioteca Médica Nacional – INFOMED,
editor. – La Habana: Editorial Universitaria, 2023.

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El libro «130 Preguntas y Respuestas sobre Bibliotecarios y Bibliotecas» proporciona aclaraciones sobre una variedad de temas relacionados con la actividad de los bibliotecarios y las bibliotecas. A través de preguntas y respuestas, se abordan aspectos como las funciones, roles, competencias y habilidades de los bibliotecarios, así como los conceptos clave en este campo. El libro también explora la función social y comunitaria de las bibliotecas, así como los avances en tecnología y el desarrollo de procesos en este ámbito. En resumen, el libro ofrece un amplio panorama sobre el trabajo de los bibliotecarios y la importancia de las bibliotecas en la sociedad actual.

Algunas preguntas como

  • Definición y funciones de la bibliotecología y la ciencia de la información
  • ¿Es lo mismo decir soy Bibliotecario que soy Especialista en Ciencia de la Información?
  • ¿Es lo mismo Bibliotecología que Biblioteconomía?
  • ¿Cuáles son las diferencias y semejanzas de un Bibliotecario que trabaja en un Archivo y una Biblioteca?
  • ¿Es lo mismo Biblioteca que Hemeroteca?
  • ¿Cómo puede un Bibliotecario explicar a un usuario en que consiste el estudio y práctica de su carrera técnica o universitaria?
  • ¿Para un Bibliotecario cuál es la mejor forma de explicar que es Gestión de Información y Gestión del Conocimiento?
  • ¿Conoces las diferencias y semejanzas entre Alfabetización Informacional y la Digital?
  • ¿Es lo mismo Ciencia de la Información que Ciencia de Datos?
  • ¿Por qué una plaza en una biblioteca la puede ocupar un graduado en otra especialidad?
  • ¿Qué ventajas tiene para una Biblioteca tener Bibliotecarios capaces de hacer informes bibliométricos?

¿Son necesarias las bibliotecas?

McGrath, Tom. 2023. «Who Needs Libraries, Anyway?» Boston Magazine (blog). 12 de noviembre de 2023. https://www.bostonmagazine.com/news/2023/11/12/public-libraries-boston/.

Según la Asociación Americana de Bibliotecas, en 2022 se produjeron más de 1.200 intentos de censura de libros y materiales en bibliotecas de todo el país, de los cuales el 58% iban dirigidos a materiales escolares y el 41% a bibliotecas públicas. Aunque los intentos de prohibir libros han aumentado en los últimos años, en gran medida no han tenido éxito, especialmente en las bibliotecas públicas. Por su parte, la Central Library in Copley Square, se ha librado en gran medida -afortunadamente- de tales intentos de censura comunitaria, pero las prohibiciones en general no inspiran precisamente fe en que todo el mundo esté de acuerdo con la idea de las bibliotecas públicas. Aparte de eso, está el hecho evidente de que vivimos en una era digital, con pequeños ordenadores en nuestros bolsillos que son capaces de localizar cualquier información que deseemos con unos pocos toques de nuestros pulgares oponibles. ¿Seguimos necesitando un edificio -por no hablar de dos docenas de ellos- con un montón de libros pesados y mohosos en su interior? Por último, está el modelo de negocio de todo esto o, mejor dicho, la falta de modelo. El lema de la BPL, estampado en muchos de sus edificios, es «Gratis para todos». En un mundo de capital privado, «gratis» no es algo que hagamos mucho, y mucho menos «para todos».

La biblioteca ni siquiera está en crisis. Al contrario, ninguna ciudad de Estados Unidos ama tanto sus bibliotecas como Boston, en parte porque Boston es una de las grandes ciudades bibliotecarias. El año pasado, la BPL recibió más de 2,1 millones de visitas y prestó unos 660.000 libros impresos y 3,8 millones de artículos digitales. Es una de las razones por las que los políticos siguen sosteniendo la BPL con mucho dinero. (Su presupuesto anual de funcionamiento es de algo menos de 50 millones de dólares).

Porque además, ¿dónde más se puede no sólo pedir prestado un libro o encontrar respuesta a una pregunta que te atormenta, sino también obtener ayuda con tus impuestos? ¿O asistir a clases de cocina? ¿O conocer a gente a la que le gustan los Legos? ¿O casarse?

Tradicionalmente, los libros -o, más ampliamente, la alfabetización- han sido la espina dorsal de lo que hace la BPL, y así sigue siendo. La colección de la biblioteca cuenta con más de 23 millones de ejemplares, lo que la convierte en la tercera biblioteca más grande de Estados Unidos, sólo por detrás de la Biblioteca del Congreso y la Biblioteca Pública de Nueva York. La colección incluye desde los últimos bestsellers de J.D. Robb y el Príncipe Harry hasta manuscritos medievales del siglo XIV. Pero la BPL no se limita a prestar libros, sino que hace mucho por fomentar la lectura en general, desde grupos de debate sobre libros y horas de cuentos infantiles hasta conversaciones en directo con autores destacados.

Sin embargo, en las dos últimas décadas, al igual que muchas bibliotecas públicas del país, la BPL ha ampliado su alcance más allá de la alfabetización para satisfacer las necesidades de la comunidad en un sentido más amplio. Talleres de costura para adolescentes. Reuniones para mayores. Noches de cine en familia. Talleres de pintura y escritura creativa organizados conjuntamente con MassArt y GrubStreet. Sesiones informativas sobre salud organizadas en colaboración con la Comisión de Salud Pública de Boston. Una fiesta anual de té de verano organizada por la bibliotecaria infantil de la sucursal, así como un helado social anual. Y la lista continúa. Y esos son sólo los programas formales. Todos los días llega gente que necesita ayuda con algo -desde buscar un nuevo trabajo hasta configurar un nuevo teléfono- y el personal de la biblioteca se pone manos a la obra. La ayuda técnica, en particular, es una petición habitual. Durante COVID, Grove Hall y otras sucursales aumentaron sus redes WiFi para que estuvieran disponibles fuera del edificio, y ahora se ha convertido en un servicio esencial en muchos barrios de Boston.

Si los tradicionalistas se quejan de que las bibliotecas deberían limitarse a prestar libros, David Leonard y todas las personas con las que hablé en la BPL tienen una opinión diferente. «La gente que no tiene una vivienda segura viene a la biblioteca y su petición de información, lo expresen o no, es: ‘Necesito estabilizar mi vida y quizá necesite acceder a recursos'», dice Leonard. Para atender estas peticiones, la BPL ha reforzado sus propios recursos en los últimos años, empleando ahora a un trabajador social y a un bibliotecario especializado en salud, así como a un nuevo consejero de empleo juvenil cuya única función es ayudar a los jóvenes a encontrar trabajo.

Para muchos de los bibliotecarios, ofrecer gratuitamente a la comunidad lo que necesita es lo que más les apasiona de su trabajo. «Te haces una idea de la demografía del barrio y de sus intereses», dice Contelmo. «Intentamos programar en torno a eso. No es mi interés, sino el interés de la comunidad».

Irónicamente, a pesar de toda la programación que ofrece, la BPL ha descubierto que uno de los mayores servicios que brinda es simplemente su espacio, proporcionando a las personas un lugar donde estar. Gratis.

Una biblioteca pública es, dependiendo de tu elección de metáfora, o un acto de fe o una apuesta. La proposición: si podemos hacer que la información y las ideas, en resumen, el conocimiento humano, sean fácilmente accesibles para las personas comunes, entonces no solo es probable que lleven vidas más ricas y productivas, sino que también es más probable que contribuyan a hacer que la comunidad en general sea más rica y productiva.

En cuanto a apuestas se refiere, es una bastante inteligente, y segura. Ciertamente, no es casualidad que a medida que los niveles de educación y el acceso a la información han aumentado en el último siglo, también lo haya hecho nuestro nivel de vida. Además, dar a las personas acceso al conocimiento es la mejor manera de crear aún más conocimiento. Cada avance que alguien logra, digamos, en ciencia y tecnología se construye sobre un avance que alguien más hizo antes que ellos. Mark Zuckerberg no podría haber creado Facebook en su dormitorio de Harvard si un puñado de científicos de la computación décadas antes no hubieran creado Internet, y esos científicos de la computación no podrían haberlo hecho sin que varios ingenieros primero crearan la computadora moderna, y esos ingenieros no podrían haberlo hecho sin que Thomas Edison y otros electrificaran el mundo, y Edison y compañía no podrían haberlo hecho sin… bueno, ya entiendes. Así sucesivamente. El conocimiento humano es un edificio que está continuamente en construcción, cada generación añade una capa de ladrillos sobre lo que ya estaba allí. Y, por supuesto, es dentro de las bibliotecas, ya sean grandes públicas como la BPL, impresionantes de investigación como las de Harvard y MIT, o incluso privadas como el Boston Athenaeum, donde se pueden encontrar muchos de esos ladrillos.

Durante la mayor parte de su existencia, las bibliotecas tuvieron un monopolio casi total en este almacenamiento del conocimiento humano, pero en la era de Internet, eso ha cambiado. Cuando queremos información ahora, la mayoría de nosotros simplemente buscamos en Google, hacemos clic y luego nos sirven palabras y datos almacenados en millones de computadoras en todo el mundo. (La World Wide Web indexada sola, una parte del Internet, contiene casi 70 mil millones de páginas).

La digitalización del mundo ha cambiado, como era de esperar, lo que hacen las bibliotecas de maneras significativas. El año pasado, la cantidad de libros electrónicos que la Biblioteca Pública de Boston prestó, por ejemplo, superó en más de cinco a uno la cantidad de libros físicos que circuló. Mientras tanto, la biblioteca está trabajando para digitalizar gran parte de sus propias colecciones para que puedan ser vistas por personas de todo el mundo. Y luego están esos usuarios que simplemente usan su biblioteca de sucursal para el WiFi.

Si te preguntas si todo esto tiene el potencial de hacer que las bibliotecas públicas queden obsoletas, o simplemente reducirlas a un montón de enrutadores y terminales de computadora, la respuesta corta es: esperemos que no. La cantidad de información que podemos obtener en línea, ¡rápidamente!, es incalculable, pero hay, como todos discutimos constantemente ahora, preguntas sobre la calidad de esa información.

El genio de las bibliotecas públicas es que fueron creadas por ciudadanos para ciudadanos, y su única agenda es recopilar lo que los humanos saben, y quizás tratar de ser útiles.

El programa de biblioteca después de la escuela ofrece refrigerios a los estudiantes

After-school library program serves up snacks to students. Gannett 2023

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El programa de la biblioteca en Firestone Park es uno de los ocho programas en diferentes ubicaciones de la ciudad que ofrecen un pequeño refrigerio después de la escuela cuatro veces a la semana.

En una tarde reciente después de la escuela, un grupo de estudiantes de la Escuela Secundaria Garfield se encontraba pintando acuarelas y comiendo un refrigerio en la sala comunitaria de la sucursal Firestone Park de la Biblioteca Pública del Condado de Akron-Summit.

Estos estudiantes, que acababan de caminar desde la recién reconstruida escuela secundaria, fueron recibidos por Sylvia Chris, la gerente de la sucursal de la biblioteca, quien les había proporcionado barras de Nutri-Grain y acuarelas con lienzos.

El programa comenzó hace unos 10 años después de una conversación casual entre Dan Flowers, presidente y CEO del Banco de Alimentos de Akron-Canton en ese momento, y David Jennings, entonces director de la biblioteca. La idea surgió de la observación de Flowers de que muchos niños van a la biblioteca después de la escuela y podrían beneficiarse de un refrigerio.

El Banco de Alimentos compra los refrigerios al por mayor y los entrega a las sucursales de la biblioteca. Participan ocho sucursales, incluyendo Firestone Park, Goodyear, Highland Square, Kenmore, Main, North Hill, Northwest y Odom Boulevard.

Los niños pueden recibir un refrigerio y participar en actividades proporcionadas por la biblioteca. El programa se lleva a cabo cuatro días a la semana, de lunes a jueves, y no se realiza los viernes.

La participación en el programa ha disminuido desde la pandemia, ya que los estudiantes estuvieron en línea en 2020. Aunque el programa se reanudó en 2021, ha habido menos participación. Los organizadores esperan que la información sobre los programas en las sucursales de la biblioteca ayude a aumentar la participación.

El programa no solo proporciona un refrigerio, sino que también construye relaciones y brinda a los estudiantes un espacio para socializar fuera del entorno escolar. En la sucursal de Firestone Park, los participantes suelen ser estudiantes de secundaria que vienen de la nueva Garfield High School.

El programa es parte de la Iniciativa Feeding Kids del Banco de Alimentos, que lucha contra el hambre infantil a través de programas de mochilas, programas de refrigerios después de la escuela y despensas de alimentos en escuelas.

La participación en el programa ha disminuido desde la pandemia, pero los organizadores esperan aumentarla nuevamente. La biblioteca es vista como un lugar positivo y acogedor para los jóvenes, y el programa busca no solo proporcionar alimentos, sino también construir relaciones duraderas.