Archivo de la categoría: Tecnologías de la información

La Sociedad en Red: informe anual 2013

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 La Sociedad en Red 2013. ONTSI,2014

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El informe comienza con un análisis del acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las regiones de África, Estados Árabes, Asia/Pacífico, CIS (Comunidad de Estados Independientes), Europa y América. Muestra la evolución experimentada por la telefonía fija y móvil, el volumen mundial de internautas, la banda ancha fija y móvil y su distribución regional. Asimismo, da a conocer el fenómeno de los nativos digitales y el volumen de negocio del hiper-sector de las TIC, por regiones y por segmentos de mercado. Prosiguiendo con el panorama internacional, recoge una extensa batería de indicadores sobre el grado de acceso y uso de las TIC en la UE, tanto para particulares como para empresas. El sector TIC y el de los contenidos digitales en España son abordados con posteridad, contemplando las principales cifras de negocio de ambos mercados, con un minucioso desglose de los segmentos que lo componen, así como la situación de su masa laboral. En cuanto a la administración electrónica y los servicios públicos digitales, los evalúa desde la doble vertiente de la oferta y la demanda, y presenta los avances tecnológicos ejecutados en la comunidad sanitaria, educativa y judicial. Por último, culmina con una recopilación de las principales tendencias tecnológicas que de manera incipiente penetrarán en el mercado en 2014 y en los años subsiguientes, llamadas a constituir un auténtico revulsivo para el conjunto de la sociedad.

Innovación en bibliotecas

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Innovación en bibliotecas

Número 36, Junio 2016

Coordinación del monográfico: Julio Alonso Arévalo

Los avances tecnológicos no son un elemento neutro en el contexto de la información. La introducción de nuevos productos digitales sirve como catalizador y dinamizador de nuevos servicios que se asientan en conceptos innovadores como lo abierto, la remezcla y lo social, aspectos que de alguna manera afectan a las formas de acceso, a la propiedad de los contenidos, a la gestión y a la recepción de los mismos por parte de los usuarios finales. Por este motivo, es pertinente analizar estas cuestiones para efectuar un diagnóstico de la situación actual y verificar los cambios experimentados en nuestras prácticas profesionales. Esta mutación en el concepto mismo de información conlleva un cambio fundamental en la naturaleza misma de lo que hacemos y cómo lo hacemos. Desde este punto de vista los servicios de información cada vez seremos menos lugares donde obtener información de una manera pasiva para ser lugares con un carácter premeditadamente proactivo, capaces de implicarse e involucrar a su comunidad.

Cuando hablamos de innovación es especialmente importante detectar aquellas que podríamos denominar como mejores prácticas, a fin de que en un futuro no lejano estas se conviertan en prácticas comunes susceptibles de ser aplicadas y adaptadas a cualquier otro entorno de la información. Este es un contexto especialmente sensible a la creatividad y la innovación, con un objetivo muy preciso que es el poder responder positivamente a las necesidades, demandas y expectativas de los ciudadanos actuales, inmersos en un mundo en el que la información y el conocimiento son necesidades básicas, que permitirán convertirse de este modo en las mejores alternativas para competir mejor en la era digital. Parece inevitable que cualquier servicio de información deba repensarse en función de toda una serie de parámetros nuevos, inherentes al mundo digital en el que los usuarios cada vez están más inmersos, conformando nuevos modos de acceso a la información, nuevos productos y nuevos servicios, en sintonía con una sociedad creativa e innovadora.

De esta manera en el presente monográfico en torno a la innovación en productos y servicios de información os proponemos una serie de temas tales como:

– Cambios innovadores en los conceptos y servicios de información.

– Tendencias en los distintos ámbitos relacionados con la información.

– Evaluación de las mejores prácticas; prácticas basadas en la evidencia.

– Influencia de los cambios en el acceso, la gestión y la formación.

– Transferencia y adaptabilidad de las prácticas más innovadoras.

Tribuna

Big Data: la próxima «gran cosa» en la gestión de la información || Julio Alonso Arévalo; Marta Vázquez Vázquez

Artículos

Experiencias de realidad aumentada en bibliotecas: estado de la cuestión || Natalia Arroyo-Vázquez

El portafolio electrónico como facilitador de una competencia informacional diversificada y reflexiva || Elena Barberà; Jordi Quintana; Cristina Galván; José Luis Rodríguez Illera

La asignación de metadatos en libros digitales en el formato EPUB3. Segunda parte. Uso y explotación de metadatos del EPUB3 || Miquel Centelles; Mireia Ribera

[ Texto en catalán ]

Construyendo la memoria de los feminismos: archivos, bibliotecas y centros de documentación. Una mirada al pasado, una reflexión para el futuro || Núria Jornet Benito; Núria Tuset Páez

Experiencias y análisis

La biblioteca en proceso de cambio || Julio Alonso Arévalo

Bibliotecarios e innovación docente: la oportunidad de los planes tutoriales y trabajos fin de grado || Nieves González-Fernández-Villavicencio; Juan-Antonio Barrera-Gómez; Eloísa Saen-de-Casas; Víctor M. Moya-Orozco

Innovación orientada al usuario || Ángel Poveda Polo

Biblioteca universitaria y entornos audiovisuales en abierto: estado de la cuestión y propuesta de actuaciones || Alfonso López Yepes

Una mirada crítica a la formación en gestión del conocimiento en los estudios de Información y Documentación en España || Ana Reyes Pacios Lozano; Isabel Rueda Martínez

Recursos

MOMFER: una herramienta de búsqueda de motivos folclóricos en el contexto de las humanidades digitales || Jordi Ardanuy

[ Texto en catalán]

Editores: Ernest Abadal y Jordi Sánchez Navarro

Dirección: Mario Pérez-Montoro y Candela Ollé

Edición científica: Jordi Ardanuy y Alexandre López-Borrull

Consejo de redacción: Lluís Agustí, Jordi Ardanuy, Llorenç Arguimbau, Núria Ferran, Alexandre López, Remedios Melero, Rafael Pedraza, Mario Pérez-Montoro, Remei Perpinyà, Fernanda Peset, Josep Manuel Rodríguez Gairín,Concepción Rodríguez, Anna Rubió, Pedro Rueda, Jesús Tramullas, Aurora Vall y Mercè Vázquez

Edición: Lluís Agustí, Aurora Vall y Mercè Vázquez

Producción editorial: Serveis Lingüístics de la UB (asesoramiento lingüístico), Jorge Franganillo (maquetación), Maria Brioso y Eduard Vilagrosa (edición en HTML), Adán Server (metadatos)

Desarrollo tecnológico: Josep-Manuel Rodríguez-Gairín y Sergi Chávez

Cómo fomentar la serendipia en los Sistemas de Recuperación de Información

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Cañizares Narváez, Ana de Como Fomentar la serendipia en los Sistemas de Recuperación de Información. 2010

 

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 Hasta hace muy poco, la palabra serendipia no figuraba en el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, Asi Que estaria justificado Completamente Invocar La Fórmula << ¡Pasapalabra! >>  del popular concurso televisivo. Sin embargo, Este término sí Aparece con Frecuencia en la literatura Científica. ¿QUÉ SIGNIFICA? Serendipia es ‘traducida literal del vocablo inglés serendipia. Se Puede Definir Como El Hecho de Descubrir o ENCONTRAR Algo de forma casual, fortuita e inesperada. Ahora bien, hay Hay Que confundirlo con la pura chiripa. Como decia el pintor malagueño Pablo Picasso: << La inspiración Existe, Pero Tiene Que encontrarte Trabajando >>. Alrededor de la serendipia, por del tanto, planean dos musas ligadas irremediablemente. De un Lado, el azar. Por otra parte, La perspicacia, agudeza, sagacidad o receptividad, Como Quiera llamársele.

Tomás Baiget, ya utilizó Este término Serendipia En un articulo de 1994 y se refería literalmente una ONU «Hallazgo de Inesperado COSAS o las ideas interesantes en el Proceso de búsqueda de de otras. Es Uno Más de los factors Con El Cual se pueden evaluar v los Sistemas de Recuperación de información, Junto a la exhaustividad, la precisión Que, el silencio y el ruido «.

El Presente Trabajo this Dirigido a los Estudiantes Universitarios de la diplomatura de Biblioteconomía y Documentación y / o El Grado de Información y Documentación. La autora Explica Qué es la serendipia, Por Qué es Importante en los Procesos de Recuperación de información Y Como Se Puede Fomentar en las Bibliotecas y los OPAC (Catálogo de Acceso Público en Línea).

Innovación en la enseñanza: recursos online gratuitos y cambios de modelos y políticas

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Innovación en la enseñanza: recursos online gratuitos y cambios de modelos y políticas [e-Book]. Valencia, Universidad Internacional de Valencia,2014

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En apenas un par de décadas las tecnologías han cambiado radicalmente la forma de comunicarnos, tanto en la vida personal como en la laboral, lo que ha conducido a una modificación total de nuestras expectativas, haciendo que nuestra vida se rija por una escala de valores muy diferente a la utilizada pocos años atrás. La competitividad y el concepto de optimización y productividad han marcado unos ritmos vertiginosos en todos los ámbitos sociales y laborales. Los avances tecnológicos, sobre todo vinculados a Internet y el mundo digital, han impuesto una vorágine de cambios constantes que obligan al reciclaje continuo y los esfuerzos de adaptación.

Lógicamente, los centros educativos no pueden perder la estela de la innovación tecnológica. Al contrario, la enseñanza debe actuar como abanderada de ese cambio de paradigma, utilizando los nuevos medios como canal habitual de aprendizaje y distribución de conocimientos y contribuyendo activamente en el desarrollo tecnológico en las vertientes vinculadas al progreso, la divulgación, la investigación, la cultura y el conocimiento. Pero la innovación en la enseñanza no se trata de aplicar, con más o menos acierto, las nueva tecnologías en los diversos grados educativos. No es solo una cuestión de comprar ordenadores y abrir páginas web. Es mucho más que eso. El éxito del uso de las tecnologías y otros aspectos innovadores en la enseñanza y el aprendizaje depende, en gran medida, de la necesidad de introducir cambios importantes en la cultura docente y organizativa.

Puntos clave de los cambios para la innovación

  1. Implicación de los gobiernos. La innovación a todos los niveles debe calar hondo en las políticas públicas. Enfocado en la enseñanza, se trataría de dotar a la educación superior de los recursos apropiados, potenciando las alianzas con el sector privado, para crear un contexto caracterizado por el logro de objetivos concretos y la mejora continua.
  2. Realizar un análisis estratégico de negocio. Se debe dotar a las universidades de las herramientas adecuadas para poder diagnosticar las oportunidades y amenazas, desarrollando su propia estrategia de negocio para poder competir con éxito en un entorno extraordinariamente complejo, dinámico y competitivo.
  3. Valorar los recursos y las capacidades. Analizar los recursos y capacidades de cualquier organización, donde deben incluirse también los centros educativos de cualquier nivel, permitirá algo muy importante: identificar cuáles son sus fuentes de ventaja competitiva.

Aunque no es el único elemento de la innovación educativa, los recursos basados en la tecnología de la información y la comunicación (TIC) constituyen uno de los principales pilares en el proceso de innovación de la enseñanza. El cambio en los recursos no reside en su utilización, puesto que desde los inicios de la educación los profesores han hecho uso de los mismos. La gran diferencia radica en su naturaleza interactiva, con la red como canal de distribución y uso.

AuRoSS : robót autónomo bibliotecario para localizar los libros fuera de lugar

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Ser capaz de acceder y descargar información en un instante es un sello distintivo de la era digital. Sin embargo, gran parte del conocimiento del mundo sigue estando entre las páginas de los libros impresos. El seguimiento de estos volúmenes en bibliotecas es un proceso tedioso, que requiere de una mano de obra intensiva, pero la mejora del acceso a estos recursos invaluables es ahora posible gracias a la tecnología de robot desarrollado en A * STAR1. AuRoSS, es uno de los últimos avances en bibliotecas, se trata de un robót autónoma bibliotecario que escanea las etiquetas RFID y para localizar libros fuera de lugar. Este proyecto automatiza una tarea que requiere de una mano de obra intensiva de inventario y análisis de seguimiento. El sistema robot mejora la productividad y proporciona una monitorización en tiempo real

Información complementaria

Muchos de quienes trabajamos en bibliotecas somos conscientes de que las colecciones de acceso abierto brindan un excelente servicio a los usuarios permitiendo acceder directamente al contenidos y pudiendo curiosear entre las estanterías en busca de alguna sugerencia de lectura en torno a un tema de interés. Sin embargo, especialmente cuando se trata de colecciones grandes, frecuentemente ocurre que los libros terminan descolocados y “perdidos” fuera del lugar que debieran ocupar. Lo que supone un engorro para usuarios y profesionales.

Algunas bibliotecas ya han automatizado parte de este proceso mediante sistemas de Identificación por Radio Frecuencia (RFID). Estos códigos de barras computarizados contienen etiquetas únicas que se pueden escanear estanterías rápidamente utilizando lectores RFID de mano capaces de registrar automáticamente cuando un libro está descolocado, sin embargo estos sistemas todavía se basan en el trabajo manual.

Investigadores del Instituto de A * STAR para la Investigación Infocomm han diseñado unos robots que pueden auto-navegar por la biblioteca de noche escaneando los estantes y generando un informe sobre aquellos libros desaparecidos o fuera de lugar. Esta plataforma robótica llamada Autonomous Robotic Shelf Scanning (AuRoSS) escanea las etiquetas RFID en los libros y produce un informe. Por la mañana, los bibliotecarios “humanos” pueden comprobar los resultados y se pueden ver fácilmente qué libros están en el lugar equivocado y el lugar al que pertenecen. Todavía hay una necesidad de mano de obra humana, pero se invierte mucho tiempo menos y es más eficaz que en la búsqueda manual por todos y cada uno de los estantes en busca de los títulos que están fuera de lugar.

El robot con ruedas utiliza láser y sensores ultrasónicos para guiarle a través de las estanterías con una precisión de un centímetro. Esto lo hace con la ayuda de un brazo de robot que ajusta la antena RFID para mantenerlo dentro de la distancia óptima de la etiqueta de escaneo, ya que si está demasiado atrás se pierde la señal, pero se está demasiado cerca no llegará a la plataforma.

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AuRoSS ha sido puesto a prueba en las bibliotecas en Singapur, donde logró hasta un 99 por ciento de precisión, incluso con estantes curvos. Los investigadores dicen que el sistema puede incorporar fácilmente  diferentes sensores RFID, incluyendo cámaras, Bluetooth y Wi-Fi, y podría ser adaptado para su uso en almacenes, tiendas de venta al por menor, o en las industrias de MedTech, aeroespaciales y de automoción.

La utilización de robot en bibliotecas también se utilizan para prestar y recoger los libros y otros materiales alojados en el subsuelo, como es el caso de la Universidad de Chicago o de Carolina del Norte donde un “Bot Librarian” realiza esta tarea desde 2011. Entre las tecnologías punta, el campus de Carolina del Norte, atrae la atención incluso de los turistas, los robots que buscan y localizan los libros de la biblioteca con un curioso sistema de almacenamiento similar a los parking de coches que ya vemos en algunas ciudades. Simplemente el usuario introduce su carnet e indica que libro quiere. El sistema en unos minutos le proporciona el documento solicitado.

 

Sistema robótico de almacenamiento libros de North Carolina State’s Hunt Library.

Otro ejemplo son los cuatro laboratorios de visualización MicroTilles que  permiten a los estudiantes y profesores compartir pantallas para colaborar en proyectos complejos que requieren utilizar varias imágenes, documentos, vídeos o sitios web de manera conjunta.

Laboratorios de visualización MicroTilles

 

Ver además

RFID UHF para bibliotecas

RFID en Bibliotecas. Planeta Biblioteca 2016/02/03

RFID en bibliotecas : monográficos

Recomendaciones para el uso de la RFID en las bibliotecas

El blog corporativo como un género emergente de la comunicación

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Puschmann, Cornelius. [e-Book] The corporate blog as an emerging genre of computer-mediated communication : features, constraints, discourse situation. Göttingen, Universitätsverlag Göttingen, 2010

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Cornelio Puschmann examina las propiedades lingüísticas y retóricas del blog, otro género relativamente joven de la CMC, para determinar su función en la vida privada y profesional de comunicación. Analiza la función de los blogs en los autores y lectores, y se argumenta que los blogs corporativos, que, al igual que los blogs particulares, tienen una gran diversidad en cuanto a su forma, función y público objetivo, esencialmente imitan características clave de los blogs privados, todas las cualidades esenciales para las empresas que deseen ejercer una impresión positiva en sus miembros y clientes.

Tendencias tecnológicas en bibliotecas, oportunidades, problemas y transformaciones.

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Martín, S. G. [e-Book]  Tendencias tecnológicas en bibliotecas, oportunidades, problemas y transformaciones., 9º Encuentro de Bibliotecarios de la Provincia de Córdoba, 2015.

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Las tecnologías de la información y la comunicación han modificado la forma de gestionar las bibliotecas y las necesidades de los usuarios cambian día a día en base a los desarrollos tecnológicos. Las tendencias tecnológicas marcan el camino a seguir, razón por la cual, es imprescindible desarrollar un espíritu crítico para seleccionar, evaluar y aplicar las nuevas tecnologías acordes a las necesidades y posibilidades de cada Unidad de Información.Se presentan algunas tendencias y problemas que afectan a las bibliotecas y se plantea cómo se están transformando las bibliotecas en la era digital.

Sistemas de información

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Watson, R. T.  [e-Book]. Information Systems. Canadá: BCcampus, 2014

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Los sistemas de información son imprescindibles hoy día en cualquier entorno, especialmente en los formativos. Los estudiantes necesitan entender los sistemas de información para saber qué les pueden ofrecer, así como las posibilidades añadidas con las tecnologías de la información.

Este libro provee las herramientas necesarias para aprender las características de un buen sistema de información y del software y hadware que se utiliza. Conocer y entender los sistemas de información capacitará a los estudiantes para demandar sistemas bien diseñados y sugerir mejoras.

Buenas prácticas TIC

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Mifsud Talón, E. (2010). [e-Book] Buenas prácticas TIC. Valencia, Generalitat Valenciana, 2010.

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La interactividad que proporcionan las TIC es uno de los pilares fundamentales de los cambios sociales que se están produciendo. Los jóvenes (menores) utilizan las TIC como herramientas de socialización, diversión, trabajo, en definitiva de interacción con su entorno social y educativo. Por otra parte, el acceso a la información es prácticamente sinónimo de acceder a Internet. Entrar en Internet supone abrir las puertas a un amplio conjunto de fuentes de información como bibliotecas on-line, prensa electrónica, noticias sobre eventos culturales, avances científico-técnicos, acontecimientos políticos y sociales, blogs con diversas opiniones, foros, redes sociales, chats, etcétera. Por otro lado, también supone el acceso a un conjunto de utilidades que permiten la intercomunicación entre los usuarios, poniéndoles en contacto a través de diferentes canales de comunicación.En nuestra sociedad la información es fundamental en cualquier ámbito, y más aún en el educativo que está implicado en la formación humana y científico/técnica de nuestros jóvenes. Pero, a menudo disponer de información no equivale a disponer de conocimiento. La información, con el asesoramiento del profesorado, puede ayudar en el aula a fomentar la valoración crítica y constructiva sobre temas de tipo formativo, social y técnico. En definitiva, la información puede ser utilizada como una herramienta educativa fomentando el uso responsable de la misma. La consideración de la información como un recurso educativo valioso hace que uno de los objetivos prioritarios de nuestras instituciones sea proporcionar a nuestro alumnado los medios necesarios para el acceso a la información. Pero dicho acceso a la información, hecho de forma generalizada desde los centros educativos requiere, a su vez, fomentar desde las aulas unas actitudes o modos de comportamiento en los jóvenes y proporcionar unas pautas que, utilizadas tanto en el entorno familiar como en el docente, ayuden de manera eficiente en su educación integral.

Pilot: un auricular inteligente que traduce idiomas en tiempo real sin necesidad de conexión a Internet

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Pilot de Waverley Labs es un auricular inteligente que puede traducir hasta cuatro idiomas en tiempo real, sin necesidad de que dispongamos de una conexión a Internet, el dispositivo es capaz de traducir en inglés, español, francés e italiano. El día 25 de mayo se inicia una campaña de crowdfunding para poder sacar adelante este proyecto.

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El dispositivo funciona con un auricular con micrófono incorporado. Tanto el emisor como el receptor con el que nos comunicamos deben tener otro auricular igual; para iniciar la traducción es necesario abrir una app en la que debemos de seleccionar el idioma del y al que deseamos traducir. La aplicación utiliza tecnologías relacionadas con reconocimiento de voz, traducción automática y síntesis de voz.