Archivo de la categoría: Libros

Word para universitarios. Tutorial para la confección de documentos académicos.

Barrena García, Manuel. Word para universitarios. Tutorial para la confección de documentos académicos. Universidad de Extremadura, Servicio de Publicaciones, 2020. dehesa.unex.es:8443, https://dehesa.unex.es:8443/handle/10662/11684.

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Material complementario

El objetivo de este documento es enseñar al estudiante la forma correcta de usar el procesador de textos Microsoft Word 2016 para componer documentos académicos, tal como el trabajo fin de grado o master, tesis doctorales o documentos de complejidad similar, mediante una metodología efectiva y eficiente para lograr un documento que cumpla unos estándares mínimos de calidad exigibles en el contexto académico

Manual práctico para la elaboración del Trabajo Fin de Grado

Maya Retamar, María Guadalupe de la, et al. Manual práctico para la elaboración del Trabajo Fin de Grado (grados en educación). Universidad de Extremadura, Servicio de Publicaciones, 2021

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La elaboración y defensa del Trabajo Fin de Grado (TFG) representa el último paso y requisito para la obtención del título universitario cursado. Pero más allá de constituir una obligación, supone la ocasión de reflejar en un documento escrito los aprendizajes alcanzados y las competencias desarrolladas a lo largo de los cuatro cursos que han precedido su elaboración. Este trabajo, que constituye un reto a nivel académico, puede representar también, a nivel personal, una tarea repleta de dudas, miedos y tensiones. Por este motivo, un grupo de docentes de los Grados en Educación Primaria e Infantil pertenecientes al Grupo de Innovación Educación PLUS, hemos elaborado este «Manual práctico para la elaboración del Trabajo Fin de Grado», de modo que el alumnado de esos grados cuente con un documento que le oriente y guíe en este desafiante proceso. El objetivo no es otro que el de allanar el camino conducente a la obtención del título, facilitando la elaboración del Trabajo Fin de Grado y exponiendo cuestiones clave para su desarrollo. De este modo, el estudiante no se detendrá ante el primer obstáculo que se presente pues dispone de herramientas para poder sortear esas dificultades. El presente documento sigue lo establecido en la normativa aprobada para la realización del TFG por la Universidad de Extremadura y por el Centro en el que este TFG debe desarrollarse y presentarse, la Facultad de Educación, haciendo referencia a la manera en que dicha normativa establece su desarrollo y evaluación. Asimismo, presenta la finalidad del TFG, las diferentes partes en que se estructura y las posibles modalidades por las que se puede optar. Propone, igualmente, pistas para su elaboración y defensa y facilita recursos que pueden ayudar y orientar al alumnado que enfrenta la realización de este trabajo.

Nuevas perspectivas y temáticas de la lectura en el siglo XXI.

Barriga Galeano, Estíbaliz, y Sergio Suárez Ramírez. Nuevas perspectivas y temáticas de la lectura en el siglo XXI. Universidad de Extremadura, Servicio de Publicaciones, 2022.

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Esta publicación nos invita a imaginar el papel de la lectura en los años venideros, en una sociedad que va a sufrir cambios relevantes. Ante lo infinitamente grande, como las galaxias que luego son recreadas en la ciencia ficción, o lo infinitamente pequeño, como los virus invisibles que pueblan nuestra realidad, los seres humanos nos sentimos fascinados y sobrecogidos al mismo tiempo. Es entonces cuando la lectura emerge como una habilidad fundamental para los seres humanos, una herramienta de comprensión y conocimiento sobre nuestro papel en el mundo. El monográfico “Nuevas perspectivas y temáticas de la lectura en el siglo XXI” ofrece diferentes reflexiones y experiencias que anticipan el rumbo de la lectura en este siglo: desde prácticas letradas diversas que facilitan la enseñanza de la lengua y la literatura al énfasis cada vez mayor por lograr una perspectiva de género real; la importancia de la mitología y las tradiciones para entender nuestro origen, con especial atención a la ecología y la cultura del agua para concienciarnos sobre la delicada situación del medio ambiente y nuestro planeta; o la promoción y enseñanza de diferentes valores a partir de la literatura infantil y juvenil; hasta el auge de los textos multimodales que evidencian que se puede leer oyendo y visionando también en bibliotecas sin libros o en la nube. Por todo ello, este monográfico resulta una lectura imprescindible para docentes, investigadores y estudiantes que quieran indagar sobre los caminos y formas en que la lectura seguirá siendo una habilidad fundamental para los ciudadanos: como herramienta para la formación integral del ciudadano, para el desarrollo de sus competencias, del pensamiento crítico y del uso adecuado de las tecnologías de la información (TIC).

Educación y museos

Becerra Traver, María Teresa, y Silane Maria Gomes Borges. Educación y museos. Universidad de Extremadura, Servicio de Publicaciones, 2022.

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Presentamos con esta publicación la edición traducida al español del libro electrónico “Educação e Museus”, publicado por el Servicio de Publicaciones en 2021 (Repositorio Institucional Dehesa http://hdl.handle.net/10662/12132) El libro titulado «Educación y Museos», organizado por las profesoras doctoras María Teresa Becerra Traver y Silaine Maria Gomes Borges, en una asociación internacional entre Brasil y España, editado por la Universidad de Extremadura y en colaboración con investigadores de la Universidad Federal de Sergipe, aporta una contribución única a los estudios interdisciplinarios, que implican acciones de extensión en espacios educativos no formales, en este caso: los museos. Los organizadores proponen una inmersión desde la socialización y democratización del acceso a los museos, tomando como corte la ciudad de São Cristóvão, en el estado de Sergipe, región nordeste de Brasil, siendo la 4ª ciudad más antigua del país. El libro aporta reflexiones que convergen al museo como espacio de educación no formal de la enseñanza y de integración entre la universidad y la sociedad. A partir de un encuentro titulado «Acciones Didácticas en el Museo», fruto de un proyecto más amplio: «Educación para la Concienciación», coordinado por la Profesora Doctora Silaine Maria Gomes Borges, el evento se realizó en 2018 y discutió temas, como: Acciones Educativas, metodologías activas en la Educación Básica, Artes Plásticas, Proyectos Sociales, Espacios y Memorias y equipamientos turísticos, Patrimonio Cultural, además de la in (visibilidad) de la Cultura Afro en los Museos, reuniendo a investigadores y representantes de la sociedad civil. La obra reúne ocho capítulos y 12 autores, de Brasil y España, que en conjunto, hacen posible a los lectores una experiencia innovadora. Para las autoras Silaine Maria Gomes Borges y Josevânia Nunes Rabelo: «La experiencia de hacer del museo un lugar para la educación nos parece redundante, después de todo, es un entorno de aprendizaje. Sin embargo, la idea es situarla como mediadora de un proceso de descubrimientos del pasado, el presente y el futuro, haciendo posible una formación abierta a los aspectos culturales pertenecientes a una idea de lo que somos. Por último, invitamos a los lectores a echar un vistazo a los ocho capítulos reunidos en esta obra, y a ir más allá, (re)creando y profundizando reflexiones y, quién sabe, propuestas para un segundo encuentro y una nueva edición de este libro. Necesitamos urgentemente retomar los necesarios hábitos de lectura y pensar en la Educación más allá de los muros de las escuelas.

Hipermétodos. Repertorios de la investigación social en entornos digitales

César Augusto Rodríguez Cano. Hipermétodos. Repertorios de la investigación social en entornos digitales,  División de Ciencias de la Comunicación y Diseño, 2022

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Métodos digitales, analítica cultural, tecnopolítica, etnografía, digital e inteligencia artificial son solo algunas de las tendencias que conforman el panorama de la renovación metodológica en los enfoques sociales y las humanidades. A partir de ellas, el autor plantea una mirada crítica y un periodo histórico concreto para seleccionar una serie de reflexiones, propuestas y aplicaciones de las formas de indagación que involucran entornos digitales, esquematizadas en cinco hábitats: dataísmo, visualidad, acción, densidades y experimentación.

Con discusiones provenientes de la sociología, la antropología y la comunicación, entro otros conjuntos de saberes ya desbordados, se propone además desafiar las particularidades de cada hábitat para encontrar características transversales del nuevo escenario, entre las que destacan la centralidad de los ambientes computacionales. La flexibilidad y reflexividad de las estrategias de indagación, el derrumbe de fronteras – entre lo cuantitativo/cualitativo, lo grande/pequeño y lo extenso/breve – y la indeterminación disciplinar.

La mirada general, finalmente, se orienta a imaginar tácticas para dilucidar las implicaciones culturales de fenómenos como la cuantificación, la mediatización algorítmica, la programación, la visualización y la multimodalidad, los datos masivos, los artefactos inteligentes, los procesos de subjetivación, los espacios inmersivos y aumentados, el procesamiento de lenguaje natural, la plataformización, el diseño de prototipos, el uso de software, las prácticas sociales, los laboratorios de medios o las protestas digitales y las multitudes conectadas.

Guía de fabricación con baja tecnología en el makerspaces

Guide to Low-tech Making. Demco, 2020

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Tu espacio maker no necesita tener las últimas herramientas de alta tecnología para ser eficaz. Descárgate esta guía para obtener consejos de fabricación de baja tecnología y actividades fáciles y eficaces que pueden ayudarte a poner en marcha un programa maker que potencie el pensamiento crítico, la creatividad, la comunicación y la colaboración.

Encontrarás actividades para lo siguiente

  • Proyectos con cartón y materiales reciclables
  • Retos de ingeniería e invención
  • Conexiones de arte y alfabetización

Literatura, imaginación y silencio : desafíos actuales en mediación de lectura

Bajour, Cecilia. Literatura, imaginación y silencio : desafíos actuales en
mediación de lectura / Cecilia Bajour.– 1a ed.– Lima : Biblioteca
Nacional del Perú, 2020.

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Este volumen recoge tres artículos de la especialista argentina Cecilia Bajour que nos invitan a reflexionar sobre el poder de la lectura como un acto creativo y autónomo; sobre el rol que cumple la imaginación; sobre los procesos de escucha y silencio; y sobre los peligros del ingreso de lo políticamente correcto a un mundo que debiera ser tan libre como el de la literatura infantil. 

En un contexto en el que, muchas veces, las actividades de mediación y de formación de lectores y lectoras limitan sus posibilidades de producir lecturas e interpretaciones por sí mismos, de participar como cocreadores y cocreadoras de los múltiples significados que puede tener un texto, el libro de Bajour nos interpela y nos orienta hacia un nuevo camino en el quehacer de formar niños y niñas lectores. Asimismo, como especialista en literatura infantil y juvenil, Bajour centra su análisis en la forma en la que muchos textos para niños y niñas adoptan una perspectiva didáctica y moralizante que, al  circunscribir la experiencia literaria a la moraleja que se quiere que los niños y las niñas aprendan, han clausurado las puertas del azar y sus posibilidades como co-creadores y co-creadoras de significados.

Se trata pues de un libro que nos invita a ver, reflexionar, discutir y, por qué no, rehuir todas aquellas fórmulas que restringen la libertad de los lectores y las lectoras para imaginar otros mundos. Permitir ese vuelo: ahí es donde radica el poder de la lectura.

Una llave, un mar, un puente : el impacto de la selección de libros en la formación de lectores.

Martinez Arroyo, Carola. Una llave, un mar, un puente : el impacto de la selección de libros en la formación de lectores. Lima: Biblioteca Nacional del Perú, 2021.

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Este libro, de  Carola Martínez Arroyo, está divido en dos partes: la primera, Serendipia, como reflexión inicial, está dedicada a pensar qué es leer y quiénes son los y las lectores/as: sus actos lectores vistos de forma más amplia. La segunda parte está dedicada a la selección y a los y las selectores/as mismos/as, y a las necesarias «asignaturas pendientes»: lo editorial, lo ético, las formas de mediación de los materiales, y las consideraciones acerca de los contextos y destinatarios de la selección. 

El libro entre los hijos de Atahualpa. La experiencia de la Red de Bibliotecas Rurales de Cajamarca

Mires Ortiz, Alfredo, El libro entre los hijos de Atahualpa: la experiencia de la
Red de Bibliotecas Rurales de Cajamarca. Primera edición.– Lima : Biblioteca Nacional del Perú, 2021.

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El presente libro recoge siete textos de Alfredo Mires vinculados a la experiencia de la Red de Bibliotecas Rurales de Cajamarca. En todos ellos, el autor pone el énfasis en el potencial de los libros y de la lectura para reforzar procesos de recuperación y fortalecimiento de la identidad comunitaria. A través de una elocuente analogía entre la lectura y la siembra, el autor define a los libros como semillas que forjan un mundo mejor, y a la lectura, como aquella actividad que fortalece la identidad de los pueblos y los ayuda a liberarse del yugo y la tutela. Fundada hace cincuenta años, la Red de Bibliotecas rurales de Cajamarca ha desarrollado exitosas experiencias de promoción de la lectura que tienen como protagonista a la propia comunidad. Estamos convencidos de que las experiencias recogidas en este volumen servirán para orientar e inspirar otras prácticas y modelos de promoción de la lectura, especialmente, en los diversos entornos rurales y comunitarios de nuestra geografía.

Hacer de la lectura una experiencia. Reflexiones sobre mediación y formación de lectores

Munita, Felipe. Hacer de la lectura una experiencia. Reflexiones sobre mediación y formación de lectores. Lima: Biblioteca Nacional de Perú, 2020

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En este volumen, Felipe Munita aborda el tópico de la mediación de lectura y escritura desde múltiples aristas, subrayando la importancia de este proceso y el rol que juegan los mediadores en la construcción de una sociedad más justa. El libro se articula a partir de una entrevista realizada al autor por la promotora de lectura Cucha Del Águila, precedida por el artículo «De lo que sucedió a Catalina, y del donoso y grande escrutinio al mediador de lectura», que introduce al lector en la perspectiva de mediación desde la reflexión sobre una experiencia educativa concreta y transformadora.

En nuestros días, el enfoque de mediación es motivo de reflexión continua en el campo del fomento de la lectura. En ese marco, este libro ayudará a los mediadores a situar su labor en tanto constructores de las condiciones que hacen posible que niños y jóvenes se sientan invitados al universo de la cultura escrita.