Archivo de la categoría: Libros

Actas del 2º International Workshop on Research 2.0

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Duval, E., T. D. Ullmann, et al. (2010). Proceedings of the 2nd International Workshop on Research 2.0. At the 5th European Conference on Technology Enhanced Learning: Sustaining TEL. 5th European Conference on Technology Enhanced Learning, Barcelona, Spain, 2010

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En los últimos años, la Web 2.0 se ha manifestado en los nuevos tipos de aplicaciones que permiten nuevas experiencias de interacción social a gran escala. Ha afectado a la forma de comunicarse, compartir, colaborar y – en última instancia – participar en la Web. Las tecnologías asociadas a la “Web 2.0 se centran en la participación ampliada mediante la reducción de los obstáculos técnicos para los usuarios. Con los años, la capacidad de publicar contenido en la web con poco conocimiento técnico ha creado no sólo un nuevo nivel de datos públicos accesibles, sino que también ha creado el dinámico mundo de la Web social. La apertura de la Web también permitió la construcción de nuevos servicios, fomentó el desarrollo de una cultura de mash-up. La base la filosofía se refleja en la práctica de los investigadores, no sólo en áreas con conocimientos de tecnología de la investigación. Sin embargo, ¿qué significa esto en realidad? ¿Se trata de la adopción de herramientas y servicios existentes? ¿Se trata de la (re) creación de aplicaciones basadas en criterios de éxito de las aplicaciones de la Web 2.0? ¿Se trata de la destilación de buenas prácticas y su difusión entre los investigadores, ya sea de abajo hacia arriba o de arriba hacia abajo? ¿Qué tipo de metodología es adecuada para investigar fenómenos Investigación 2.0?

La segunda área de desafíos se encuentra en las prácticas de investigación 2.0. Como el aprendizaje potenciado por la tecnología es un campo multidisciplinario, las prácticas desarrolladas en un área podría ser valiosas para los demás. Para extraer la esencia de la práctica 2.0, sin embargo, se requiere un trabajo empírico multi-dimensional y longitudinal. También es una cuestión abierta, si hay que apoyar a la práctica mediante el fomento del uso de las herramientas existentes o el el desarrollo de nuevas herramientas, que siguen los principios de la investigación 2.0. ¿Qué hace que una práctica sea sostenible? ¿Cuáles son los factores que la impulsan?

El tercer reto ocupa de impacto. ¿Cuáles son los criterios de impacto de los resultados de investigación (y otros artefactos de investigación) publicados en la Web? ¿Cómo puede estar relacionado con el mundo de las publicaciones? Es una relación igual a una citación o una descarga? ¿Podemos desarrollar un posición específica 2.0 de investigación sobre la medición del impacto? Esto incluye cuestiones de autoridad,  calidad y re-evaluación de la calidad y confianza. La tensión entre la apertura y la privacidad se extiende por el cuarto desafío. La funcionalidad del mash-ups a menudo se basa en el uso de servicios de terceros. ¿Qué ocurre con los datos, si esta fuente ya no está disponible? ¿Qué pasa con el intercambio de los datos ocultos entre los servicios de back-end?

Principios básicos del derecho de autor y los derechos conexos

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Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI). Principios básicos del derecho de autor y los derechos conexos. Ginebra, Suiza, OMPI, 2008

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La legislación de derecho de autor forma parte del cuerpo más amplio del Derecho de la propiedad intelectual. Por “propiedad intelectual” se entiende, en términos generales, toda creación del intelecto humano. Los derechos de propiedad intelectual protegen los intereses de los creadores al ofrecerles prerrogativas en relación con sus creaciones.

En el Convenio que establece la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (1967) consta una lista de objetos que se prestan a la protección por conducto de los derechos de propiedad intelectual:

Las obras literarias artísticas y científicas.

Las interpretaciones de los artista intérpretes ylas ejecuciones de los artistas ejecutantes

Los fonogramas y las emisiones de radiodifusión.

Las invenciones en todos los campos de la actividad humana.

Los descubrimientos científicos.Los diseños industriales.

Las marcas de fábrica, de comercio y de servicio y los nombres y denominaciones comerciales.

La protección contra la competencia desleal.

Todos los demás derechos relativos a la actividad intelectual en los terrenos industrial, científico, literario y artístico.

Principios básicos de la propiedad industrial

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Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI). Principios básicos de la propiedad industrial. Ginebra, Suiza, OMPI. 2008

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Este folleto viene a ser una introducción destinada a no especialistas y personas no familiarizadas con la propiedad industrial. En él se explican en términos llanos los principios en los que se basan los derechos de propiedad industrial. Se describen, por consiguiente, las formas más comunes que adopta la propiedad industrial, a saber, las patentes y los modelos de utilidad en relación con las invenciones, los diseños industriales, las marcas y las indicaciones geográficas y se explican los medios que ofrece el sistema de propiedad industrial a los creadores para proteger sus creaciones. En el folleto no se ofrece orientación jurídica ni administrativa detallada, por ejemplo, sobre la forma de solicitar protección o de proceder ante una infracción de derechos de propiedad industrial, por cuanto esa información puede solicitarse en las oficinas nacionales de propiedad intelectual. En la contraportada del folleto se ofrece información sobre sitios Web y publicaciones de utilidad para todo lector que desee profundizar en la materia.

En cuanto al derecho de autor, cabe remitirse a una publicación similar de la OMPI, a saber, “Principios básicos del derecho de autor y los derechos conexos”. La legislación de propiedad industrial forma parte del cuerpo más amplio del Derecho conocido con el nombre de Derecho de la propiedad intelectual. Por “propiedad intelectual” se entiende, en términos generales, toda creación del intelecto humano.

Los derechos de propiedad intelectual protegen los intereses de los creadores al ofrecerles prerrogativas en relación con sus creaciones. En el Convenio que establece la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (1967) no se define la propiedad intelectual pero en él figura una lista de objetos que se prestan a la protección por conducto de los derechos de propiedad intelectual.

Los servicios bibliotecarios en la era digital

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Rainie, L., et al.  Library services in the digital age: Patrons embrace new technologies – and would welcome more. But many still want printed books to hold their central place Washington,, Pew Research Center’s Internet & American Life Project, 2013.

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Internet ha tenido un gran impacto en cómo las personas buscan, encuentran  y acceden a la información, y ahora la creciente popularidad de los libros electrónicos está ayudando a transformar los hábitos de lectura de los estadounidenses. En este entorno cambiante, las bibliotecas públicas están tratando de ajustar sus servicios a las nuevas realidades al mismo tiempo que intentan satisfacer las necesidades de los usuarios que siguen queriendo utilizar los recursos más tradicionales. En una nueva encuesta a los estadounidenses sobre las actitudes y expectativas de las bibliotecas públicas, el Centro de Investigación Pew Internet & American Life Project encuentra que muchos usuarios de la biblioteca muestran mucho interés por disponer en sus bibliotecas de servicios digitales, pero también sienten que los libros impresos siguen siendo importantes en la era digital .

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La disponibilidad de computadoras y acceso a internet ahora rivaliza con préstamo de libros y la experiencia de referencia como un servicio esencial de las bibliotecas. En una encuesta nacional desarrollada por Pew a los estadounidenses mayores de 16 años de edad se puso de manifiesto que:

– 80% de los estadounidenses dicen que el préstamo de libros en una biblioteca es un servicio “muy importantes”
– 80% dice que los bibliotecarios de referencia son un servicio  ”muy importante” de las bibliotecas.
– 77% dice que el libre acceso a los ordenadores y a Internet es un servicio  muy importante” de las bibliotecas.
Además, una proporción notable de los estadounidenses dicen que les gustaría disponer de recursos y usos aún más amplios de tecnología en la
bibliotecas, tales como:
– Servicios de investigación en línea que permitan a los usuarios formular preguntas y obtener respuestas de los bibliotecarios: 37% de los estadounidenses mayores de 16 años estaría “muy dispuesto” a utilizar un tipo de servicio “Pregunte al bibliotecario”, y un 36% dice que estaría “dispuesto ” a utilizarlo.
– Acceso a aplicaciones basado en los materiales y programas de biblioteca: El 35% de los estadounidenses mayores de 16 años haría uso “muy probable” de este servicio y el otro 28% afirma estaría  ”dispuesto ” a utilizarlo.
-El acceso a la tecnología para probar nuevos dispositivos: el 35% de los estadounidenses mayores de 16 años haría uso “muy probable” de este servicio y el otro 34% afirma estar “dispuesto ” a utilizarlo.
– Aplicaciones GPS de navegación para ayudar a los clientes a localizar el material dentro de los edificios de biblioteca: El 34% de los estadounidenses mayores de 16 años haría uso “muy probable” del servicio y el otro 28% dicen que estarían  ”dispuesto ” a utilizarlo.
– Máquinas de préstamo “Redbox” o kioscos de autopréstamo ubicados en la comunidad donde la gente puede sacar libros, películas o música sin tener que ir a la biblioteca en sí: el 33% de Los estadounidenses mayores de 16 años haría uso “muy probable” del servicio y el otro 30% afirma estaría “interesado” en utilizarlo.
– Un sistema de recomendaciones de libros y vídeos personalizadas similar al de ”Amazon”  basado en el comportamiento del usuario en la biblioteca: el 29% de los estadounidenses mayores de 16 años haría uso “muy probable” de este servicio y el otro 35% dice que sería “probable “que lo hiciera.

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Lectura digital

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Lectura digital. Barcelona: Generalitat de Catalunya. Departament d’Ensenyament; 2012.

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Las tecnologías de la información y la comunicación han comportado, entre muchos otros cambios significativos, formas de lectura distintas de las tradicionales. Una diversidad creciente de soportes se ha introducido en nuestras prácticas lectoras cotidianas: ordenadores, tabletas táctiles, libros electrónicos, móviles … Pantallas interactivas, en definitiva. La lectura de textos impresos convive con la de textos en formato digital. Se ha pasado en poco tiempo del texto ilustrado a la realidad multimedia. Disponemos de textos electrónicos y de mensajes multimodales que incluyen los audiovisuales y aumentan la interacción social con los mismos autores y otros lectores. Así, hoy, leer es más diverso y a la vez más complejo. El lector desarrolla una posición más activa. Ante textos con hiperenlaces, debe tomar decisiones y aplicar estrategias diversas para captar la información y evaluar en muchos casos la credibilidad. Las diferencias entre la lectura digital y la impresa se hacen más evidentes si se tienen en cuenta algunos aspectos de los textos como son su acceso, la forma como se integra la información o cómo se evalúa la calidad y la credibilidad. Leer en línea es más difícil que leer en soporte impreso. Lo que facilita la red es acceder a muchos datos de manera inmediata, pero se complica, a menudo, la integración y la comprensión global.

Movilidad y Bibliotecas

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Rainie, L., et al. Mobile Connections to Libraries: 13% of those ages 16 and older have accessed library websites via mobile devices. Washington,, Pew Research Center’s Internet & American Life Project.  2012

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Alrededor del 13% de los usuarios de 16 años de edad han visitado sitios web de la biblioteca han accedido a los servicios de biblioteca con el dispositivo móvil. Se trata de la primera lectura en una encuesta nacional realizada por el Pew Internet Research Center & American Life Project sobre este tema.

Una encuesta anterior en 2009 por investigadores de la Universidad de Washington encontró que el 6% de los estadounidenses mayores de 16 años había utilizado un dispositivo móvil para conectarse a un sitio de la biblioteca, por lo que la incidencia de esta actividad se ha duplicado desde entonces.

Los que tienen más probabilidades de haberse conectado vía móvil a la biblioteca incluyen a los padres de hijos menores de edad, las mujeres, y los que tienen formación universitaria.

En total, la encuesta del Proyecto Pew Internet concluye que el 39% de los estadounidenses mayores de 16 años han accedido a un sitio de la Biblioteca en un momento u otro y, de ellos, el 64% visitó un sitio de la biblioteca en los últimos 12 meses. Esto se traduce en que el 25% de todos los estadounidenses mayores de 16 +  visitó un sitio de la Biblioteca en el último año.

Los que tienen más probabilidades de haber visitado sitios web de la biblioteca son los padres de los menores, las mujeres, las personas con educación universitaria, los menores de 50 años de edad, y las personas que viven en hogares con ingresos de $ 75,000 o más.

El 25% de los estadounidenses mayores de 16 años que visitaron un sitio web de la biblioteca en los últimos 12 meses tendían a hacerlo con frecuencia modestas:

– 3% de ellos iba todos los días o casi todos los días
– 9% fue por lo menos una vez a la semana
– 15% se dirigió varias veces al mes
– 27% fue por lo menos una vez al mes
– 46% Menos de una vez al mes

De ellos el 25% de los estadounidenses que fueron a un sitio web de la biblioteca en los últimos 12 meses:

– 82% de ellos realizaron búsquedas en el catálogo de la biblioteca para buscar libros (incluyendo los audiolibros y libros electrónicos), CDs,
y DVDs.
– El 72% recibió información de la biblioteca básica, como las horas de funcionamiento, ubicación de sucursales, o direcciones.
– El 62%  reservó libros, audiolibros y libros electrónicos, CDs y DVDs.
– 51% renovó un libro, un DVD o CD.
– El 51% utilizó una base de datos en línea. (edades 18-29).
– El 48% buscó información sobre los programas de la biblioteca o eventos. (Edades 50-64).
– El 44% para una investigación o ayuda.
– El 30% leer reseñas de libros o recomendaciones de libros.
-El 30% para comprobar si debían multas o pagar las multas en línea. (30-49 años)
– El 27% para registrarse en los programas de bibliotecas y eventos.
– El 22% para el préstamo o descargar un libro electrónico.
– El 6% reservar una sala de reuniones.

Conservación preventiva y Plan de Gestión de Desastres en archivos y bibliotecas

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Hidalgo Brinquis, María Del Carmen  [e-Book] Conservación preventiva y Plan de Gestión de Desastres en archivos y bibliotecas. Madrid, Ministerio de Cultura, 2010.

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España posee un importantísimo Patrimonio Bibliográfico y Documental custodiado en numerosas instituciones, algunas de gran importancia y complejidad, que disponen de todos los medios técnicos y profesionales para su conservación. Pero, también encontramos documentación de un valor incalculable depositada en centros públicos y privados, que no cuentan con tantos recursos y es, fundamentalmente, a estas entidades a las que va dirigido este manual, que además queremos ofrecer a los diversos centros de Hispanoamérica, con problemas de conservación de sus fondos muy similares a los nuestros. Todo archivo, biblioteca o museo, por pequeño que sea su presupuesto, debe establecer un Programa de Conservación Preventiva, así como un Plan de Gestión de Desastres. Éstos deben ser elaborados según los objetivos concretos de cada institución, teniendo en cuenta la situación y características de sus colecciones, así como sus posibilidades y necesidades presentes y futuras, en el convencimiento de que la perdurabilidad de los fondos está íntimamente relacionada con el establecimiento de normas que palien la degradación química, física y biológica de los Bienes Culturales

Perspectiva de los servicios de cloud computing

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Critical Cloud Computing-A CIIP perspective on cloud computing services. [e-Book GRATIS]  Brussels : European Network and Information Security Agency (ENISA), 2013

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 Organizaciones de los sectores público y privado están orientando sus contenidos hacia a la computación en nube. Si bien hace unos años las aplicaciones se ejecutan en servidores principalmente de sus propias instalaciones o centros de datos dedicados, ahora las aplicaciones son subcontratadas a los grandes proveedores de servicios cloud y se ejecutar en unos pocos grandes centros de datos . Los datos públicos sobre la adopción del cloud computing muestran que en un par de años, alrededor del 80% de las organizaciones dependerán de la computación en nube. Los grandes proveedores de servicios en la nube van a servir a decenas de millones de usuarios finales.

Desde una perspectiva CIIP esta concentración de recursos de IT se ve como una espada de doble filo ‘: Por un lado, los grandes proveedores de servicios en la nube pueden implementar modernas técnicas de seguridad y distribuir los costes asociados a través de los clientes. Pero por otro lado, si hubiera un corte de luz o una violación de la seguridad, las consecuencias podrían ser grandes, y afectar a una gran cantidad de datos, a muchas organizaciones y a un gran número de ciudadanos, a la vez. De hecho, en el último año hubo una serie de apagones afectaron a varios sitios con millones de usuarios.

Los Estados miembros de la UE se han comprometido a proteger los sistemas críticos de las TIC a través del plan de la Comisión Europea CIIP acción mediante la prevención de grandes ciberataques e interrupciones cibernéticos críticos de los sistemas de TIC. En el seguimiento de la Comisión Europea pide un debate sobre una estrategia de gobierno para los servicios de cloud computing, en el contexto de la CIIP.

Guía de autopublicación para autores : cómo publicar, promocionar y vender su libro

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King, C. [e-Book] Self-Publishing Boot Camp: Guide for Authors: How to publish, promote and sell your book in print and every popular ebook format, PBSMediaShift, 2012

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Las tecnologías de hoy hacen tan fácil que cualquiera puede publicar y cumplir con el sueño de ser un autor.  Este libro es una guía para la autoedición. Hoy en día, agentes y editores animan a los autores a la auto-publicación. En el libro se explica las maneras de hacer la edición, formato, diseño de sitios web, negocios, marketing, y otras tareas necesarias para crear un libro de éxito. Hoy en día, los servicios de empresas de autor, conocidos también como prensas de subsidios o de vanidad proporcionan herramientas y servicios integrales fáciles de utilizar.

Muchos autores consideran que mantener el control de su negocio como editor es un reto gratificante. Esta guía detalla paso a paso que necesita un autor para publicar con éxito su libro, y su objetivo es proporcionarle una sólida comprensión de sus opciones. Proporciona recomendaciones para el uso de servicios populares como CreateSpace de Amazon, BookBaby, Smashwords, Aerbook Hacedor, y Vook para crear los ebooks, asignar números ISBN y crear palabras clave de modo para que el libro pueda ser visible a los motores de búsqueda y los compradores de libros.

El e-Book infantil avanza con fuerza en Estados Unidos

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Kids & Family Reading Report, 4th Edition
Scholastics,  2013

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El porcentaje de niños que han leído un libro electrónico casi se ha duplicado desde 2010.

El e-Book infantil avanza con fuerza en Estados Unidos. La industria editorial estadounidense registró un aumento del 8,7% en los primeros 10 meses de 2012, gracias al incremento de ventas que experimentó el libro electrónico infantil y juvenil. Según un informe publicado por la Asociación de Editores de Estados Unidos, los libros infantiles y juveniles consolidaron sus ganancias durante este periodo, con un incremento del 18,7%. De esta cifra, las ventas digitales aumentaron un 160%.

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