Archivo de la categoría: Acceso abierto

El coste de la publicación de monografías: hacia una metodología transparente

 

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Nancy L. Maron,  Christine Mulhern,  Daniel Rossman,  Kimberly Schmelzinger. The Cost of Publishing Monographs: Toward a Transparent Methodology [e-Book]  Ithaka S+R, 2016

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El modelo de negocio que durante tantos años han desarrollado las editoriales académicas se enfrenta a numerosos retos, en primer lugar la presión ejercida por unos presupuestos en disminución, el declive de las librerías y el cambio en los patrones de compra de las bibliotecas, y la llegada de la digitalización que les está enfrentando a nuevos modelos emergentes que aún no generan el suficiente valor añadido esán poniendo muchos de los presupuestos con los que fueron válidos en cuestión.

En los últimos años han surgido y intensificado los mandatos de acceso abierto, la disminución de las ventas, y el deseo de las universidades de dar mayor visibilidad a su publicación académica ha llevado a considerar seriamente la posibilidad de disponer en acceso abierto de las monografías académicas publicadas por la propia institución. Si bien se han llevado a cabo numerosos esfuerzos para evaluar los costos de publicación de una monografía académica, este estudio intenta identificar todos los factores que entran en juego en relación con los costos en la publicación de la monografía académica y considerar con datos fiables la viabilidad y sostenibilidad de proyectos de este tipo.

Acceso Abierto por Ernest Abadal

Abadal, Ernest (2012). Acceso abierto a la ciencia. Barcelona: Editorial UOC. (Colección El profesional de la información). Versión del autor

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A pesar del acceso abierto , es decir, la disponibilidad libre y abierta a los contenidos en Internet, una iniciativa que hoy se conoce bien , pero sobre la que todavía existen algunas ideas confusas y malas interpretaciones de sus características sobre cómo funciona . En este trabajo, Ernest Abadal tiene como objetivo aclarar dudas y malentendidos frecuentes sobre el acceso abierto , la presentación de las bases teóricas de este sistema, el papel de las revistas científicas y la capacidad de los investigadores , así como una estimación de las perspectivas de futuro del movimiento Open Access. Esta guía está dirigida especialmente a los académicos y administradores universitarios, editores y profesionales en el campo de las bibliotecas .

La edición italiana ha sido elaborado con la colaboración de María Teresa Miconi , Profesora de Bibliografía y Biblioteconomía de la Universidad de Macerata y reconocida exaperta en acceso abierto. El prólogo es de John Solimine , profesor de Biblioteconomía de la Universidad de Roma La Sapienza , en la que también es presidente de la red de bibliotecas de la Universidad y director de la Escuela de Especialización en Archivos, Bienes Culturales y Bibliotecas

Cómo las bibliotecas sirven de apoyo para el tratamiento de los datos de investigación a lo largo de todo el ciclo vital

 

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Libraries Support Data-Sharing Across the Research Lifecycle By William M. Cross on February 1, 2016 Library Journal

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Los mandatos de los organismos de financiación han hecho de la gestión e intercambio de datos sea una prioridad de primer nivel para los investigadores; las nuevas estrategias para la reutilización y la visualización están datos cobran importancia cuando se establecen repositorios de datos bien establecidos que acrecientan la capacidad de descubrimiento. Por ello las bibliotecas deben aprovechar esta oportunidad para demostrar su valor a lo largo de todo el ciclo de vida de la investigación y en apoyo a la cultura abierta. Las bibliotecas tienen un papel importante que desempeñar en la gestión de los datos de la investigación y el intercambio de los mismos; teniendo en cuenta que la gestión de datos de investigación, como la mayoría de los esfuerzos en comunicación académica, es un trabajo de equipo.

Esta urgencia se hace sentir en la mayoría de los campus; Las bibliotecas han respondido con una variedad de servicios. Aproximadamente la mitad de todas las bibliotecas universitarias tienen algún tipo de programa de apoyo a la gestión de datos.  Los bibliotecarios también están haciendo un trabajo interesante para ayudar a gestionar esta evolución basada en los principios de apertura e interoperabilidad. Esta práctica es necesaria para la transición desde la idea tradicional que se tiene de una «infraestructura de datos» centrada en torno a las revistas especializadas o repositorios institucionales en un sistema más robusto centrado en los datos de investigación. La creación de este nuevo ecosistema requerirá de la evolución en muchas áreas, incluyendo el desarrollo de nuevos estándares en torno a la validación de los datos de la investigación, los procedimientos para documentar la procedencia de los conjuntos de datos, y los nuevos modos de gestión y propiedad de los datos de la investigación.

Así los bibliotecarios se están mostrando activos en todos estos espacios. Las bibliotecas tienen  identificadores de objetos digitales (Dois) que identifican los conjuntos de datos específicos utilizando servicios como DataCite y EZID. También están haciendo ricos con el trabajo de metadatos que facilita el descubrimiento y la reutilización a través de consultas individuales y el desarrollo de esquema.

Este enfoque de colaboración conecta experiencias diversas que desarrollan las bibliotecas con los investigadores en el momento que se percibe una necesidad, creando oportunidades para construir redes dentro y fuera de la biblioteca, que facilitan que la biblioteca se integre en el proceso de investigación el el proceso de apoyo al acceso abierto a los datos de investigación. Esta formación debe ser continua para los bibliotecarios y los investigadores ya que los recursos técnicos y las mejores prácticas están en constante flujo; de este modo entre los desafíos que conlleva proporcionar cobertura de datos abiertos hace que surjan nuevos servicios y proveedores de fondos, se están empezando a establecer mandatos por parte de los organismos de financiación, y a surgir algunas normas para el almacenamiento y el acceso público a los resultados de la investigación, si bien todo ello está operando en un panorama cambiante.

Ciencia abierta, datos abiertos, acceso abierto … libro blanco UKeiG

 

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Ball, D. (2015). [e-Book] Open Science, open data, open access … A UKeiG white paper. London, UKeiG, 2015.

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Este Libro Blanco ofrece una visión general de la evolución de la apertura en ciencia abierta, datos abiertos y acceso abierto. Ciencia abierta implica una lógica centrada en la mejora de la eficiencia en la ciencia; aumentar la transparencia y la calidad en el proceso de validación de la investigación; acelerar la transferencia de conocimientos; aumento del descubrimiento del conocimiento frente a los desafíos globales de una manera más eficaz; y promover la participación de los ciudadanos en la ciencia y la investigación. Open Data se centra en como deben organizarse y gestionarse repositorios de datos para que estén bien conformados bien establecidos y poder ser utilizados por la investigación. Además se discute sobre el desarrollo y aplicación de políticas modelo, avances importantes en el acceso abierto, incluyendo la identificación y los factores de éxito en las políticas y los mandatos de los financiadores e instituciones. También se describe el papel de los editores e infraestructura de apoyo para la publicación de monografías académicas y libros de texto en acceso abierto. Por último, se hace una predicción sobre el crecimiento y la influencia de la Ciencia Abierta en el futuro.

Política institucional de Acceso Abierto a la producción científica y académica de la UCM

Política institucional de Acceso Abierto a la producción científica y académica de la UCM: Aprobada en Consejo de Gobierno de 27 de mayo de 2014, Madrid: UCM, 2014

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La Universidad Complutense de Madrid (en adelante UCM), como institución pública dedicada a la docencia y la investigación, asume la responsabilidad de transferir sus resultados de investigación a la sociedad. Los ciudadanos, que a través de sus impuestos financian la investigación mediante los programas nacionales y europeos y con los presupuestos de los organismos públicos de I+D+i, no deben volver a pagar por conocer los resultados de estas investigaciones. Por ello, y con el fin de favorecer la visibilidad e impacto de sus publicaciones, la UCM está comprometida en difundir lo más ampliamente posible la producción científica y académica de su comunidad universitaria. Como consecuencia, apoya de forma decidida la vía verde de acceso abierto a los resultados y datos de investigación, consistente en el depósito de los mismos en repositorios institucionales y temáticos.

Guía para la evaluación de repositorios institucionales científico

Guía para la evaluación de repositorios institucionales científicos  (2014). [e-Book] Guía para la evaluación de repositorios institucionales científico. Madrid, REBIUN, 2014

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Esta guía tiene como principal finalidad la de servir de herramienta de auditoria interna para mejorar la calidad de los repositorios, tanto si ya están en funcionamiento, detectando sus puntos fuertes y sus puntos débiles, como si están en fase de planificación, proporcionando diferentes aspectos a tener en cuenta. Para alcanzar un elevado estándar de calidad, la presente versión de la Guía para la evaluación de repositorios institucionales de investigación ofrece a toda la comunidad nacional un conjunto de directrices, basadas en criterios internacionales ya existentes, que garantizan la interoperabilidad de todos los recursos de acceso abierto y aseguran un acceso de calidad a sus contenidos. Además, en esta guía también se recogen los criterios obligatorios que marca RECOLECTA para ingresar en su plataforma.

Manual de Recursos Educativos Abiertos para educadores

Gurell, S. (. [e-Book]  Open  Educational Resources Handbook 1.0 for educators, WikiEducator, 2008.

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Este manual está diseñado para ayudar a los educadores a encontrar, utilizar, desarrollar y compartir los REA para mejorar su eficacia en línea y en la clase de manera presencial. No es necesario disponer de conocimientos previos sobre REA, si  es necesario, un poco de experiencia utilizando un ordenador y será útil tener conocimientos sobre Internet. Por ejemplo, es preferible que haya experiencia en el uso de un procesador de textos (por ejemplo Open Office  o Microsoft Word) y el software de producción de los medios de comunicación básica, como un editor de imágenes (por ejemplo, Gimp, Inkscape o Photoshop). El manual funciona mejor cuando hay algún tipo de REA que desea crear o poner a disposición de los demás, pero también es útil para el lector curioso. Hay varias maneras de utilizar este manual: 1-Cover to cover, destinado para los recién llegados que quieren obtener una comprensión de los REA y participar en todo el ciclo de desarrollo (encontrar, componer, adaptar, utilizar, compartir,. ..) en un ambiente del mundo real; 2 Las distintas secciones, sirven como referencia rápida para los educadores que participan en el desarrollo de los REA en busca de algún aspecto concreto en cualquier etapa del ciclo de desarrollo de OER. No se espera que sea docente o diseñador de medios de producción para utilizar este libro. Si no se conoce un término con el que no está familiarizado, puedes encontrar un glosario al final del manual para una definición.

Manual de Recursos Educativos Digitales Abiertos

 

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Recursos Educativos Digitales Abiertos [e-Book] . Bogotá, Ministerio de Educación Nacional, 2012

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Esta publicación sobre Recursos Educativos Digitales Abiertos es el resultado de un trabajo liderado por el Ministerio de Educación Nacional y ha contado con el apoyo de expertos nacionales e internacionales y de representantes de varias Instituciones de Educación Superior. Recopila los más recientes antecedentes nacionales e internacionales sobre este tema, consolida acuerdos conceptuales y establece un marco de actuación con lineamientos institucionales gracias a los cuales en Colombia se apoyará, fortalecerá y potenciará la producción y gestión de Recursos Educativos Digitales Abiertos en las IES.

Recursos Educativos Abiertos (REA). Monográfico

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Recursos Educativos abiertos (REA – OER)

Otros MONOGRÁFICOS SOBRE BYD

Los “movimientos abiertos” han adquirido una importancia creciente en distintos ámbitos. En este monográfico recopilamos el caso particular de los recursos educativos abiertos (REA) y, más específicamente, su utilización en la enseñanza. Los recursos educativos abiertos o “REA” (en inglés: Open Educational Resources, “OER”) son documentos o material multimedia con fines relacionados con la educación como la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la investigación cuya principal característica es que son de acceso libre y por lo general bajo licencia abierta. Aunque algunas personas consideran que el uso de un formato abierto es una característica esencial de los REA, este no es un requisito universalmente reconocido. El término fue adoptado por primera vez en 2002 por la Unesco. o debe confundir con educación abierta. El desarrollo y la promoción de los recursos educativos abiertos a menudo es motivado por el deseo de poner freno a la mercantilización del conocimiento y de proporcionar una alternativa o mejora del paradigma educativo.

Relacionado con el tema de

MOOC: Cursos en Línea Masivos y Abiertos.

Oir PODCAST

Esta tarde en Planeta biblioteca hemos tenido a Silvia Martín, coordinadora del Observatorio SCOPEO y autora del “SCOPEO Informe No. 2 MOOC: Estado de la si tuación actual, posibilidades, retos y futuro.” Además, soy la diseñadora Instruccional de los Cursos MOOC de la Universidad de Salamanca, USALMOOC. Silvía nos ha aclarado que es y cómo surgen los MOOCs, que contenidos y organización conlleva planificar un Cursos en Línea Masivos y Abiertos. Como se financian y cómo se logra la certificación a través de un MOOCs. Cuáles son sus problemáticas y cuáles son sus beneficios. Qué posibilidades tiene para el aprendizaje de hoy, qué futuro les espera. Cuál puede ser el papel de la biblioteca en los MOOCs. Dónde podemos encontrar en España Cursos masivos abierto y y cuál es la oferta de MOOCs de la Universidad de Salamanca actualmente.

E-Recursos

SCOPEO http://scopeo.usal.es/

Hernández Martín, Silvia. MOOC: Estado de la situación actual, posibilidades, retos y futuro [e-Book]. Salamanca, Scopeo, 2013.

Cinco años de monografías de Ciencias Sociales y Humanidades en Acceso Abierto

 

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Five Year Study on Open Access Monographs in Humanities and Social Sciences. London: OAPEN, JOSC, AHRC, 2016

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OAPEN del Reino Unido acaba de publicar un informe sobre los cinco años de monografías de Ciencias Sociales y Humanidades en Acceso Abierto que fue financiado por JISC y por Arts and Humanities Research Council (AHRC). El estudio cubre el desarrollo del proyecto OAPEN lanzado en 2010, ya que todos los esfuerzos en este sentido se habían centrado en las revistas y en las áreas de Ciencias y Tecnología, sin tener en cuenta que los libros siguen siendo el más importante medio de comunicar sus hallazgos por parte de los investigadores en las Humanidades y Ciencias Sociales.

Aunque no hay una estrategia coherente para la publición de monografías en acceso abiertono, y esta no está exenta de desafíos, el informme establece una serie de recomendaciones basadas en tres principios básicos.

Pluralidad – La investigación en las humanidades y las ciencias sociales es diversa, al igual que sus formas de publicación; tanto los métodos con los que se financian los investigadores y sus monografías, como el proceso de publicación en sí, pueden tener una importante variedad de formas diferentes.

Alianzas. Además de los diversos grupos de interés, esta investigación pone de relieve la existencia de un número amplio de proveedores que necesitan estar involucrados en el diálogo acerca de los modelos de acceso abierto para monografías.

Transparencia. El camino al acceso abierto para monografías no es sencillo. Son varios los factores que lo dificultan, ya que las monografías son diferentes a las revistas, y entre sí, hay sutilezas en las relaciones, existiendo una variedad de perspectivas, incluso cuando se comparte un objetivo común; hay muchos modelos diferentes de publicación, lo que hace la tarea más complicada.