Las inscripciones de la escritura

Las inscripciones de la escritura

Ferreiro, Emilia. Las inscripciones de la escritura. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2007.

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El objeto de estudio es la escritura, un objeto de interés de múltiples disciplinas y a la vez tierra de nadie. Los historiadores, en primer lugar, para quienes los documentos escritos son la materia prima de su disciplina; arqueólogos y epigrafistas buscan incansablemente testimonios escritos; lingüistas y filólogos trabajan sobre documentos escritos. (Incluso cuando un lingüista se interese exclusivamente en la lengua oral, procede a transcribir sus registros de la oralidad y esa operación de transcripción no se resuelve con una afinada técnica: conlleva una dimensión teórica, no siempre explicitada). ¿Acaso alguna de las disciplinas científicas es ajena a las prácticas vinculadas con la escritura? Los científicos comunican por escrito sus resultados, publican, debaten los trabajos de otros –cada vez menos en contextos orales y cada vez más por escrito– y un lugar emblemático de los recintos universitarios es la biblioteca, donde se acumulan libros, revistas, tesis, documentos… un conjunto ordenado de escritos.

Modos de leer: prácticas lectoras y apropiaciones culturales en tiempos de transmedialidad

Elizalde, Silvia Lorena. Modos de leer: prácticas lectoras y apropiaciones culturales en tiempos de transmedialidad. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2021.

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La obra hace foco en las formas específicas que asumen los procesos de convergencia tecnológica, transmedialidad y transmutación cultural en los modos de ver, leer y producir/consumir contenidos por parte de públicos, medios de comunicación y entornos tecnológicos, en el marco más amplio de las disputas por la producción de hegemonía cultural y la creación de nuevas comunidades y sensibilidades asociadas a estas dinámicas.

Marco General de los Medios en España 2022

Marco General de los Medios en España 2022. Madrid: AMC, 2022

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El Marco General de los Medios en España es una de las publicaciones de AIMC más demandadas y que despierta más interés no sólo entre nuestros asociados, sino también en el mercado en general, en los profesionales del periodismo y la información (especialmente económica y publicitaria) y en los centros de estudios.

En él se muestra una visión general de las audiencias de los diferentes medios españoles, de acuerdo con los datos del Estudio General de Medios (EGM), y su evolución en los últimos años.

Introducción a la paleografía: herramientas para la lectura y análisis de documentos antiguos

Vassallo, Rosana Laura. Introducción a la paleografía: Herramientas para la lectura y análisis de documentos antiguos. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2019.

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El presente libro aborda el estudio de la documentación paleográfica de los siglos XIII-XVII desde varias perspectivas complementarias, con el objetivo de ofrecer las herramientas básicas para la iniciación a la investigación histórica en el área de Historia Medieval y Moderna española y en el de la Historia Americana Colonial. El libro consta de dos partes: la primera, aborda el estudio de la escritura gótica en España a través de una serie documentos conservados en el Archivo Catedralicio de Salamanca; en la segunda, se analiza la escritura procesal, procesal encadenada y Humanista, que dominó en América durante los siglos XVI y XVII, a través de la documentación notarial del Archivo General de la Nación (Argentina). Ambas partes poseen una introducción general sobre los fondos conservados en ambos archivos, un estudio sobre los tipos de escritura y un análisis histórico-diplomático de los documentos.

Entrevista cultural bibliotecaria a Enrique Navas Benito

Director de la Academia AUXILIAR DE BIBLIOTECA S.L.U y Director de la Revista de Biblioteconomía DESIDERATA. Ex Técnico Auxiliar de Biblioteca de la Universidad de Sevilla. Doctor en CC de la Documentación en la UCM.

1.- ¿Sí sólo te pudieras llevar un libro a una isla desierta?

Cien años de soledad

2.- ¿Qué libros leíste en el confinamiento?

Releí «La Conjura de los necios» y «Niebla»

3.- ¿Cuál es la obra maestra que sabes que debes leer y siempre se ha resistido.

Don Quijote de La Mancha

4.- ¿Qué cantas bajo la ducha?

Sabina

5.- ¿Cuál fue el primer disco que compraste y donde?

No me acuerdo

6.- ¿Qué disco regalarías o recomendarías siempre?

El directo de Aute y Silvio Rodríguez en Las Ventas

7.- ¿Hay alguna música que te resulte insoportable?

Reggaeton

8.- ¿Tu película de cabecera es?

Ninguna en especial / Muchas

9.- ¿En qué creador te gustaría encarnarte?

Shakespeare

10.- Tu poeta de cabecera

Luis García Montero y Benedetti

11.- ¿Tienes un verso favorito?

«La soledad también puede ser una llama» (Benedetti)

12.- La obra de arte que más te fascina

Muchas, no podría elegir una.

Los tesauros

Martínez Ferreras, Damián. Los tesauros. Barcelona: UOC,2017.

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Se analiza la estructura y los principales elementos que lo componen y definen: construcción, mantenimiento, tipologías, formas de representación y usos del tesauro. Los tesauros en el proceso de indización y recuperación de la información y su importancia en los sistemas documentales especializados, así como la elaboración de un microtesauro, por último se estudia la a función del tesauro como una herramienta específica que hace posible el objetivo final de la cadena documental, esto es, la recuperación y difusión de la información.

Bibliotecario con café con leche: conversación con Jesús Alonso Regalado

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Charla con el bibliotecario temático de UAlbany y ganador del premio I Love My Librarian, Jesús Alonso-Regalado, sobre su trayectoria profesional, su condición de bibliotecario temático de historia, estudios latinoamericanos y lenguas romances… ¡y mucho más! A través de la plataforma de streaming de podcasts https://apple.co/3Jllkdj

El goce de la lectura

“La persona que sabe leer, que se aficiona a la alegría de la lectura, tiene unos goces extraordinarios y además a muy poco precio. El mundo está lleno de diversiones caras. Cuanto más inculta es una persona, más dinero necesita para pasar los fines de semana, porque como no fabrica nada, no produce nada, todo lo tiene que comprar. Mientras que una persona con un cierto nivel de cultura, con la conversación, un libro o una música puede pasar el tiempo de una manera enriquecedora, la riqueza que nos dan los libros es una riqueza real más duradera y limpia que las que se tienen”.

FERNANDO SAVATER en la Universidad Autónoma de Aguascalientes (México)
16 de mayo de 2016

Los libros dan respuestas

«Porque se diga lo que se diga, los libros dan respuestas. Aunque no sean soluciones, aunque no sean definitivas. Respuestas instantáneas, luces que relampaguean en la oscuridad. Una hermosa frase, un pasaje de una novela, un verso: allí está, de pronto, la verdad. Y todo el sin sentido, y todo el desorden, se convierten, repentinamente, en belleza».

Soledad Puértolas «Recuerdos de otra persona»

Alfabetización mediática e informacional en tiempos críticos: reimaginar los entornos de aprendizaje e información

Media and information literacy in critical times: Re-imagining learning and information environments Edited by José Manuel Pérez Tornero, Guillermo Orozco and Esther Hamburger. Paris: Unesco, 2021

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Durante la segunda década del siglo XXI, la humanidad ha experimentado un cambio notable en el paradigma cognitivo. El estatus de la información y el conocimiento ha variado. Hasta ahora, la información y el conocimiento eran cuestiones individuales y personales. Dependían de las capacidades personales, de las posibilidades individuales de acceder a información, y de las capacidades para criticarla, procesarla y memorizarla. Es cierto que las llamadas instituciones del conocimiento (escuelas, universidades, sistemas de publicación y medios de comunicación, etc.) contribuyeron a proporcionar un entorno concreto a los individuos mejorando las condiciones de la información y el conocimiento. Pero hoy en día, la situación de la información y el conocimiento sigue siendo desigual, pero también es social, colectiva y global. En parte depende cada vez más de los ordenadores, los robots y los sistemas complejos de producción; cada vez más automatizados y autónomos.

Por eso, en este nuevo paradigma, la tarea actual de la alfabetización mediática e informativa de los medios de comunicación y de la información es potenciar la libertad de expresión y valorizar el conocimiento, teniendo en cuenta la aparición de lo que Pierre Levy ha llamado la inteligencia colectiva y el concepto de Sociedades del Conocimiento de la UNESCO. No se trata sólo de dotar a los individuos de individuos con habilidades; la MIL tiene que enriquecer las capacidades colectivas. No se trata de ser individualmente crítico; la inteligencia colectiva debe ser crítica. No se trata de mejorar la memoria individual; hay que estimular la memoria colectiva.