International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA). So you want to organise a library leadership programme… a practical guide Accessed January 27, 2025.
Esta guía, basada en el trabajo preparado por AFLI para IFLA y SIGL, tiene como objetivo guiarte a través de las decisiones que necesitarás tomar al preparar un programa de liderazgo en bibliotecas. A lo largo de cada etapa, se recomienda leer este documento junto con el informe de AFLI y el archivo de referencia de datos, que enumera programas y permite filtrarlos de diversas maneras, con el fin de explorar ejemplos del mundo real de los cuales se puede aprender.
La guía está estructurada como una serie de preguntas que deberás responder mientras planificas el curso. Está diseñada para hacer que estas decisiones sean explícitas, lo que te permitirá considerar todas las opciones al desarrollar dicho programa. Las preguntas son acumulativas, por lo que no necesariamente deben ser respondidas en un orden específico (y de hecho, las respuestas a algunas estarán estrechamente relacionadas con las de otras). Esto asegura un enfoque reflexivo y completo al planificar un programa de liderazgo en bibliotecas.
El mercado de libros impresos en Estados Unidos tuvo un año positivo en 2024, con un crecimiento del 1% en las ventas anuales, marcando una recuperación tras dos años consecutivos de declives. La ficción adulta lideró este crecimiento, especialmente en los géneros de fantasía, thriller y romance.
En el mercado de ficción para adultos, las ventas de libros impresos aumentaron en 9.5 millones de unidades, impulsadas por estos tres géneros. En contraste, la no ficción adulta registró una disminución de 1.3 millones de unidades, siendo las biografías las que experimentaron las mayores pérdidas.
La ficción adulta fue el segmento más fuerte del mercado total de libros en 2024. El fenómeno #BookTok jugó un papel clave en la promoción de las ventas de ficción, con un crecimiento del 20% en las ventas de los autores mencionados en esta plataforma, marcando su quinto año consecutivo de crecimiento. BookTok es una comunidad dentro de la red social TikTok que se centra en el intercambio de recomendaciones, reseñas y discusiones sobre libros.
En la no ficción adulta, las biografías fueron las que más perdieron, mientras que los sectores de religión, Biblias y familia (principalmente diarios de regalo) mostraron un crecimiento.
En el mercado de libros infantiles, las ventas de ficción cayeron en 2.5 millones de unidades respecto al año anterior, mientras que la no ficción creció en 250.000 unidades. Los lectores de nivel intermedio fueron el grupo más afectado, con una pérdida de 1.5 millones de unidades. No obstante, hubo segmentos con crecimiento, como los libros para bebés (con un aumento de 1.4 millones de unidades), así como libros licenciados, de actividades, para fiestas y de religión.
El mercado de Literatura juvenil también tuvo un rendimiento bajo en 2024, con una disminución de 1.2 millones de unidades en comparación con 2023. Sin embargo, los géneros de fantasía y romance experimentaron crecimiento, siguiendo la tendencia observada en la ficción adulta.
Los libros más vendidos de 2024 se basan en las unidades vendidas y se destacan por estas tendencias de crecimiento.
Entrevista a Nadea Levinscaia Nadea Levinscaia es cantante-cantautora, modelo, dibujante, escritora y poeta. En 2024 presentó Mírame y Lupta en el concurso de Bandas de Salamanca y en TV Salamanca. Su música combina influencias del indie español, clásicos como Sinatra y Pavarotti, y artistas rusos y rumanos. Fusiona arte y música en proyectos creativos interdisciplinarios. Su obra transmite mensajes de autenticidad y conexión, reflejando su diversidad cultural y artística.
El informe analiza cómo la inteligencia artificial ha pasado a formar parte de la corriente principal en el último año, mostrando su potencial transformador en diversos campos. Según una encuesta global realizada por Ipsos y Google, el uso de la IA ha aumentado un 10%, alcanzando el 48% a nivel mundial. Esta mayor adopción ha llevado a una percepción más positiva de la tecnología, con un 57% de las personas mostrando entusiasmo por su potencial, superando el 43% que aún expresa preocupaciones.
Las personas están comenzando a experimentar los beneficios prácticos de la IA, como la simplificación de tareas cotidianas y mejoras en sistemas de pronóstico, lo que ha contribuido a una mayor aceptación. Aunque persisten ciertas inquietudes, como el impacto negativo en la economía que el 29% de los encuestados anticipa, estas cifras han disminuido respecto al 33% del año anterior.
El estudio también destaca que 7 de cada 10 encuestados esperan que la IA tenga un impacto positivo en la ciencia y la medicina, subrayando su potencial para avances significativos en estas áreas. Además, el 65% de los participantes se muestra entusiasmado por la aplicación de la IA en asistencia personal, mientras que el 74% ya utiliza esta tecnología en su trabajo, considerándola una herramienta clave para mejorar la productividad y la eficiencia.
A nivel global, prevalece un sentimiento pro-innovación, con una mayoría de personas prefiriendo fomentar un entorno que apoye el desarrollo de la IA en lugar de imponer regulaciones restrictivas. Este deseo de impulsar la innovación es evidente incluso en regiones tradicionalmente más cautelosas, como Estados Unidos y Europa.
En general, el artículo subraya la importancia de la colaboración entre gobiernos, empresas, y otros actores para garantizar un desarrollo responsable de la IA, que maximice sus beneficios y aborde las preocupaciones públicas, con el fin de construir un futuro mejor para todos.
Los bibliotecarios pueden garantizar que sus materiales de instrucción sean accesibles utilizando las Directrices de Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL), un conjunto de mejores prácticas que promueven experiencias educativas inclusivas y equitativas. Estas directrices se basan en tres principios: compromiso (el «por qué» del aprendizaje), representación (el «qué») y acción y expresión (el «cómo»). Además, es esencial considerar los principios de accesibilidad, asegurando que la tecnología utilizada en las sesiones sea accesible para todos, sin necesidad de adaptaciones adicionales.
Modificar los materiales solo después de que un estudiante solicite adaptaciones puede ser problemático, ya que requiere que el estudiante revele su discapacidad. Por lo tanto, es crucial educarse en accesibilidad y usar tanto las pautas de UDL como las Pautas de Accesibilidad del Contenido Web (WCAG), que se dividen en cuatro áreas: perceptible, operable, comprensible y robusto. Estas pautas pueden aplicarse a cualquier material digital, como hojas de trabajo electrónicas o presentaciones, para crear una instrucción inclusiva en las bibliotecas.
El artículo «10 Tips toward Accessibility» de Elisabeth B. White ofrece una visión general de las pautas para optimizar la instrucción en bibliotecas y garantizar que los materiales sean lo más accesibles posible. Se destacan las siguientes recomendaciones:
Disponibilidad de materiales: Proporcionar materiales antes de las clases para ayudar a los estudiantes que necesitan más tiempo para procesar la información.
Formatos de archivo accesibles: Usar formatos compatibles con lectores de pantalla y evitar PDFs.
Facilidad de navegación: Publicar materiales en lugares lógicos y accesibles, utilizando URLs cortas y códigos QR.
Alternativas textuales y subtítulos: Incluir texto alternativo para imágenes y subtítulos para videos, para beneficiar a estudiantes con discapacidades auditivas o visuales.
Uso moderado de animaciones: Limitar el uso de animaciones para evitar distracciones y problemas con lectores de pantalla.
Precaución con los colores: No depender únicamente del color para transmitir información, usando formatos alternativos como negrita o subrayado.
Instrucciones claras: Proporcionar descripciones claras de las actividades y cómo completar las tareas.
Lenguaje sencillo: Escribir en un nivel de lectura medio para facilitar la comprensión.
Investigación y prueba de accesibilidad: Verificar la compatibilidad de las tecnologías con herramientas de asistencia.
Prueba de accesibilidad de materiales propios: Utilizar verificadores de accesibilidad integrados y probar materiales en diferentes dispositivos y con lectores de pantalla.
MIT News examina las implicaciones ambientales y de sostenibilidad de las tecnologías de IA generativa en una serie de dos partes. En este artículo, se analiza por qué esta tecnología consume tantos recursos. La segunda parte abordará las estrategias para reducir la huella de carbono de la IA generativa.
MIT News ha investigado el impacto ambiental de las tecnologías de inteligencia artificial generativa, que incluyen modelos como GPT-4 de OpenAI, destacando que estas tecnologías, a pesar de sus numerosos beneficios, son intensivas en recursos y tienen consecuencias ambientales significativas.
La IA generativa, como GPT-4 de OpenAI, requiere una enorme potencia computacional, demandando grandes cantidades de electricidad y aumentando las emisiones de CO₂. Además, el enfriamiento del hardware consume grandes volúmenes de agua, afectando los ecosistemas locales. La fabricación y transporte del hardware también generan impactos ambientales indirectos.
El entrenamiento de modelos de IA generativa, que a menudo tienen miles de millones de parámetros, requiere una enorme potencia computacional. Esto lleva a un consumo masivo de electricidad, aumentando las emisiones de dióxido de carbono y ejerciendo presión sobre las redes eléctricas.
Los centros de datos, esenciales para entrenar y ejecutar modelos de IA, son grandes consumidores de electricidad. El uso de modelos de IA generativa, como ChatGPT, consume más energía que búsquedas web simples, lo que incrementa aún más la demanda de electricidad y agua para enfriamiento.
El enfriamiento del hardware en los centros de datos, esenciales para la IA generativa, utiliza grandes cantidades de agua, lo que puede tensar los suministros municipales y afectar los ecosistemas locales. Se estima que por cada kilovatio-hora de energía consumida por un centro de datos, se necesitan dos litros de agua para el enfriamiento.
El impacto ambiental no se detiene después del entrenamiento de los modelos. Cada vez que se utiliza un modelo de IA generativa, como al hacer una consulta en ChatGPT, se consume energía. Las consultas a ChatGPT requieren aproximadamente cinco veces más electricidad que una búsqueda web estándar.
La fabricación de hardware especializado, como las GPUs, implica procesos complejos y una considerable huella de carbono. El mercado de GPUs para centros de datos ha crecido rápidamente, lo que apunta a un camino insostenible.
Elsa A. Olivetti, profesora en el Departamento de Ciencia de Materiales e Ingeniería del MIT, y Noman Bashir, investigador postdoctoral, subrayan la necesidad de un enfoque integral para entender y mitigar el impacto ambiental de la IA generativa, promoviendo un desarrollo responsable que considere tanto los costos como los beneficios.
El artículo «Vanity Publishing Is At The Heart Of Our Industry» de David Gaughran denuncia cómo las estafas en la industria editorial, antes confinadas a los márgenes, han penetrado en su núcleo mientras el sector permanece en negación. Gaughran explora cómo prácticas como la publicación de vanidad, los concursos de escritura con términos abusivos y los servicios de exhibición de libros han pasado de ser marginales a ser respaldados por grandes nombres de la industria editorial.
La edición es un negocio como cualquier otro, algo que resulta evidente al observar las empresas que ahora son propietarias de las editoriales. Algunos en el mundo editorial aceptan esto, mientras recuerdan con nostalgia los llamados días dorados. El libro Writing Rackets de Robert Byrne, publicado en 1969, detalla una serie de estafas y trucos sucios a los que se enfrentan los nuevos escritores al intentar entrar en la industria: agentes literarios sin escrúpulos con tarifas de lectura, concursos de escritura inventados con costos de inscripción exorbitantes, imprentas de vanidad fraudulentas y cursos por correspondencia extremadamente caros.
Poco se ha avanzado en los últimos cincuenta años. Cualquiera que esté familiarizado con Writer Beware sabe que todas estas prácticas siguen vigentes. Sin embargo, las diferencias entre la actualidad y los años sesenta son las más ilustrativas e inquietantes. Los estafadores solían operar, con algunas excepciones notables, en los márgenes de la industria. Hoy en día, sectores enteros de la industria editorial están orientados a estafar a los aspirantes a escritores.
Gaughran critica a entidades como Authors United por su hipocresía al acusar a Amazon de «comercializar» la literatura, ignorando que las editoriales también son negocios con fines de lucro. Al recordar el escándalo de la Famous Writers School en los años 60, expone cómo las estafas dirigidas a escritores han persistido, con prácticas ahora avaladas por editoriales respetadas y eventos prestigiosos.
El artículo también subraya la falta de responsabilidad dentro de la industria, donde se culpa a las víctimas por no investigar adecuadamente, a pesar de que los estafadores son promovidos en medios de comunicación destacados y ferias del libro internacionales. Gaughran concluye que la industria editorial, en lugar de denunciar estas prácticas, las ha legitimado y adoptado para beneficiarse directamente del engaño a escritores aspirantes.
En los últimos años, un número creciente de bibliotecas ha incorporado gafas correctivas para el daltonismo a sus colecciones de «Biblioteca de Cosas». Estas gafas permiten a los usuarios con deficiencia de visión de color experimentar el mundo en su totalidad. Gracias a asociaciones con fabricantes, las bibliotecas ofrecen la posibilidad de probar estas gafas antes de adquirirlas, lo que facilita su acceso.
El daltonismo afecta a unos 350 millones de personas en todo el mundo, especialmente a hombres. Esta condición limita la capacidad de distinguir colores, particularmente el rojo y el verde, que es la forma más común. Las gafas correctivas utilizan filtros de luz específicos para ayudar a diferenciar los colores.
El impulso para ofrecer estas gafas surgió a raíz de una solicitud de una madre cuyo hijo es daltónico. Tras probar las gafas y ver su efectividad, la biblioteca compró pares adecuados para distintos niveles de daltonismo y los añadió a su colección. La idea era proporcionar a los usuarios una herramienta accesible, sin necesidad de cirugía, y apoyar la misión de la biblioteca de mejorar la vida de las personas.
Otras bibliotecas, como la de Plainfield-Guilford y la de la Universidad Estatal de Carolina del Norte, han seguido el ejemplo, sumando gafas correctivas a sus colecciones. Además de mejorar la accesibilidad, estas gafas también han tenido un impacto emocional notable en los usuarios, quienes experimentan la diferencia de colores por primera vez, lo que puede ser una experiencia transformadora.
En conclusión, estas iniciativas no solo contribuyen a la accesibilidad, sino que también enriquecen la experiencia de los usuarios al permitirles ver el mundo de una manera más vibrante, lo que refuerza el papel de las bibliotecas como agentes de cambio en la comunidad.
Marta García Rodríguez desempeña su labor como bibliotecaria en la Universidad Camilo José Cela, donde ha encontrado la perfecta conjunción entre su amor por las bibliotecas y su compromiso con el futuro del planeta. En su rol, no solo se encarga de funciones tradicionales como la catalogación, asignación de ISBN, depósito legal y la administración de las redes sociales de la biblioteca, sino que también lidera la implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030, integrándolos en todas las facetas de su trabajo, y el grupo de Clubs de Lectura de la UCJC. Es miembro de RECIDA, participa en Bibliogtecarios también en Biblioteconecta y desarrolla un el Proyecto Relatos compartidos, junto con la UOC
1.- Si sólo te pudieras llevar un libro a una isla desierta.
Me llevaría mi libro favorito, Los renglones torcidos de Dios de Torcuato Luca de Tena
2.- ¿Qué libros leíste en el confinamiento?
¡Que bien me ha venido para esta pregunta mi diario de libros leídos! Aproveché para leer de todo y me dediqué sobre todo al álbum ilustrado y a la novela gráfica, me enganché en el confinamiento. Leí casi todo lo que me habían recomendado en los cursos especializados que había realizado unos meses antes sobre comic y bibliotecas. Las novelas pendientes y las novelas gráficas que leí fueron:
– La ridícula idea de no volver a verte de Rosa Montero
– Tierra de mujeres de María Sanchez
– Encantado de conocerme: Comprende tu personalidad a través del Eneagrama de Borja Vilaseca
– La biblioteca en llamas: Historia de un millón de libros quemados y del hombre que encendió la cerilla de Susan Orlean
– Si yo fuese un libro de Jorge y Andre Letria
– La vuelta al mundo en 80 series de Paula Hergar
– Vinómics. Relatos gráficos con sabor a buen vino
– Lamia de Rayco Pulido
– Nela de Rayco Pulido
– Patria de Toni Fejzula y Fernando Aramburu
– Beethoven. Un músico sobre un mar de nubes de Ramon Gener y Fernando Vicente
– Dublines de Alfonso Zapico
– Residencia de Estudiantes Susanna Martín
– Vida y muerte de Federico García Lorca Ian Gibson y Quique Palomo
– Familiario de Mariana Pérez-Duarte
– Bibliomanías: Taras, neuras y tics de quienes leen con locura de Laura Pacheco Torres
– Fun home: Una familia tragicómica de Alison Bechdel
-¿Eres Mi Madre?de Alison Bechdel
– La Casa de Paco Roca
– Arrugas de Paco Roca
– El tesoro del cisne negro de Paco Roca
– El faro de Paco Roca
3.- ¿Cuál es la obra maestra que sabes que debes leer y siempre se ha resistido?
El Conde de Montecristo de Alejandro Dumas
4.- ¿Qué cantas bajo la ducha?
Canto de todo dentro y fuera de la ducha, aunque mis mejores conciertos los doy cuando viajo sola en mi coche :D. Mi play list es muy variada aunque casi siempre llevo música de los 80, dance de los 90 y en bucle Coldplay, Vetusta Morla, Marwan, Rozalez, Izal, De Pedro, o la canción de la Fiesta de Pedro Capo Pedro Capó – La Fiesta (Live Performance)
5.- ¿Cuál fue el primer disco que compraste y dónde?
Pues me lo compró mi madre porque se lo pedí cuando estaba en el colegio jajaja, el de El puma cuando era muy pequeña porque vino a firmar en el Corte Inglés de la Puerta del Sol.
¡Gracias por desbloquear este recuerdo! Se me había olvidado totalmente 😀
6.- ¿Qué disco regalarías o recomendarías siempre?
Cualquier disco de Marwan o recopilatorios de música dance de los 90
7.- ¿Hay alguna música que te resulte insoportable?
No, la verdad es que me gusta de todo, soy más de canciones sueltas, con lo que le doy oportunidad a todo tipo de música
8.- ¿Tu película de cabecera es?
Dirty dancing
9.– ¿En qué creador te gustaría encarnarte?
Me gustaría poder encarnarme en muchas personas aunque solo fuera un día de mi vida, pero creo que sobre todo en cualquiera de los autores o autoras de la generación del 27.
10.- Tu poeta de cabecera.
Gustavo Adolfo Bécquer y Emily Dickinson
11.- ¿Tienes un verso favorito?
Rima 30
Asomaba a sus ojos una lágrima y… mi labio una frase de perdón; habló el orgullo y enjugó un llanto, y la frase en mi labio expiró.
Yo voy por un camino, ella por otro; pero al pensar en nuestro mutuo amor, yo digo aún: ¿Por qué callé aquel día?. Y ella dirá: ¿Por qué no lloré yo?.
Es cuestión de palabras, y, no obstante, ni tu ni yo jamás, después de lo pasado convendremos en quién la culpa está
¡Lástima que el amor un diccionario no tenga donde hallar cuándo el orgullo es simplemente orgullo y cuándo es dignidad!
12.- ¿La obra de arte que más te fascina?
Expansion de Paige Bradley o cualquier cuadro de Joaquin Sorolla de la playa
Los preprints son manuscritos no revisados que se publican en línea, y durante la pandemia de COVID-19, fueron cruciales para que los investigadores compartieran rápidamente sus hallazgos. Sin embargo, surgió preocupación sobre cómo transmitir estos resultados no revisados al público, que buscaba información urgente.
Alice Fleerackers, coautora de estos estudios, señala que aunque muchos preprints son de alta calidad, es esencial que los no especialistas comprendan este concepto. Un estudio realizado por Fleerackers y su equipo mostró que solo alrededor del 30% de los encuestados definieron correctamente los preprints, incluso cuando se les proporcionaba una definición en el artículo. Otro estudio liderado por Chelsea Ratcliff reveló que mencionar que un estudio era un preprint no afectaba la credibilidad otorgada por los lectores, aunque el lenguaje que atenuaba la certeza sí disminuía la confianza.
Fleerackers sugiere que la hesitación hacia los preprints no siempre está justificada, ya que las diferencias entre los estudios preprint y los revisados por pares suelen ser mínimas. Un movimiento creciente busca revisar rápidamente los preprints para mejorar su calidad. Fleerackers también insta a los periodistas a describir las incertidumbres de los estudios y a aclarar si estos han sido revisados, ya que la transparencia puede aumentar la credibilidad de las noticias científicas.
En resumen, la comprensión pública sobre qué son los preprints y cómo se diferencian de los artículos revisados es limitada, y aunque no afectan la credibilidad percibida, hay margen para mejorar la comunicación de las incertidumbres científicas.
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